Мастер-класс для родителей старшей группы на тему «Петь - это здорово»

Автор: Сартакова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Нефтеюганск

Слайд №1

Цель: Ознакомление родителей с методами и приемами развития вокальных способностей детей

Задачи:

1.Доставить детям и родителям радость от совместного общения.

2.Повысить компетентность родителей в использовании методов и приемов для развития вокальных способностей детей  в семье.

Предварительная работа: анкетирование.

Ход.

Педагог: Уважаемые родители! Мы работаем в детском саду с художественно-эстетическим направлением, поэтому очень заинтересованы в развитии творческих  способностей детей. Мне очень приятно, что вы тоже заинтересованы в развитии вокальных способностей ваших детей.

По результатам анкетирования я сделала вывод, что

90 % родителей поют с детьми вместе  «караоке», песни из мультфильмов, популярные детские песни.

80% слушаютв семье вокальную музыку или слушают любимых эстрадных певцов.

50%  посещают концерты или смотрят их по ТВ;

30%  имеют дома записи, инструмент под который организуют пение (баян.гитара, фортепьяно и т. д.)

90% поют с детьми современные песни.

50%  выступают с концертами  перед родными, друзьями.

Мне очень приятно, что вы тоже заинтересованы в развитии музыкальных способностей ваших детей,  потому что ваши дети особенные, одаренные дети. У них должны быть возможности развивать свои способности, так как они одарены ими от природы. Активная наша с вами деятельность позволит использовать потенциальные возможности в развитии музыкальных способностей каждого ребенка. Мы с вами уважаемые родители, должны сделать все возможное, чтобы  наши усилия не пропали даром, и ребенок сам почувствовал и поверил в собственные силы и привык делать это самостоятельно.

Для начала давайте разберемся, что же такое вокальные способности?

Это чистота  интонирования  мелодии,хорошая дикция и  звукообразование, правильное дыхание, музыкально- ритмический слух.

А сейчас послушайте, как я исполню песню«Динь-динь, детский сад» (исполнение педагога)

Вам понравилось мое пение?

Это потому, что я чисто интонировала мелодию, хорошо выговаривала слова, правильно пользовалась дыханием, соблюдала ритмический рисунок. И все потому, что в детстве мне помогли родители осознать и своевременноразвить их.

А у детей часто бывает некачественное исполнение песен.

Что же для этого нужно делать, чтобы развивать вокальные способности?

Слайд №2

Что нужно делать, чтобы развивать музыкальные  способности?

1.Научить правильно, воспринимать  музыку, для этого нужно:

1. Поддерживать интерес к прослушиванию  вокальных произведений и создавать  комфортную обстановку для  прослушивания  вокальных произведений (создание домашней фонотеки)
2. При обсуждении с детьми прослушанного, направлять их внимание на исполнение произведений (особенности петь  протяжно, чисто, четко выговаривать слова ).
3. Создавать условия для развития вокальных способностей. (иметь дома технические средства, музыкальный репертуар – диски)
4. Направлять интересы детей на исполнение песен,  доступных по содержанию и музыкальному языку.

2. Организовывать вокальную деятельность в семье, для этого нужно

1. Беседовать с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях. Попросить их спеть, пусть ребенок научит вас этой песне

2. Посещать совместно с детьми концерты.

3. Исполнять совместно любимые песни на семейных праздниках.

3.Организовать музыкально-ритмическуюдеятельность во время выступления перед зрителями, для этого нужно.

• Поддерживать интерес к музыкально-двигательной деятельности при исполнении песен.
• Создавать ситуации для танцевальной импровизации при вокальном исполнении в проигрышах.
• Обратить внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы при обсуждении концертов.

Для развития вокальных способностей следует использовать эффективные методы и приемы.

А какие? Я вас сейчас с ними познакомлю.

Приглашаются дети.

• Какие же способы  следует использовать?

Для того, чтобы чисто интонировать мелодию. Нужно научить петь напевно, протяжно(ми-и-и-и), отрывисто (на слог ле), с закрытым ртом (м-м), пение по слогам (ми-ме-ма-мо-му) на одном звуке. (педагог демонстрирует, родители и дети повторяют)  Для того чтобы  чисто интонировать мелодию, предлагаю исполнить песню  

«Музыкальное эхо».

• Первая фраза исполняется детьми  громко, родители  вторят эту же фразу тихо. Дыхание следует брать в начале каждой фразы.
•  
•  

Чисто петь,

1.  
2.  

Не зевай,

Все за мной,

1.  

Для того, чтобыиметь хорошую дикциюи звукообразование,

нужно правильно произносить гласные и согласные.Нужно внятно произносить согласные: р, з, с, т, н. (Показ педагога.)

Распевание «Андрей - воробей». Дети и родители повторяют, педагог следит и поправляет, тех, кто нечетко выговаривал. Побуждает выговаривать все слова быстро и четко.

