Конспект опытно – экспериментальной деятельности в подготовительной группе Тема: « Живые камни»
Автор: Хахалева Светлана Григорьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 30»
Населенный пункт: Ставропольский край, Шпаковский район, г. Михайловск
Цель: Формирование представления у детей о, так называемых, «живых», или растущих камнях, о том, как происходит их образование в природе, их значимости в самой природе и в жизни человека.
Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.
В интеграции - речевое, социально-коммуникативное.
1. Приобщение детей к опытно-экспериментальной деятельности.
2.Развитие мотивации к экспериментированию.
3.Формирование умения чётко, последовательно , без суеты выполнять исследовательскую работу.
4.Развиватие умения отмечать результат в журнале наблюдений.
5. Формирование способности делать выводы, умозаключения по сделанной работе.
6. Обеспечение речевой активности детей, используя вопросы, ситуативные задачи.
7.Воспитание интереса и желания расширять свой кругозор.
8. Воспитание аккуратности в работе, умения доводить начатое до конца.
9. Воспитание умения радоваться полученному результату.
Гипотеза: В природе есть камни, которые считаются условно - живыми, то есть, могут расти.
Мотивация: Желание детей заниматься интересной опытно-экспериментальной деятельностью с объектами неживой природы.
Оборудование: 2 пустые прозрачные емкости, вода в кувшине, соль, сода, шерстяная нить, 2 поддона, полоски картона, специальный подкрашенный солевой раствор, картинки кораллов, сталактитов,
сталагмитов, лупа, халат ребёнку.
Предварительная работа:
-Наблюдение за различными камнями в природе.
-Менее сложные опыты с камнями (обследование, дидактические игры с камнями).
- Просмотр слайдов по теме,
-Беседы и чтение художественной литературы.
Ход эксперимента:
В-ль: Серёжа, готовясь к эксперименту, мы с тобой ознакомились с правилами безопасности при проведении опыта, надели средства защиты, приготовили необходимый материал. Мы готовы?
Наша тема: « Живые» камни.
В-ль: Серёжа, почему тебя заинтересовала эта тема?
Мотивация ребёнка: Я гостил у бабушки в Светлограде, а у неё часть двора огорожена обломками каких-то интересных камней. Когда я спросил у папы, как называются эти камни, он сказал, что это части сталагмитов, которые считают в народе «живыми» камнями за одно из свойств живых организмов – умение расти! Мне очень захотелось увидеть эту особенность камней.
Ведь сталактиты и сталагмиты до сих пор исследуются учёными. И такие живые камни можно посмотреть в пещере Лаго-Наки, в соседнем Краснодарском крае.
В-ль: Как ты думаешь, можно ли в обычных бытовых условиях экспериментальным путём установить, «живые» камни или нет, могут ли они расти?
Р-к: Этого мы не узнаем, пока не попробуем.
.В-ль: Как опытным путём попробовать вырастить такой сталагмит?
Опыт №1:
Ребёнок: Для опыта мне понадобится две прозрачные ёмкости , в которые я насыпаю соду и соль и заливаю обычной водой, получился пересыщенный содо-солевой раствор (показ), в эти ёмкости опускаю кончики шерстяной нити с грузом на обеих концах . Между емкостями ставлю поддон, нить должна слегка провисать. Она намокнет и, постепенно кристаллы будут по нити подниматься и накапливаться, а капельки будут оседать на дно, образуя рост сталактита . Оставим на какое-то время наш у волшебную нить, и вернёмся к ней позже.
В-ль: А у нас есть ещё интересная идея: ведь не только в пещерах растут «живые» камни. Но и под водой в море! Как их называют?
Р-к: Кораллы.
В-ль: Серёжа, как думаешь, мы можем попробовать вырастить параллельно и кораллы ?
Как нам провести такой эксперимент?
Опыт №2:
Р-к: - Здесь нам понадобится, подкрашенный в оранжевый цвет, солевой раствор, и кораллы будут как настоящие. В поддон мы установим кусочки картона, на котором будут расти кораллы, и сюда же зальём раствор. Оставим на двое суток.
Результаты эксперимента мы будем заносить в журнал.
Воспитатель: Серёжа отметь результаты начала опыта.
Прошло двое суток.
Продолжение опыта №1:
Возвратимся к нашим сталагмитам. Что ты видишь?
Р-к: Появилось достаточно много кристаллов на нити с предполагаемыми сталагмитами, и на поддоне тоже осели окаменевшие кристаллы.
Воспитатель: В- Отмечаем это в нашем журнале.
А что же с кораллами?
Продолжение опыта№2:
Р-к: Через двое суток появились маленькие кристаллы, напоминающие веточки кораллов.
В-ль: Серёжа, отметь результаты опыта в журнале.
Прошло ещё два дня.
Продолжение опыта №1:
В-ль: - что произошло с нашей волшебной нитью?
Р-к: - с помощью нити вырос настоящий маленький сталагмит. У нас всё получилось . Отмечаем в журнале результат.
Продолжение опыта№2:
И кораллы выросли в целый куст. Ими приятно любоваться! Значит , наша гипотеза, что камни живые и умеют расти , нашла своё подтверждение.
Вывод, сделанный ребёнком: - Отмечая результаты опытов в журнале, мы убедились, что есть камни, которые растут. Да. Медленно. Но ведь растут! Ими можно любоваться в природе, восхищаться, можно делать украшения для дома или использовать как стройматериал.
Мы доказали, что такую красоту можно создать и в обычных бытовых условиях. Экспериментируйте! И вас всё получится
В-ль: Мне кажется, что нам удалось всех убедить в том, что камни бывают различного происхождения, вида, назначения, но все они имеют отношение к природе, и что наиболее важно, все они необходимые помощники и друзья человеку, Надо только правильно пользоваться этими дарами природы!