Части

Содержание

работы

Время

Методы

и приемы

Примечание

Вводная

Основная

Заключительная

В.Ребята, что вы слышите?

Как ,вы думаете, что может море вынести на берег?

Сегодня море выбросило на берег вот этот

тубус.

Как ,выдумаете, что может быть внутри?

Это письмо написал старый моряк. Вот, что он пишет: "Давным-давно пираты напали на наш корабль и похитили сундук с сокровищами. Отыскать карту спрятанных сокровищ могут только самые умные и умелые дети. Если вы найдете карту, то тут же и отыщите ключ от сундука и сокровища ваши. Удачи вам!"

Ну, что ребята поможем найти сокровища.

Посмотрите ,есть обрывок карты с изображением дерева. Ребята, давайте попробуем найти остальные части карты и попытаемся найти сокровища.

В.Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Чтобы отправиться в плаванье

,нужно занять места согласно билету.

Игра: "Найди своё место".

В.дети, пока плывем поиграем в игру.

Игра: "Земля, воздух, вода".

Ну вот мы и на месте.

На слайде изображен остров ,покрытый лесом.

Как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья?(смешанный)

Какие лиственные деревья, вы знаете? Назовите.

(береза, дуб, липа, осина и др.)

Какие деревья называются хвойными?

Назовите(ель, сосна, кедр, лиственница).

Предлагаю сесть за столы.

Ребята, попробуйте узнать какие деревья растут на острове.

Дети, посмотрите рядом с ёлкой лежит свиток. Давайте посмотрим, что на нем написано."Чтобы найти вторую часть карты, вам нужно назвать правила поведения в лесу".

Игра: «Если Я приду в лесок…»

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу

Колышек поставлю? (да)
Если разведу костер
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю

А убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу
Банки закопаю? (да)
Я люблю свою природу

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Но где же карта? Посмотрите на свитке ,что-то изображено.Кто это?

Какие животные живут на острове?

Дети у вас на столе лежат карточки с схематическим изображением животных. Отгадайте и дорисуйте животного.

Ребята, на острове живут много животных ,а как они питаются?

Игра : "Зоологическая столовая".

Физминутка:

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.

Потянулся он со сна:

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.

Наклонился взад-вперёд,

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки —

Для медведя витаминки .

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся.

Дети, посмотрите на экран. Какая необычная река протекает на острове. Что в ней необычного?(грязная вода).

Что нужно для того, чтобы вода стала чистой?(фильтр)

Как ,вы думаете в природе происходит очищение воды?(вода проходит сквозь песок,камни и таким образом очищается).

У нас на корабле есть своя лаборатория. Всех вас я туда приглашаю.

Теперь, я предлагаю вам стать лаборантами и очистить грязную воду.

Давайте вспомним правила работы в лаборатории.

Дети подходят к столам ,каждая команда выбирает свой фильтр и проводят опыты по очистке воды.

Молодцы, ребята, очистили воду в реке.

Смотрите на песчаном берегу лежит еще одна часть карты и на ней есть знак.

Как ,вы, думаете на что он похож?(старинный ключ)

С помощью чего мы можем найти ключ в песке?(магнит).

Дети находят ключ в песке с помощью магнита и открывают сундук в котором игра "Морской бой".

Ребята, вам понравилось искать сокровища? Что больше всего вам запомнилось? Что было для вас интересным.

0,5

Мин

0.5мин

0.5мин

7мин

3мин

5мин

3мин

1.5мин

9мин

1.5мин

1мин

Демонстрационный

Наглядный

Игровой

Дети выстраиваются в форму корабля.

Игровой

Наглядный

Наглядный

Демонстрационный

Игровой

Наглядный

Практический

Игровой

Игровой

Наглядный

Демонстрационный

Дети разбиваются на 4 команды

Практический.

Наглядный

Сюрпризный момент

Дети стоят полукругом. Звучит запись "Шум моря".

Ответы детей.

Ответы детей(письмо, свиток)

На слайде -часть карты

На карточке пример с пропущенной цифрой.

Звучит запись шума моря.

Земля-ребенок называет животного

Воздух-ребенок называет птиц

Вода-ребенок называет обитателей водоемов

Если дети затрудняются с ответом, задаю наводящий вопрос: Как называется лес, где деревья смешались?

Если дети затрудняются с ответом,задаю наводящий вопрос:Что у этих деревьев вместо листьев?

Напоминаю об осанке.

На столах, карточки с листьями и плодами деревьев.

На экране силуэт дерева-дети поднимают карточку с веткой и плодами этого дерева и называют дерево.

Обращаю внимание на экран.

Дети показывают каточки

Да -зеленая карточка

Нет- красная карточка

На карте изображены части тел животных.

Дети называют животных.

Напоминаю об осанке.

Дети выкладывают цепочку питания животных в природе.

Повороты влево и вправо.

Потягивания — руки вверх.

Шагают

Вращения головой

Наклоны вперёд-назад.

Дети шагают

Изобразить корешок

Сесть, обнять колени

Встать ,руки в стороны

Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.
Погладить по животу рукой

Дети садятся.

Напоминаю об осанке.

На столе стоят баночки с ватой, марлевыми салфетками, галькой, углем.

Спрашиваю 4-х детей.(аккуратно,

тихо , не мешать товарищам)

В конце работы дети анализируют и делают вывод, какой фильтр лучше очистил воду.

Обращаю внимание на экран

Ответы детей.

Вызываю 2-х детей.

выслушиваю ответы детей.