Конспект интегрированной ОД по коммуникации и формированию целостной картины мира в подготовительной группе «Дом, в котором мы живем»

Автор: Деменева Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №123 г. Тюмени

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Методические приемы: рассказ и вопросы воспитателя,  разгадывание загадок, слушание аудиозаписи, использование наглядного материала, сюрпризный момент.

Виды деятельности: коммуникация, познание  (формирование целостной картины мира), социализация,  безопасность, физическая культура

Задачи:

Коммуникация:

Совершенствовать  фонематический  слух, опреде­лять место звука в слове.

Закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.

Формировать навыки словообразования;

Расширять и уточнять словарь;

Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций;

Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.

Развивать свободное общение между  взрослыми и детьми;

Закреплять навыки звукобуквенного анализа

 

Социализация

Воспитывать умение действовать в команде. Формировать умение договариваться, помогать друг другу

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям. Закреплять умение соблюдать правила  безопасного пребывания дома.

Физическая культура

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности

 

 

Оборудование:

схемы (звук «д» в начале, середине слова),

предметные картинки (звук «д» в начале, середине слова)

Раздаточный материал: фишки красного, синего, зеленого и черного цвета, карточка «замОк» для звукового анализа

Демонстрационный материал: карточка «замОк» для звукового анализа, фишки красного, синего, зеленого черного цвета, картин

 

Ход деятельности

Организационный момент

(стоим в ругу на ковре)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 

1. ЗВУЧИТ музыка (песня про домовенка Кузю)

Ребята, вы узнали, про кого эта песенка? Мне кажется, к нам в гости пришелэтотсказочный герой. НоКузька очень любит поиграть, поэтому спрятался, апокажется только тогда, когда вы выполнитевсе его задания. Кузя приготовил для вас сюрприз – за каждое выполненное задание вы получите деталь картинки. Собрав картинку, узнаете, какое место в квартире у Кузи самое любимое.

2. Подскажи словечко

В сказках  жили в теремах, а теперь живем….(в домах)

А почему Кузьку называют домовым? (живет в доме)

Какие слова, похожие на слово «дом» вы знаете?

ДОМИК, ДОМИЩЕ, ДОМАШНИЙ,

- как называют человека, который все время сидит дома? (домосед)

- Кто такие домочадцы?  (члены  семьи, которые живут в одном доме)

- Как назвать человека, у которого нет дома? (бездомный)

- Какого человека называют домовитым? (того, кто заботливо относится к своему дому, хозяйственный)

 

Вы справились с этим заданием, получаете первый элемент картинки

3. Для звукового анализа  домовенок приготовил особое слово. Разгадав загадку, вы узнаете его

                 Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (замОк)

Звуковой анализ, составление схемы

З - первый звук в слове «замок» согласный, звонкий, твердый, обозначается синей фишкой;

А - второй звук в слове «замок» гласный, обозначается красной фишкой;

М - третий звук в слове, согласный звук, твердый, звонкий, обозначается синей фишкой;

О - четвёртый звук в слове «замок» гласный, обозначаем красной фишкой;

К - пятый звук в слове согласный, твёрдый, глухой, обозначается синей фишкой.

Сколько звуков в слове «замОк»? (пять звуков)

Сколько согласных звуков в слове «замОк», назовите их.

Сколько гласных? Назовите их.

Сколько слогов в слове? (два слога)  Почему? 

Какой слог в слове ударный? ( Ударный второй слог)

 

- Как нам превратить «ЗАМОООК» в «ЗАААААМОК»?    (перенести ударение)

- Подойдет ли схема слова «ЗАМОООК»  к слову  «ЗАААААМОК»?    Давайте проверим (устно)

Оказывается, бывают слова, одинаковые по звуковому составу, но разные по значению – ударение изменяет значение слова.

Вы получаете второй элемент картинки

4. Физминутка

     ФИЗМИНУТКА «МАЛЕНЬКИЙ ГНОМ»

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

 

5. дети подбирают слова

Дом (какой?) …… красивый, большой, новый, кирпичный, деревянный

Молодцы, много разных слов назвали, получаете следующий элемент картинки

 

6. А сейчас Кузя хочет проверить, какие вы внимательные. Как только услышите звук «д», хлопайте в ладоши

• -звуки
• -слоги   ма, ну, ро, ду, ли, до
• -слова   дам, стол, далеко,  мост, дача, дверь, лодочка, ягода

Вы справились с заданием, получайте4-ый элемент картинки

 

7. А сейчасзадание сложнее: у нас 2 обруча, в них схемы. (Работа в группах)

На одной схеме звук (д) стоит в начале слова, на другой – в середине.Нужно соотнести картинки и схемы. Для девочек схема в розовом обруче, для мальчиков – в синем. Будьте внимательны – ваши картинки могут подойти к схеме из соседнего обруча.

 

Здесь начало всех квартир.

Домофон здесь - командир.

Снизу - полочка для тапок,

Сверху - для зонтов и шляпок.

Шкаф для вешалок в углу,

Мягкий коврик на полу. (Прихожая)

 

В этой комнате на полке

Куклы, зайчики и волки.

Мчится поезд по ковру,

Малышей зовет в игру.

Дочки, сыновья и внуки

Тут совсем не знают скуки. (Детская)

 

В этой комнате диванчик

Мягкий, словно одуванчик.

Ночью тут летают сны

В желтых лучиках луны. (Спальня)

 

Окон нет в нем, только двери

В кухню, спальню, туалет.

Любят здесь носиться звери -

Пес Барбос и кот Рулет. (Коридор)

 

Смотрят тут телепрограммы

Дочка, сын и папа с мамой.

Мягко светит абажур,

В кресле кот поет: "Мур-мур!" (Гостиная)

 

Тут пронзительно свистит

Чайник утром рано.

Холодильник тут стоит,

Раковина с краном. (Кухня)

 

Тут не кухня и не спальня,

А для всех жильцов купальня.

Открываем оба крана,

Искупать хотим Ивана.

Для Ванюшки непременно

Мы нальем в водичку пену. (Ванная) 

Молодцы, отгадали загадки. Вы получаете еще одну  деталь.

 

9. Собрав из частей целую картинку, вы узнаете, в какой части квартиры больше всего любит находиться Кузя.  (Пока дети собирают картинку, включаю музыку, незаметно выставляю игрушку  домовенка Кузи)

Вот и Кузя появился! Здравствуй! Нам понравилось играть с тобой! Что изображено на картинке? (кухня)

Как вы думаете, почему кухня так нравится домовенку?(Там вкусно, тепло, уютно). Правильно,ребята. Домовой любит порядок, дружбу, уют.

Скоро вы пойдете в школу, станете более самостоятельными. Многие из вас будут оставаться дома одни. Нужно помнить, что домможет быть не только защитником, но и источником опасности.

Какие опасные места, предметы бывают на кухне? Обвести красным маркером

Я думаю, что вы всебудете соблюдать правила безопасного поведения.

 

10. нарисовать дом по точкам, нарисовать дом, соединив цифры по порядку. 
Вы выберете то, что вам больше понравится.
А еще на память о сегодняшней встрече Кузя дарит вам свой портрет (сундучки). Ваше радостное настроение я желаю сохранить вам на весь день. 

Опубликовано: 13.04.2015