Проект «Наши меньшие друзья (домашние животные)»
Автор: Коковкина Елена Ивановна
Организация: МБДОУ Детский сад №43
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Актуальность. Экологическое образование, нравственно-патриотическое воспитание ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения. Таковыми являются домашние животные. Очень важно научить детей бережному отношению к ним. Ребенок учится заботиться, ухаживать за домашними питомцами, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними животными, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Дети, проживающие в городе, в основном знакомы с такими представителями домашних животных как кошка, собака. Ребята в недостаточной степени имеют представления о том, какие еще есть домашние животные, в каких условиях они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку, кто их детёныши.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА |
|
Разработчики проекта |
Коковкина Е.И., воспитатель, МБДОУ Детский сад №43 Республика Коми, г. Сыктывкар |
Нормативно — правовое обеспечение проекта |
- Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). |
Миссия проекта |
Сформировать гуманное отношение к животным |
Цель проекта |
Сформировать представления детей о домашних животных. |
Задачи проекта |
5. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. 6. Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.
|
Назначение проекта |
Активизировать познавательно-творческую деятельность детей. |
Срок реализации проекта |
С 17 по 25 октября |
Принципы реализации проекта |
1.Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. 2.Принцип систематичности и последовательности. 3. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания. 4.Принцип приоритетности интересов детей. 5. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. 6. Принцип доступности. 7. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей). 8 . Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. |
Условия реализации проекта |
1. Заинтересованность педагогов, детей и родителей в реализации проекта. 2. Эффективное взаимодействие между участниками проекта. 3. Организация предметно-развивающей среды. |
Этапы реализации проекта |
I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Определить цель и задачи проекта, подобрать материал и литературу с информацией по теме проекта. Составить план мероприятий по организации детской деятельности. Вызвать интерес детей. Привлечь родителей к реализации проекта. Итоги этапа: Подобран материал и литература с информацией по теме проекта. Составлен поэтапный план работы над проектом. Проведена беседа с родителями «Знакомство с проектом». Оформлен родительский уголок («Если вы решили завести питомца»). Организована предметно- развивающая среда (наглядный материал, настольно-дидактические игры, подобрана художественная литература, песни). II этап. Содержательный.
5. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Итоги этапа: Дети называют домашних животных и их детёнышей, сформировано представление о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, как ухаживать за домашними животными; знают и соблюдают правила безопасного поведения при общении с животными; у детей сформировано гуманное отношение к животным. III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Проведение анализа и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-творческой деятельности детей, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. Итоги этапа: Оформление фотовыставки «Мой любимый питомец» . Проведение акции «Помоги пушистому другу» (сбор корма в приют «Друг»). |
Ресурсное обеспечение проекта |
-Методическая и художественная литература -компьютер, мультимедийные системы, музыкальный центр, -наглядный материал (иллюстрации, фотографии), -дидактические игры, - атрибуты для театрализованной деятельности, сюжетно-ролевых, подвижных, хороводных игр, - интернет ресурсы. |
Участники проекта |
Дети средней группы, воспитатели, родители. |
Ожидаемый результат |
Дети называют домашних животных и их детёнышей, сформировано представление о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, как ухаживать за домашними животными; знают и соблюдают правила безопасного поведения при общении с животными; у детей сформировано гуманное отношение к животным. Пополнена предметно- развивающая среда в группе (наглядный материал, настольно-дидактические игры, художественная литература).
|
П Л А Н
реализации проекта «Наши меньшие друзья».
Цель проекта: Сформировать представления детей о домашних животных.
Тема/ мероприятие |
Цель |
Форма проведения |
Ответственный |
|
||||||
I этап. Аналитико — прогностический (организационный)
|
|
|||||||||
17 – 18 октября |
|
|||||||||
Работа с роди-телями «Знакомство с проектом». Обсудить цели и задачи проекта. |
Привлечь родителей к реализации проекта.
|
Беседа |
Воспитатели
|
|
||||||
Оформление родительского уголка: «Если вы решили завести питомца». Консультация «Роль домашних животных в жизни детей». |
Просвещать родителей по данной теме. |
Информационный стенд |
Воспитатели |
|
||||||
Составление плана мероприятий по организации детской деятельности. Подбор (создание) наглядно – дидактических пособий, дидактических и подвижных игр, музыкальных произведений, демонстрационного материала, художествен -ной и научной литературы.
