Задачи:

1.Уточнять и расширять знания детей о воде, ее агрегатных состояниях, значении в жизни человека.

2.Развивать мыслительную активность, внимание, умение делать несложные выводы из результатов наблюдений.

3.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей.

4.Воспитывать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование:

Презентация проекта «Цветные льдинки».

Облако из пенопласта с прикрепленными к нему на ленточках капельками, ножницы, спиртовка, стекло, колба, спички, стакан с водой.

Предварительная работа:

Разработка и внедрение проекта «Цветные льдинки».

Проведение опытов «Агрегатные состояния воды», «Цветная водичка». Чтение сказки «Два ручья».

Наблюдение за водой в природе(дождь, туман, снег, лед, иней, сосульки, лужи).

Рассматривание иллюстраций с изображением природных явлений (дождь, снег, туман, иней).

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята! Сегодня я вас приглашаю в «Лабораторию Почемучек», где мы с вами узнаем много нового и интересного. И сейчас вас ждет сюрприз. К нам идет гостья! Хотите узнать кто это? Тогда закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу.

(Звучит тихая музыка, вносится облако с капельками).

Воспитатель: Открывайте глаза! Кто это? Верно, это тучка.

Тучка с нами сегодня поиграет, а еще она для нас приготовила задания и вопросы и хочет узнать, какие мы с вами догадливые и сообразительные. Попробуем справиться с заданиями тучки? А задания  в ее капельках. Сейчас я срежу первую капельку и посмотрю что в ней.

Ребята тучка желает, чтобы вы отгадали загадку. Если вы ее правильно отгадаете, то на экране появиться картинка-отгадка.

Загадка о воде

Она и в озере, она и в лужице,

Она и в чайнике у нас кипит.

Она и в реченьке бежит, журчит. (Вода)

Воспитатель: Правильно отгадали.(Обращает внимание на экран)

Сегодня мы с вами поговорим о воде. И пришло время узнать, какое следующее задание приготовила нам тучка. (Срезается вторая капелька). 

- Ребята, тучка спрашивает, знаете ли вы где можно встретить воду?

(В реке, ручье, море, в водопаде, в луже, в водопроводном кране)

Молодцы! Картинки на экране подскажут, правильно ли мы с вами ответили.
(На экране появляются изображения реки, моря, ручья, водопада, лужи, озера, воды в кране.)

Воспитатель: Хотите ли вы узнать третье задание тучки? Тогда срезаем третью капельку и в ней она задает нам вопрос: «В каком виде можно встретить воду в природе?»

(В виде дождя, льда, снега, инея, тумана, облака)

- Да, ребята, вы верно ответили и картинки на экране это подтверждают. Мы с вами выполнили только три задания, а какое же следующее? Тучка хочет снами поиграть в игру «Какая бывает вода?»

Я вам дам эту красивую капельку, которую вы будете передавать друг другу. У кого капелька окажется в руках, тот называет определение к слову «вода».

(Чистая, прозрачная, холодная, мутная, соленая, дождевая, ледяная и др.)

- Молодцы! Много слов подобрали. Продолжаем  играть!

Динамическая пауза «Тучка и капельки»

Я ваша мама-тучка,
А вы мои – капельки-детки,
Пусть облако вас подружит,
А ветер веселый закружит.
В хоровод скорей вставайте,
И со мною повторяйте:
Мы будем весело шагать и улыбаться!
Руками солнышку махать и наклоняться,
Чтоб растения полить и животных напоить!
Землю мы умоем сами и вернемся к тучке-маме.

Воспитатель: Весело поиграли! И теперь нам осталось выполнить последнее задание тучки. Срезаем пятую капельку, а в ней вопрос: «Скажите, ребята, что можно делать с водой?»

(Водой можно поливать, мыть, обливаться, стирать, брызгаться т.д.)

- Молодцы! Все задания тучки мы с вами выполнили, узнали много о воде, во что она может превращаться. А давайте вспомним, какие опыты с водой мы проводили в группе

Рассказы детей  из опыта (использование презентации).

