Сценарий ООД по познавательному развитию «Путешествие в сказочную страну Математики»
Автор: Кустикова Ольга Сергеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье
Автор: Белозерцева Елена Львовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье
Цель: формирование умений считать в пределах 5, соотносить количество с цифрой.
Задачи:
- создавать условия для эмоционального благополучия детей в процессе совместной деятельности и общения в разных формах взаимодействия (ребёнок – ребёнок, ребёнок – педагог);
- формировать познавательный интерес в процессе интеграции различных видов деятельности, эмоциональную отзывчивость, умение выполнять поставленную задачу;
- закреплять умение считать названия геометрических фигур и цветов;
- расширять словарный запас;
- развивать память, внимание, образное и логическое мышление, речевую активность;
- воспитывать культуру поведения, желание помогать другим.
Оборудование и материалы: магнитофон, флешка с музыкой, карта «Страны Математики», карточки с цифрами от 1 до 5 (6 наборов), сюжетные картинки, 2 белых дерева, 4 вороны и 4 синицы (на магнитах), иллюстрация сосны и карточки шишек (на магнитах), обручи (5шт.), 3 белых вазы, 6 красных и 6 жёлтых цветов, карты расчерченные на 5 квадратов, 10 наборов геометрических фигур (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, ромб), карточки со смайликами, медальки с надписью «Умник» и «Умница» (12 шт.).
Предварительная работа: Беседа «О сосне», дидактические игры «Найди отличия», «Количество и цифра», «Разложи поровну», «Расставь по порядку», «Наведи прядок».
Ход занятия:
Дети под музыку входят в группу и встают в круг.
В: Здравствуйте, ребята!
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.
Ребята вы любите путешествовать?
Д: Да.
В: Сегодня мы отправимся в путешествие, а куда – догадайтесь сами. Скажите, что вы видите у меня в руке?
Воспитатель показывает карту с изображением цифр, геометрических фигур, дороги и замка.
Д: Карту.
В: Это необычная карта. Что в ней изображено?
Дети отвечают.
Ребята, как называется страна, в которой мы живём?
Д: Россия.
В: Кто управляет нашей страной?
Д: Президент.
В: Сегодня я предлагаю оправиться в путешествие в волшебную страну Математику. Её карту вы сейчас рассматривали. Этой страной управляет добрая Учительница – волшебница. Итак, отправляемся в путешествие! Вы готовы?
Д: Да.
В: Разделитесь на пары.
Игра «Найди пару»
Воспитатель раздаёт детям карточки и кружочки с цифрами от 1 до 5. Дети делятся на пары: находят того, у кого на карточке такая же цифра, что и у них.
В: Молодцы! Посмотрите, на карте есть цифры. Они обозначают задания. Какая первая цифра?
Д: Цифра 1.
В: Мы отправляемся в путешествие. Выполняем первое задание. Скажите, а какое сейчас время года?
Д: Зима…
В: Правильно. Посмотрите, ребята, у нас на пути снежные кочки. И мы должны пройтись по ним с кочки на кочку. На каждой кочке цифра и вы, наступая на кочку, цифру произносите вслух.
Игра «С кочки на кочку»
На полу лежат большие белые карточки с изображением цифр от 1 до 5.
Дети шагают по ним по порядку и считают вслух.
В: Ребята, все перепрыгнули по кочкам?
Д:
В: Молодцы! Вы отлично справились с первым заданием! Какая следующая цифра на карте?
Д: Цифра 2.
Игровое упражнение «Кого сколько?».
В: Закройте глаза, представьте, что мы в лесу. Слышите шум леса? А теперь откройте глаза. Пред нами поляна с чудесными снежными деревьями. Кого вы здесь видите? Сколько на деревьях ворон? Какой цифрой можно обозначить их количество? Сколько на деревьях синиц? Какой цифрой можно обозначить их количество?
Дети отвечают.
В: Кого больше ворон или синиц.
Д: Ворон.
В: Что нужно сделать, что бы ворон и синиц стало поровну?
Д: Убрать двух ворон.
В: Хорошо. Каким словом можно назвать синиц и ворон.
Д: Словом «птицы».
В: Молодцы! Вы отлично справились и со вторым заданием.
Дидактическая игра на внимание «Найди отличия».
Воспитатель показывает детям две похожие сюжетные картинки с небольшими отличиями.
В: Ребята, посмотрите перед нами две картинки. Они очень похожи. Вы согласны? Но всё же они отличаются друг от друга. И вам нужно найти эти отличия. Я предлагаю вам внимательно их разглядеть. (Смотрят). Посмотрели? Для ответа поднимайте руку. За правильный ответ получаете смайлик.
Дети отвечают. За правильные ответы воспитатель даёт дошкольникам смайлики.
В: Давайте посчитаем смайлики и определим, сколько отличий мы нашли.
Дети выполняют задание.
В: Верно. Какая следующая цифра на нашей карте?
