Весна – красна. (Итоговое)
Автор: Трофимова Татьяна Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 8 «Якорек»
Населенный пункт: Мурманская область, г. Снежногорск
Цель: систематизировать знания детей о признаках весны.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить и закрепить знания детей о весне, о изменениях в природе весной;
- знать название весенних месяцев;
- расширять и активизировать словарный запас по теме «весна»;
- обогащать речь детей существительными, прилагательными, глаголами;
- продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом, строить сложные предложения;
- продолжать учить согласовывать существительные с числительными
Развивающие:
- стимулировать мыслительную и речевую активность детей;
- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе;
- развивать мышление, память, зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание
Воспитательные:
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на весенние проявления в природе;
- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы;
- доставить детям радость и удовлетворение от занятия.
Ход занятия:
Организационный момент.
Встанем рядышком друг к другу
Скажем «здравствуйте» всем людям!
Нам здороваться не лень,
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется!
Воспитатель: Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (пение птиц). Какие песни у птиц? (веселые, радостные). Как вы думаете, чему рады птицы? (пришла весна, солнце греет, появились насекомые, вернулись в родные края). А как называют птиц, которые сначала улетают в теплые края, а потом возвращаются обратно? (перелетные). Как называют птиц, которые зимовали с нами? (зимующие).
Какое сейчас время года? (весна). А какие времена года вы знаете? (зима, весна, лето, осень). Варя, Дима, Тима и Нелли сейчас найдут картинки с изображением 4-х времен года и поставят их по порядку (начнем с весны), а мы проверим.
Какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май). Давайте повторим хором: «Март, апрель, май – их не забывай». Какой у нас сейчас месяц? (май).
На смену какого времени года пришла весна? (зимы).
А зиму с весной вы не перепутаете? (нет). Давайте проверим.
- Зима ушла, весна…(пришла).
- Зимой холодно, а весной…(тепло).
- Зимой сугробы высокие, а весной… (низкие).
- Зимой дни короткие, а весной…(длинные).
- Зимой солнце светит (не греет), а весной светит и греет (пригревает).
Солнце весной поднимается высоко над горизонтом, сильнее пригревает и становится теплее. Значит солнышко какое? (яркое, ласковое, теплое, лучистое).
ф/м
Воспитатель: Что еще бывает весной?
Игра «Правда – неправда».
(Ответьте на мои вопросы словами «правда» или «неправда». Если отвечаете «неправда», объясните, почему?)
- Весной птицы улетают в теплые края.
- Весной пробуждается от зимней спячки медведь.
- Первый весенний цветок – роза.
- Весной у детей много увлечений: кататься на санках и лыжах, играть в снежки.
- Мы знаем три весенних месяца: март, апрель, декабрь.
- Весной часто бывает листопад.
Игра «Весенние словечки».
Воспитатель: Я буду называть слова, а вы постарайтесь отгадать, о чем я говорю.
- Голубое, ясное, безоблачное, чистое…(небо).
- Яркое, лучистое, ласковое…(солнце).
- Грязный, рыхлый, холодный, тающий…(снег).
- Молодая, нежная, первая, зеленая…(трава).
Давайте проверим: правильно ли нашли картинки с признаками весны.
ф/м «Весна пришла»
Руки подняли и покачали – (плавно покачивать поднятыми вверх руками)
Это деревья в лесу.
Руки согнули, (встряхивать руки перед собой)
Кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – (руки горизонтально в стороны и плавно машем – вверх-вниз)
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, (присесть, руки отвести назад)
Тоже покажем –
Крылья сложили назад.
Воспитатель: Птицы радуются, потому что появились насекомые. Каких насекомых вы знаете? (муха, комар, жук, оса, пчела, шмель).
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает. (Бабочка)
Посмотрите: к нам залетела в группу птица? Правда? (Нет. Бабочка)
(Воспитатель показывает и спрашивает ребенка назвать это действие)
Бабочка со стола…взлетела; к вазе…подлетела; вокруг ромашки…облетела; с ромашки на колокольчик…перелетела; с ромашки…улетела и в банку…залетела.
Воспитатель: Давайте вспомним песенку жука и пропоем ее тихо «ж-ж-ж-ж-ж».
Послушайте чистоговорку и если в слове услышите песенку жука, хлопнете в ладоши:
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
А жужжу, когда кружусь.
А сейчас придумайте сами слова, в которых есть песенка жука.
Воспитатель: Услышала песню жука птичка и прилетела на поляну. А на поляне был не один жук, а много. И стала птица клевать жуков. А сколько она их съела, мы сейчас узнаем, посчитав. (Дети передают жука друг другу при этом считают: один жук, два жука, три жука…).
Воспитатель: Весна – ласковая, теплая и хочется, чтобы и мы обращались с окружающей природой с теплотой в душе и ласково. Назовите эти слова ласково:
ветер – ветерок, солнце – солнышко, луч – лучик, цветок – цветочек, жук – жучок, ручей – ручеек, комар – комарик.
Воспитатель: О чем сегодня мы говорили? Что вам понравилось? Что для вас оказалось трудным?