Конспект интегрированной образовательной деятельности во II младшей группе «Путешествие в осенний лес»

Автор: Лейкина Наталья Николаевна

Организация: ДГ МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Цель: расширение знаний детей 3-4 лет об изменениях природы с приходом осени, учить рисовать капельки дождя в направлении сверху вниз.

Задачи приоритетной области «Художественно-эстетическое развитие»

- Познакомить детей с техникой творческой деятельности — рисование

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности

- Развивать художественный вкус, пространственное воображение.

- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей

«Речевое развитие»:

- развивать активность в разговоре с педагогом (беседа по сказке В. Сутеева «Под грибом»)

- развивать умение услышать и понять заданный вопрос (отгадывание загадки, беседа по сказке В. Сутеева «Под грибом»)

- развивать способность устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями (гриб вырос, потому что его полил дождик)

- обогащать словарный запас детей прилагательными (маленький, огромный) и существительным (ливень).

«Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное восприятие):

- развитие эмоциональной отзывчивости

- накопление у детей музыкально-слухового опыта (слушание аудио записи «Дождь» А. Вивальди (из цикла «Времена года» — классика для малышей)

- вызвать и поддерживать интерес к музыке, проявления эмоциональной отзывчивости,

- воспитывать эстетические чувства

«Физическое развитие»

- развитие мелкой моторики руки (рисование кисточкой, пальчиковая гимнастика «Дождик»)
- способствовать снятию мышечной напряженности (пальчиковая гимнастика «Дождик»)
- развитие координации движений, закрепление умения бегать не наталкиваясь друг на друга, закрепление умения действовать по сигналу взрослого (речевая игра «Посмотри, как плачет дождь»)

«Социально-коммуникативное развитие»

- умение взаимодействовать друг с другом, с воспитателем (речевая игра «Посмотри, как плачет дождь дождь»); беседа по сказке В. Сутеева «Под грибом»)
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Планируемые результаты НОД

Ребенок знаком с техникой творческой деятельности – рисованием, проявляет самостоятельность в художественной деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослым; проявляет любознательность; обладает элементарными представлениями об окружающем; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД

Коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы, обращаться за помощью к взрослому, выражать благодарность, участвовать в совместной деятельности; познавательные – умение работать по заданному алгоритму; регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции

Используемое оборудование

1. Лист бумаги формата А4 белого цвета с нарисованной тучкой и маленьким грибком для каждого ребенка.

2. Краски для каждого ребенка.

3. Кисточки для каждого ребенка.

4. Салфетки для каждого ребенка.

5. Зонтик для игры.

6. Иллюстрации (иллюстрация муравья, иллюстрации к сказке В. Сутеева «Под грибом»)

7. Аудиозапись «Дождь» А. Вивальди (из цикла «Времена года» — классика для малышей), аудиозапись звука дождя.

Предварительная работа

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Дождик»

Дождик, дождик, веселей (стряхиваю водичку с ручек)

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи! (грозят пальчиком)

Зря в окошко не стучи (стучат в окошко)

Лучше капай на грибы, (ладошки опускают вниз)

Чтобы выросли они! (ручки поднимают вверх)

Разучивание речевой игры «Посмотри, как плачет дождь»

Посмотри, как плачет дождь, кап-кап-кап-кап.

(Дети легко щелкают двумя руками по щекам.)

А по лужам ты идешь, так-так-так-так.

(Дети топают, высоко поднимая ноги.)

Вода хлюпает в ботинках, хлюп-хлюп-хлюп-хлюп.

(Дети поочередно трясут ноги ими в воздухе.)

И течет уже по спинке, плюх-плю-плю-плюх.

(Заведя руки назад, легко постукивают по спинке.)

А вокруг все шире лужи, ой-ой-ой, ой-ой-ой!

(Подносят руки к лицу, качают головой.)

Нам, конечно, зонтик нужен. А какой?

Вот такой! (Разводят руки в стороны.)

Только где же взять нам зонтик? Не видать?

Не видать... (Дети смотрят по сторонам.)

И придется нам по лужам побежать? (Прячутся под зонтик)

 

Ход занятия

Под музыку А. Вивальди дети цепочкой заходят в группу, обходят столы и останавливаются на полянке.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, как у нас здесь красиво. Осенний лес, листочки на земле. А давайте вспомним, какое сейчас время года? (ответы детей). А как вы догадались что сейчас осень, почему? (ответы детей)

Сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте про что она.

 

Из тучки, как из решета, звучит аудиозапись звука дождя

Капля за каплей – капает вода! Что это?

Посмотри, как плачет дождь, кап-кап-кап-кап.

(Дети легко щелкают двумя руками по щекам.)

А по лужам ты идешь, так-так-так-так.

(Дети топают, высоко поднимая ноги.)

Вода хлюпает в ботинках, хлюп-хлюп-хлюп-хлюп.

(Дети поочередно трясут ноги ими в воздухе.)

И течет уже по спинке, плюх-плю-плю-плюх.

(Заведя руки назад, легко постукивают по спинке.)

А вокруг все шире лужи, ой-ой-ой, ой-ой-ой!

(Подносят руки к лицу, качают головой.)

Нам, конечно, зонтик нужен. А какой?

Вот такой! (Разводят руки в стороны.)

Только где же взять нам зонтик? Не видать?

Не видать... (Дети смотрят по сторонам.)

И придется нам по лужам побежать? (Прячутся под зонтик)

 

Воспитатель: - Ребята, кто скажет, дождик – какой? Дождик бывает сильный и слабый.

- Помните, мы с вами читали сказку про дождик и грибок?

- Пошел дождик и кого чуть-чуть не замочил?

- Правильно, муравьишку.

- Давайте вспомним историю про муравья:

- Пошел дождик, и муравей куда спрятался?

- Какой был грибок?

Вот таким маленьким грибочек был сначала (показывает на иллюстрации сказки на магнитной доске)

- А потом что случилось?

- Кто к муравью под грибок просился?

- И все поместились под маленьким грибочком?

- А почему?

- Каким он стал?

- Правильно, большим! Грибок стал огромным!

- Что надо сделать, чтобы наши грибочки выросли?

Воспитатель предлагает сделать пальчиковую гимнастику

Дождик, дождик, веселей (стряхиваю водичку с ручек)

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи! (грозят пальчиком)

Зря в окошко не стучи (стучат в окошко)

Лучше капай на грибы, (ладошки опускают вниз)

Чтобы выросли они! (ручки поднимают вверх)

- А теперь, ребята, давайте нарисуем дождик на своих листочках.

- Помните, как надо рисовать? (воспитатель напоминает алгоритм рисования)

- Ребята, сели правильно, спинки выпрямили и давайте рисовать.

Воспитатель следит за выполнением задания и помогает детям.

Воспитатель подводит итоги образовательной работы, дает положительную оценку каждому воспитаннику. Во время рисования звучит музыка А. Вивальди «Дождь».

Воспитатель предлагает детям вернуться обратно на полянку и подводит итог.

- Какие вы молодцы! Все справились сегодня и нарисовали осенний дождик. Вам понравилось? А что больше всего понравилось? (дети делятся своими впечатлениями).

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Под музыку выходят из группы.

Опубликовано: 29.12.2023