Д: Цифра 3.
Дети с воспитателем подходят к макету сосны с пятью шишками, на оборотной стороне которых изображены семена.
В: Ребята, сколько шишек на сосне?
Д: Пять.
В: Ребята, в шишках есть семена. Надо взять шишечку перевернуть её, посчитать сколько в ней семян и показать соответствующую карточку с цифрой.
Дети выполняют задание.
Воспитатель и дети подходят к столику, на котором лежат карточки с изображением цифр.
Игровое упражнение «Наведи порядок».
В: Ребята, цифры все перепутались. Давайте разложим их по порядку. Какая цифра стоит перед цифрой 3? Какая цифра находится после цифры 4? Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Дети отвечают.
В: Давайте ещё раз назовём цифры по порядку.
Дети выполняют задание.
В: Вы молодцы! И третье задание выполнили отлично! Продолжаем наше путешествие. Какая следующая цифра на карте?
Д: Цифра 4.
Игра «Помогите зайке найти домик»
В: А сейчас проверим какие вы внимательные и сообразительные. Отгадайте загадку.
Что за зверь в лесу густом
Притаился под кустом?
Длинноухий, косоглазый.
Не заметишь его сразу.
И кого он так боится?
Может волка иль лисицу?
Это кто такой трусишка?
Ну, конечно же, …. (зайчишка)
В: Как называется домик, в котором живёт заяц?
Ответы детей.
В: Заяц живёт в норке, которую он роет сам. Так он прячется от врагов: лисы и волка. Посмотрите, на полу лежат обручи, а в них карточки с цифрами. Это «норки». Я буду «Лисой», а вы будете «Зайцами». Я скажу: «Лиса» и назову цифру и вы встанете в тот обруч внутри, которого лежит карточка с обозначенной цифрой.
Проводится игра.
В: Вы очень хорошо справились с заданием. Молодцы! Предлагаю вам разминку.
Физкультминутка.
Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту.
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись давай дружок.
Руки вверх и тут же вниз,
Вновь за дело принялись.
В: Какая следующая цифра на карте?
Д: Цифра 5.
Игровое упражнение «Вазы с цветами»
На столе вазы с цветами: 3 вазы (в первой по 2 жёлтых и красных цветка, во второй – 2 красных и 3 жёлтых цветка, в третьей – 1 жёлтый и 2 красных цветка).
В: Сколько ваз вы видите? Какая по счёту ваза с четырьмя цветами? С тремя цветами? С пятью? В какой вазе меньше цветов: во второй или первой? Как сделать так чтобы во всех вазах было по четыре цветка? Как сделать так чтобы во всех вазах были одинаковые цветы?
Дети отвечают.
В: Молодцы! Пятое задание вы тоже отлично выполнили. Ребята, мы пришли в город Геометрию. Посмотрите на карту. Что вы видите перед замком доброй Учительницы – волшебницы?
Д: Мост.
В: Ребята на острове был очень сильный ветер, добрая Учительница – волшебница просит нас помочь собрать геометрические фигуры.
Игра «Карта»
Дети садятся за столы, на которых лежат листы бумаги, расчерченные на пять квадратов. Воспитатель раздаёт детям геометрические фигуры из картона.
В: Ребята, перед вами на столе карта с квадратами, а на подносе геометрические фигуры лежат. Кто мне скажет какие геометрические фигуры? Вам нужно их разложить в определённой последовательности. В первый квадрат положим круг, во второй – прямоугольник, в третий – треугольник, в четвёртый – квадрат, а в пятый – ромб. Соня, какую геометрическую фигуру положим в первый квадрат? Вадим, а во второй квадрат, какую фигуру положим? Тимоша, в третий квадрат какую геометрическую фигуру положим? Варя, а в четвёртый квадрат? Алиса, в пятый квадрат какую фигуру положим? Ребята, поднимите на меня глазки и послушайте ещё раз. В первый квадрат положим круг, во второй квадрат прямоугольник, в третий – треугольник, в четвёртый – квадрат, а в пятый положим ромб.
Дети выполняют задание.
В: Наше путешествие подошло к концу. Добрая Учительница – волшебница видела, как мы выполняли задания, поддерживали друг друга, какими были вежливыми, дружными. Конечно, не всё давалось легко, но вы справились со всеми трудностями. Учительница – волшебница приготовила для вас сюрприз. Она хочет вам приготовила для вас памятный подарок.
Воспитатель показывает детям шкатулку.
В: Давайте посмотрим что в ней?
Дети открывают шкатулку и находят там медальки с надписями «Умники и «Умницы».
В: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и произнесите:
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы вернулись в детский сад опять!
Дети произносят слова.
В: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего? Что было сложно?
Дети отвечают.
Литература:
1.Журнал «Воспитатель дошкольного учреждения» №6/2021. Черемнова Е.М., Путешествие в сказочную страну Математику. С.41.