|
Создать условия для реализации проекта «Наши меньшие друзья». |
|
Воспитатели |
|
||||||
II этап. Содержательный. |
|
|||||||||
21 октября |
|
|
Воспитатели |
|
||||||
Ознакомление с окружающим миром "Домашние животные". |
|
НОД |
Воспитатели |
|
||||||
Рисование «Кошка ». |
Учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя цветные карандаши; учить детей выполнять работу поэтапно; закреплять знания о пользе кошек для человека; воспитывать у детей доброжелательное отношение к домашним животным; развивать внимание, память, мелкую моторику. |
НОД |
Воспитатели |
|
||||||
«Назови детёнышей». |
Развивать умение детей называть детенышей домашних жив-х в единственном и множественном числе. |
Словесная игра |
Воспитатели |
|
||||||
Чтение пословиц и поговорок о домашних животных. |
Вызвать у детей интерес к УНТ, к дом-м жив-м. |
Чтение художественной литературы |
Воспитатели |
|
||||||
«Как собака друга искала». |
Формирование у детей интереса к чтению через знакомство с мордовской народной сказкой. Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. Содействовать развитию речи детей, активизации словарного запаса. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным, желание им помогать. |
Чтение художественной литературы |
Воспитатели |
|
||||||
В.Я.Шаинский «Пропала собака» |
Формировать умение внимат-о слушать муз-ое произв-е, отвечать на вопросы по содерж-ю, умение высказывать свои чувства и эмоции. |
Прослушивание песни |
Воспитатели |
|
||||||
«Найди животного по следу». |
Закрепить умение детей соотносить домашних животных со следами. |
Настольная дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
22октября |
|
Воспитатели |
|
|||||||
«Собака – друг человека». |
Познакомить детей с историей приручения собак человеком; расширить знания детей о жизни и содержании домашних животных; воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным. |
Беседа |
Воспитатели |
|
||||||
«Кто где живёт» |
Закрепить знания о жилищах домашних животных, расширять словарный запас детей. |
Дид.игра (цепочка) |
Воспитатели |
|
||||||
Развитие речи: Составление описательного рассказа о домашних животных. |
Учить детей составлять описание животных, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта; обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов, их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с и вслушиваться в звучание. |
НОД |
Воспитатели |
|
||||||
«Лохматый пёс». |
Ц.: Закрепить правила игры и усложнить игру : поставить преграду – скамеечки на пути детей; на пути собаки. Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. |
Подвижная игра |
Воспитатели |
|
||||||
Н.В.Нищева «Как щенок узнал, кто всех важнее». |
Вызывать интерес детей к худ-ой лит-ре, продолжать разв-ть умение детей прослеживать сюжет произведения, отвечать на вопросы по сюжету, оценивать поступки героев, умение высказывать своё отношение к прочитанному, разв-ть связную речь. |
Чтение художественной литературы |
Воспитатели |
|
||||||
«Ветеринарная больница» |
Обогащение игрового опыта между детьми; продолжать формировать умение устанавливать ролевые связи в игре; развивать умение по – своему обустраивать собственную игру, воспитывать заботливое отношение к животным и желание ухаживать за ними, прививать любовь и сострадание к животным. |
Сюжетно-ролевая игра |
Воспитатели |
|
||||||
«Кот Васька». |
Познакомить детей с новой игрой. учить подлезать под препятствие, бегать не толкаясь, действовать согласно словам в тексте. |
Хороводная игра |
Воспитатели |
|
||||||
23октября |
|
|||||||||
«Правила поведения с домашними животными». |
Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. |
Беседа |
Воспитатели |
|
||||||
«Мышь и угол» |
Познакомить с коми народной игрой, развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, внимание. |
Подвижная игра |
Воспитатели |
|
||||||
К.Д. Ушинский «Спор животных». |
Учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию распространёнными предложениями, закрепить знания детей о домашних животных, активизировать словарный запас детей; развивать слуховое восприятие, внимание, мышление, память; воспитывать заботливое отношение к животным. |
Чтение художественной литературы |
Воспитатели |
|
||||||
Рисование «Корова» . |
Учить правильно держать кисть при рисовании, передавать в рисунке особенности внешнего вида коровы. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать заботливое отношение к животным, аккуратность во время работы. |
НОД |
Воспитатели |
|
||||||
«Кто чем питается». |
Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние животные; развивать мышление, внимание, речь, воспитывать бережное отношение к домашним животным. |
Настольная дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
«Четвертый лишний» |
Развивать логику, мышление, закреплять представления детей о домашних животных. |
Дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
«Как котенок искал свою маму». |
Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, отображать в речи, жестах, мимике; вступать в ролевое взаимодействие. |