Авелина: Сначала мы внесли снег с улицы в группу и оставили его. Когда мы проснулись ,то увидели ,что снег растаял и превратился в воду. Потом мы решили покрасить воду красками, чтобы сделать цветные льдинки. Наталья Владимировна налила нам в стаканчики воду.

Гриша: Мы взяли краску и добавили ее в водичку. Размешали краску в стаканчиках. Вот какая разноцветная водичка у нас получилась!

Варя: А на следующий день мы занесли водичку в группу и увидели ,что она превратилась в лед. Льдинки немного растаяли, и мы их выложили на тарелки. Вот такие чудесные льдинки у нас получились!

Воспитатель: Молодцы, ребята! А кто из ребят хочет рассказать про наш опыт сначала и до конца?(Активизация детей)

Воспитатель:    Мы вспомнили с вами как делали цветные льдинки из воды , а Ваня с папой провели эксперимент дома сделали цветные льдинки из снега , и он нам об этом сейчас расскажет. Презентация детско родительского проекта «Цветные льдинки».

Ваня : Мне понравилось в садике с ребятами делать цветные льдинки , и я подумал : «А что , если покрасить не водичку , а снег? Получатся ли цветные льдинки из снега?»

Дома я попросил папу помочь мне. Папа не отказался.  Ему тоже было интересно узнать что из этого получится.. 

Сначала мы внесли снег в комнату. Приготовили водичку. Добавили в нее красную краску и вылили в снег, размешали. Также мы сделали синий снег и желтый. После этого разложили его в формочки и поставили их в морозильник.

На следующий день я заглянул в холодильник и увидел , что снег в формочках замерз , стал твердым.  Формочки мы вынули из холодильника . В тепле льдинки немного растаяли и мы с папой освободили их из формочек. Получилось очень красиво. Папа сказал : «Какие мы с тобой молодцы!» В этот день мы отнесли льдинки в садик и вместе с ребятами украсили ими елочку на нашем участке.

Воспитатель: Молодец, ребята! А  как понравились тучке ваши рассказы!

Теперь мы с вами знаем, что из снега получается вода , вода может превращаться в лед. А хотите узнать, во что еще может превращаться водичка? Тогда пройдемте  в нашу лабораторию и сядем за стол. Посмотрите, какие интересные предметы у меня на столе. Они вам знакомы?

(Воспитатель показывает и называет предметы: спиртовка, колба, стекло)

- Сейчас мы с вами будем нагревать воду и посмотрим, что с ней произойдет ( в колбу наливается вода, ставится на зажженную спиртовку) А вы как думаете, ребята ,что при нагревании будет происходить с водой?(Ответы детей)

Сейчас мы сами все увидим. Ребята что происходит с водой?

(Вода закипает, над колбой появляется пар. Оседая на стекле, он снова превращается в воду. )

Воспитатель: Предлагаю вам ,  ребята, сделать  вывод,  что превращается вода при нагревании. Верно,  вода при нагревании превращается в пар. Так мы с вами узнали еще об одном чудесном превращении воды.

Воспитатель: Вы, ребята,  сегодня, были очень умными и сообразительными ,и наша гостья тучка хочет вас отблагодарить.

(У тучки появляются капельки с конфетами. Воспитатель предлагает подойти детям к тучке и срезать каждому по капельки с сюрпризом. Дети благодарят и прощаются с тучкой.)

Список  используемой литературы:

1. Веракса Н.Е., Веракса А..Н. «Проектная деятельность      дошкольников» М. 2010  

2. Тугушев Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: методическое пособие. спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011

3. Иванова А.И. « Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в д/с»: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2003

4. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. « Неизведанное рядом» : Опыты и эксперименты для дошкольников. Под ред.     Дыбиной О.В. – 2-ое издание, испр. – М. : ТЦ Сфера , 2011

5. Николаева С.Н. «Теория и методика экологического образования детей» М.,2002

6. Ж-л « Дошкольное воспитание» № 7 2004 г, № 7 2005 г

7. Ж-л « Ребенок в детском саду» № 3 2006 г                                  

8. О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец «Проекты в работе с семьей».