Сценарий ООД по познавательному развитию «Путешествие в сказочную страну Математики»

Автор: Кустикова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Автор: Белозерцева Елена Львовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Цель: формирование умений считать в пределах 5, соотносить количество с цифрой.

Задачи:

- создавать условия для эмоционального благополучия детей в процессе совместной деятельности и общения в разных формах взаимодействия (ребёнок – ребёнок, ребёнок – педагог);

- формировать познавательный интерес в процессе интеграции различных видов деятельности, эмоциональную отзывчивость, умение выполнять поставленную задачу;

- закреплять умение считать названия геометрических фигур и цветов;

- расширять словарный запас;

- развивать память, внимание, образное и логическое мышление, речевую активность;

- воспитывать культуру поведения, желание помогать другим.

Оборудование и материалы: магнитофон, флешка с музыкой, карта «Страны Математики», карточки с цифрами от 1 до 5 (6 наборов), сюжетные картинки, 2 белых дерева, 4 вороны и 4 синицы (на магнитах), иллюстрация сосны и карточки шишек (на магнитах), обручи (5шт.), 3 белых вазы, 6 красных и 6 жёлтых цветов, карты расчерченные на 5 квадратов, 10 наборов геометрических фигур (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, ромб), карточки со смайликами, медальки с надписью «Умник» и «Умница» (12 шт.).

Предварительная работа: Беседа «О сосне», дидактические игры «Найди отличия», «Количество и цифра», «Разложи поровну», «Расставь по порядку», «Наведи прядок».

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу и встают в круг.

В: Здравствуйте, ребята!

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.

Ребята вы любите путешествовать?

Д: Да.

В: Сегодня мы отправимся в путешествие, а куда – догадайтесь сами. Скажите, что вы видите у меня в руке?

Воспитатель показывает карту с изображением цифр, геометрических фигур, дороги и замка.

Д: Карту.

В: Это необычная карта. Что в ней изображено?

Дети отвечают.

Ребята, как называется страна, в которой мы живём?

Д: Россия.

В: Кто управляет нашей страной?

Д: Президент.

В: Сегодня я предлагаю оправиться в путешествие в волшебную страну Математику. Её карту вы сейчас рассматривали. Этой страной управляет добрая Учительница – волшебница. Итак, отправляемся в путешествие! Вы готовы?

Д: Да.

В: Разделитесь на пары.

Игра «Найди пару»

Воспитатель раздаёт детям карточки и кружочки с цифрами от 1 до 5. Дети делятся на пары: находят того, у кого на карточке такая же цифра, что и у них.

В: Молодцы! Посмотрите, на карте есть цифры. Они обозначают задания. Какая первая цифра?

Д: Цифра 1.

В: Мы отправляемся в путешествие. Выполняем первое задание. Скажите, а какое сейчас время года?

Д: Зима…

В: Правильно. Посмотрите, ребята, у нас на пути снежные кочки. И мы должны пройтись по ним с кочки на кочку. На каждой кочке цифра и вы, наступая на кочку, цифру произносите вслух.

Игра «С кочки на кочку»

На полу лежат большие белые карточки с изображением цифр от 1 до 5.

Дети шагают по ним по порядку и считают вслух.

В: Ребята, все перепрыгнули по кочкам?

Д:

В: Молодцы! Вы отлично справились с первым заданием! Какая следующая цифра на карте?

Д: Цифра 2.

Игровое упражнение «Кого сколько?».

В: Закройте глаза, представьте, что мы в лесу. Слышите шум леса? А теперь откройте глаза. Пред нами поляна с чудесными снежными деревьями. Кого вы здесь видите? Сколько на деревьях ворон? Какой цифрой можно обозначить их количество? Сколько на деревьях синиц? Какой цифрой можно обозначить их количество?

Дети отвечают.

В: Кого больше ворон или синиц.

Д: Ворон.

В: Что нужно сделать, что бы ворон и синиц стало поровну?

Д: Убрать двух ворон.

В: Хорошо. Каким словом можно назвать синиц и ворон.

Д: Словом «птицы».

В: Молодцы! Вы отлично справились и со вторым заданием.

Дидактическая игра на внимание «Найди отличия».

Воспитатель показывает детям две похожие сюжетные картинки с небольшими отличиями.

В: Ребята, посмотрите перед нами две картинки. Они очень похожи. Вы согласны? Но всё же они отличаются друг от друга. И вам нужно найти эти отличия. Я предлагаю вам внимательно их разглядеть. (Смотрят). Посмотрели? Для ответа поднимайте руку. За правильный ответ получаете смайлик.

Дети отвечают. За правильные ответы воспитатель даёт дошкольникам смайлики.

В: Давайте посчитаем смайлики и определим, сколько отличий мы нашли.

Дети выполняют задание.

В: Верно. Какая следующая цифра на нашей карте?

Д: Цифра 3.