Театрализованная деятельность |
Воспитатели |
|
||||||
«Ферма». |
Развивать социальные навыки детей. Умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций. Развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры. |
Сюжетно-ролевая игра |
Воспитатели |
|
||||||
24 октября |
|
|
|
|
||||||
«Как я забочусь о своём питомце». |
Закрепить знания об уходе за домашними животными и птицами, воспитывать к ним заботливое отношение, разв-ть связную речь детей. |
Беседа |
Воспитатели |
|
||||||
«Отгадай-ка». |
Учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного объекта, сопоставлять их. |
Отгадывание загадок. |
Воспитатели |
|
||||||
«Какие животные спрятались на картинке?» |
Развитие внимания, мышления, воображения. |
Настольная дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
Аппликация «Забавный поросенок». |
Учить лепить забавного поросенка передавая характерные особенности строения и окраски; закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика, развивать согласованность в работе глаз и рук; упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу; развивать точность и координацию движений; воспитывать интерес к живой природе. |
НОД |
Воспитатели |
|
||||||
«Кот и птички» (с усложнением – 2 кота) |
Развитие двигательных навыков, умения действовать по сигналу, увёртываться от ловящего, развивать быстрый бег. |
Подвижная игра. |
Воспитатели |
|
||||||
«Что может произойти" |
Развивать воображение, закреплять умение заканчивать предложение, умение слушать друг друга. |
Дидактическая игра- цепочка. |
Воспитатели |
|
||||||
«Кто скорее соберет?». |
Способствовать умению детей группировать дикие и домашние животные. |
Дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
«Петушок и бобовое зернышко». |
Вызывать интерес к русским народным сказкам, продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, развивать связную речь, воспитывать чувство доброты и отзывчивости, любовь, доброжелательное взаимодействие со сверстниками. |
Чтение художественной литературы |
Воспитатели |
|
||||||
«Айболит» |
Обогащение игрового опыта между детьми; продолжать формировать умение устанавливать ролевые связи в игре; развивать умение по – своему обустраивать собственную игру, воспитывать заботливое отношение к животным и желание ухаживать за ними, прививать любовь и сострадание к животным. |
Сюжетно-ролевая игра |
Воспитатели |
|
||||||
25 октября |
|
|||||||||
«Оставленные животные». |
Вызвать у детей чувство ответственности за домашних питомцев, воспитывать к ним заботливое отношение, развивать связную речь детей. |
Беседа |
Воспитатели |
|
||||||
«Назови животное ласково» |
Учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. |
Словесная игра |
Воспитатели |
|
||||||
«Чего не стало?» |
Развитие внимания и наблюдательности. |
Дидактическая игра |
Воспитатели |
|
||||||
А.Барто «Уехали». |
Вызывать интерес к худ.лит-ре; разв-ть память, речь.
|
Заучивание отрывка стих-я |
Воспитатели |
|
||||||
«Построим домик для котят» |
Закрепить умение строить из конструктора простейшие сооружения, умение действовать как по образцу, так и самостоятельно, развивать воображения, учить соотносить величину предметов. |
Конструирование |
Воспитатели |
|
||||||
«Ветеринарная больница. |
Обогащение игрового опыта между детьми; продолжать формировать умение устанавливать ролевые связи в игре; развивать умение по – своему обустраивать собственную игру, воспитывать заботливое отношение к животным и желание ухаживать за ними, прививать любовь и сострадание к животным. |
Сюжетно-рол.игра |
Воспитатели |
|
||||||
III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап |
|
Совместное мероприятие с родителями |
Воспитатели, инструктор по ФИЗО |
|||||||
«Домашние животные и их детеныши». |
Закрепление знаний о домашних животных. Развивать познавательные способности детей, логическое мышление; воспитывать заботливое отношение к животным. |
Викторина |
Воспитатели |
|
||||||
«Мой любимый питомец» |
Воспитание у детей любви и заботливого отношения к домашним животным. |
Фотовыставка |
Воспитатели, родители, дети |
|
||||||
«Помоги пушистому другу» (сбор корма в приют «Друг»). |
Воспитание у детей нравственно положительных качеств, таких, как доброта, сочувствие, ответственность, заботливое отношение к домашним, бездомным животным. |
Проведение акции |
Воспитатели, родители, дети. |
|
Используемая литература:
1. Веракса Н. Е., Комарова Т. Основная образовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы". ФГОС, 2016 г.
2. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада . Для работы с детьми 4-5лет. ФГОС, 2016 г.
3. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для занятий с детьми 4-7 лет. Методическое пособие. ФГОС, 2016 г.
4. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС, 2016 г.
5. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняяя группа. ФГОС, 2016 г.
6. Шорыгина Т.А. «Домашние животные, какие они?» М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006г.