Путешествие в страну математики

Автор: Гришина Надежда Викторовна

Организация: ГБОУ СОШ №1308 дошкольное отделение

Населенный пункт: г. Москва

Интеграция  образовательных  областей:

«Познание» (ФЭМП,  познавательно – исследовательская  деятельность),  «Физическая  культура»,  «Коммуникация»,  «Социализация».

Программные  задачи.

1. Развитие  представлений  о  геометрических  фигурах  (круг,  квадрат,  овал,  прямоугольник,  треугольник).

2. Развитие  умения  определять  пространственное  расположение  предметов  на  плоскости.  Закрепить  понятия « вверху,  внизу, право,  лево,  в центре.

3. Закрепить  знание  прямого  и  обратного  счёта,  порядковый  счёт,  упражнять  в  назывании  числа  на  один  больше.

4. Развивать  быстроту,  ловкость  движений,  внимание,  мышление.

Материал.

1. Демонстрационное  панно  «Ковёр-самолёт»,  карточки  с  изображением  геометрических  фигур,  геометрические  фигуры  для  работы  на  магнитной  доске,  «Ракеты»-  5  шт.

2. Раздаточный.  Счётные  палочки,  геометрические  фигуры.

3. Экран.

4. Разноцветная  дорожка.

5. Магнитная  доска.

Ход  занятия.

Воспитатель -  Сегодня  у  нас  будет  необычное  занятие.  Я  приглашаю  вас  отправиться  в  путешествие.  Для  этого  у  меня  имеется  волшебный  « Ковёр-самолёт»,  он  такой  нарядный,  красивый,  узор  на  нём  состоит из геометрических фигур. Вот, посмотрите.  Но  что же   произошло  с  моим  «ковром».  Вместо разноцветных  фигур  на  нём  видны  только  чёрные  «дырки».  Давайте  попросим  мальчиков  найти  геометрические  фигуры,  а  девочек  закрепить  их  на  нужные  места.  (Дети  выполняют  задание «Подбери  заплатку  к  « ковру». Теперь  мы  можем  начать  наше  путешествие. Давайте  все  возьмёмся  рукой  за  «ковёр»,  повернёмся  к  экрану  и  «полетим».  (Звучит  музыка,  на  экране  появляются  картинки). Мы  пролетаем  над  лесами,  над  полями,  над  лугами,  над  морями,  над  горами.  А  вот  появилась  какая-то  необычная  страна.  Давайте  попробуем  прочитать,  как  она  называется  -  «Математика».  Вот  куда  мы  с  вами  попали.  А  для  того,  чтобы  нам  вернуться  обратно  в  д/с,  необходимо  выполнить  некоторые  математические  задания.  Давайте  сядем  за  столы,  и  выполним  первое  задание.

-  Назови  на  один  больше  ( 4,  а  на  1  больше…

                                               3…,    5…,   1…).

-  Следующее  задание.  «Третий  лишний»  ( Карточки  с  геометрическими  фигурами)    КРУГ,  КВАДРАТ,  ОВАЛ…  Почему  вы  считаете,  что  эта  фигура  лишняя.

-  Ещё  одно  задание.  Работа  со  счётными  палочками.

Воспитатель – Посмотрите,  ребята,  у  вас  на  подносах  лежат  счётные  палочки.  Выложите  из  них  геометрические  фигуры  квадрат,  прямоугольник.  А  теперь  попробуйте  превратить  квадрат  в  два  прямоугольника,  в  два  треугольника,  прямоугольник  в  два  квадрата,  в  4  треугольника.

Воспитатель – А  сейчас,  давайте  мы  с  вами  по  этой  разноцветной  дорожке  перейдём  и  сядем  на  банкетки

-  Следующее  задание.  «Расположение  геометрических  фигур  на  плоскости».   Игра  « Что  изменилось»,  работа  на  магнитной  доске.

Воспитатель -  Савелий,  расположи  круг  в  центре  доски,  Полина,  выложи  квадрат  над  кругом,  а  треугольник  под  кругом,  Вероника,  выложи  прямоугольник  справа  от  круга,  а  овал  слева  от  круга.  Затем,  воспитатель  выравнивает  все  фигуры  в  одну  линию  (ряд).

-  Вопросы  к  детям.

-  Сколько  всего  геометрических  фигур.

-  Какая  фигура  первая  по  счёту.

-  На  каком  месте  расположен  прямоугольник.

-  Какая  фигура  находится  между  треугольником  и  кругом.

-  Какая  фигура  находится  перед  овалом,  после  круга.

Внимательно  посмотрите,  как  расположены  фигуры,  закройте  глаза,  откройте  и  ответьте,  что  изменилось (некоторые  фигуры  поменяли  местами).

ФИЗ. МИНУТКА   «КОСМОДРОМ».

Воспитатель -  А  сейчас  мы  с  вами  ,  ребята,  отправимся  дальше  в  путь,  следующая  остановка  называется  «Космодром».  Для  этого  возьмите  из  подноса  любую  геометрическую  фигуру.  По  команде – найдите  «ракету»  с  такой же  геометрической  фигурой.  Для  того,  чтобы  запустить  «ракету»  в  полёт  нужно  дать  обратный  отсчёт.  Давайте  сосчитаем  5,4,3,2,1- пуск!  (под  музыку).  Полетели,  вышли  в  открытый  космос,  вернулись  к  «РАКЕТАМ»  (На  экране  изображено  звёздное  небо).  Ребята,  нам  пора  отдохнуть и отправиться  на  другую  планету.  (На  экране  изображено  море).  Что  это  за  планета.   «Марс»  Как  вы  думаете,  кто  там  живёт.  -  Марсиане. ( На  экране  изображён  Марсианин  из  геометрических  фигур.

-  Из  каких  геометрических  фигур  состоят  Марсиане.  Сколько  их. (Кругов,  овалов, квадратов,  прямоугольников,  треугольников).  Давайте  скажем  спасибо  Марсианам  за  гостеприимство  и  вернёмся  обратно  на  Землю.  ( Под  музыку).

Воспитатель – Сегодня  мы  с  вами  путешествовали  по  очень  интересной,  занимательной  стране  «Математика».  Вы  все  молодцы.  А  теперь  нам  пора  возвращаться  обратно  в  д/с.  Давайте  подойдём  к  волшебному  «Ковру-самолёту»,  возьмёмся  за  него  и  «полетим». (Под  музыку).

На  экране  картинки  в  обратном  порядке – горы, леса…  Вот,  ребята,  мы  снова  в  нашем  любимом  д/с.  Давайте  попрощаемся  с  нашими  гостями  и  вернёмся  свою  группу.

Опубликовано: 11.04.2015