Дети с воспитателем подходят к макету сосны с пятью шишками, на оборотной стороне которых изображены семена.

В: Ребята, сколько шишек на сосне?

Д: Пять.

В: Ребята, в шишках есть семена. Надо взять шишечку перевернуть её, посчитать сколько в ней семян и показать соответствующую карточку с цифрой.

Дети выполняют задание.

Воспитатель и дети подходят к столику, на котором лежат карточки с изображением цифр.

Игровое упражнение «Наведи порядок».

В: Ребята, цифры все перепутались. Давайте разложим их по порядку. Какая цифра стоит перед цифрой 3? Какая цифра находится после цифры 4? Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?

Дети отвечают.

В: Давайте ещё раз назовём цифры по порядку.

Дети выполняют задание.

В: Вы молодцы! И третье задание выполнили отлично! Продолжаем наше путешествие. Какая следующая цифра на карте?

Д: Цифра 4.

Игра «Помогите зайке найти домик»

В: А сейчас проверим какие вы внимательные и сообразительные. Отгадайте загадку.

Что за зверь в лесу густом

Притаился под кустом?

Длинноухий, косоглазый.

Не заметишь его сразу.

И кого он так боится?

Может волка иль лисицу?

Это кто такой трусишка?

Ну, конечно же, …. (зайчишка)

В: Как называется домик, в котором живёт заяц?

Ответы детей.

В: Заяц живёт в норке, которую он роет сам. Так он прячется от врагов: лисы и волка. Посмотрите, на полу лежат обручи, а в них карточки с цифрами. Это «норки». Я буду «Лисой», а вы будете «Зайцами». Я скажу: «Лиса» и назову цифру и вы встанете в тот обруч внутри, которого лежит карточка с обозначенной цифрой.

Проводится игра.

В: Вы очень хорошо справились с заданием. Молодцы! Предлагаю вам разминку.

Физкультминутка.

Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту.

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай дружок.

Руки вверх и тут же вниз,

Вновь за дело принялись.

В: Какая следующая цифра на карте?

Д: Цифра 5.

Игровое упражнение «Вазы с цветами»

На столе вазы с цветами: 3 вазы (в первой по 2 жёлтых и красных цветка, во второй – 2 красных и 3 жёлтых цветка, в третьей – 1 жёлтый и 2 красных цветка).

В: Сколько ваз вы видите? Какая по счёту ваза с четырьмя цветами? С тремя цветами? С пятью? В какой вазе меньше цветов: во второй или первой? Как сделать так чтобы во всех вазах было по четыре цветка? Как сделать так чтобы во всех вазах были одинаковые цветы?

Дети отвечают.

В: Молодцы! Пятое задание вы тоже отлично выполнили. Ребята, мы пришли в город Геометрию. Посмотрите на карту. Что вы видите перед замком доброй Учительницы – волшебницы?

Д: Мост.

В: Ребята на острове был очень сильный ветер, добрая Учительница – волшебница просит нас помочь собрать геометрические фигуры.

Игра «Карта»

Дети садятся за столы, на которых лежат листы бумаги, расчерченные на пять квадратов. Воспитатель раздаёт детям геометрические фигуры из картона.

В: Ребята, перед вами на столе карта с квадратами, а на подносе геометрические фигуры лежат. Кто мне скажет какие геометрические фигуры? Вам нужно их разложить в определённой последовательности. В первый квадрат положим круг, во второй – прямоугольник, в третий – треугольник, в четвёртый – квадрат, а в пятый – ромб. Соня, какую геометрическую фигуру положим в первый квадрат? Вадим, а во второй квадрат, какую фигуру положим? Тимоша, в третий квадрат какую геометрическую фигуру положим? Варя, а в четвёртый квадрат? Алиса, в пятый квадрат какую фигуру положим? Ребята, поднимите на меня глазки и послушайте ещё раз. В первый квадрат положим круг, во второй квадрат прямоугольник, в третий – треугольник, в четвёртый – квадрат, а в пятый положим ромб.

Дети выполняют задание.

В: Наше путешествие подошло к концу. Добрая Учительница – волшебница видела, как мы выполняли задания, поддерживали друг друга, какими были вежливыми, дружными. Конечно, не всё давалось легко, но вы справились со всеми трудностями. Учительница – волшебница приготовила для вас сюрприз. Она хочет вам приготовила для вас памятный подарок.

Воспитатель показывает детям шкатулку.

В: Давайте посмотрим что в ней?

Дети открывают шкатулку и находят там медальки с надписями «Умники и «Умницы».

В: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и произнесите:

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы вернулись в детский сад опять!

Дети произносят слова.

В: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего? Что было сложно?

Дети отвечают.

 

 

 

Литература:

1.Журнал «Воспитатель дошкольного учреждения» №6/2021. Черемнова Е.М., Путешествие в сказочную страну Математику. С.41.

Опубликовано: 07.02.2022