В работе над дикцией  необходимо использовать скороговорки, например «Веники - помелики».

Педагог демонстрирует, как Мелодия звучит на одном звуке, поступенно поднимаясь вверх, а затем вниз. (Исполняют родители и дети с постепенным ускорением). Педагог побуждает петь с ускорением.

Веники, веники       

Веники – помелики

Да на печи валялися

Да с печки оборвалися.

Раздатьпамятку с 10 скороговорками.

Педагог: Для того , чтобы правильно брать дыхание

Нужно чтобы вдох был быстрым и глубоким, а выдох медленный. Нужнобрать дыхание перед началом пения и между фразами, (Показ педагога) для этого можно использовать «Понюхай цветок».Уважаемые родители, предлагаю вашему вниманию игровое упражнение на развитие дыхания и развитие чистоты интонирования «Горошина». Дыхание следует брать в начале каждой фразы по жесту руки.

По дороге Петя шел (поюдетипротяжно)

И горошину нашел,

А горошина упала

Покатилась и пропала

Ох, ох, ох, ох(поют родители отрывисто)

Где-то вырастит горох (поют родители плавно)

Для развития  музыкально-ритмического  способностей.

Для развития музыкально- ритмических способностей, используется прохлопывание ритмического рисунка песен на музыкальных инструментах ((деревянных ложках, бубне.). А сейчас, уважаемые родители, посмотрите на экран , где представлены картинки разных размеров, большие – долгие звуки, а маленькие – короткие звуки.

Вы должны спеть и  прохлопать  ритмический рисунок  песен.(Показ педагога).

Для формированиямузыкальный слух.

Для формирования музыкального слуха, используетсяпение со словами и без слов, «испорченный телевизор», вслух и про себя.

Предлагаю вам следующее упражнение

«Испорченный телевизор».

Исполняется фрагмент песни «Кузнечик» В.Шаинского

В траве сидел кузнечик- поютдети с прохлопыванием ритма

В траве сидел кузнечик – прохлопываютритмродители.

Совсем как огуречик - поютдети с прохлопыванием ритма

Зелененький он был - прохлопываютритмродители.

Представьте себе-поютдети с прохлопыванием ритма

Представьте себе-прохлопывают ритм родители.

Зелененький он был -поютдети с прохлопыванием ритма

 

Уважаемые родители! На прощаниея вам предлагаю сыграть вместе с детьми в игру,где пение сопровождается движением, звучащими жестами (хлопки, щелчки, шлепки притопы)при этом у детей вырабатывается внимание, развивается координация движений.

Мы с вами под музыкальную композицию

«3 хлопка» споем и выполним ряд определенных движений. При повторе, музыка будет играть быстрее, соответственно песня звучит быстрее и движения выполняются быстрее. Играют дети и родители.

Использовать такие приемы надо для того, чтобы ребенку было интересно, доступно и что он сам захотел развиваться дальше.

А сейчас предлагаю послушать выступление кружка   «Домисолька», на занятиях которого особенное внимания я уделяю развитию вокальных навыков и их совершенствованию. Ребята с удовольствием выступают и радуют своим творчеством детей и родителей на праздниках, концертах. Исполняют песни  «сольно»,  «трио», поют в ансамбле.

 И сейчас они продемонстрируют свои способности и исполнят песню «Три желания», «Модница».

На прощание я предлагаю исполнить всем вместе песню «Вместе весело шагать»

В. Шаинского, где  используются перечисленные методы и приемы.

Вместе весело шагать  по просторам             

По просторам,  по просторам            

И конечно припеватьлучше хором,

•  
•  

Спой-ка с нами перепелка перепелочка

Раз иголка, два иголка, будет елочка

Раз дощечка, два дощечка, будет лесенка

Раз словечко, два словечко – будет песенка.

 

На этом наш мастер-класс подошел к концу.

Рефлексия:

Вам понравилась сегодняшняя встреча?

Вас заинтересовали предложенные методы и приемы по вокальной деятельности?

Вы будете использовать с детьми дома предложенные вам упражнения для развития вокальных способностей?

По какому разделу музыкального воспитания вы хотели бы  еще получить информацию на мастер-классе?

 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы для определения перспективных линий развития творческих способностей по вокалу вашего ребенка.

1.Как часто вы слушаете музыку в семье?     Часто,  редко,  не слушаем.

2.Как часто вы слушаете?

- Классическую музыку  Часто,  редко,  не слушаем.             

- Народную  музыкуЧасто,  редко,  не слушаем.            

- Детскую музыкуЧасто,  редко,  не слушаем.            

- Эстрадную музыку                                           Часто,  редко,  не слушаем.

3.Кто любит петь в вашей семье?

-  Мама, бабушка, дедушка, папа                                                                                                                                                                                                                      

4. Поет ли ребенок дома?

 - Часто,  редко,   не поет.  

5.Какие песни любит петь ваш ребенок?      

 - Из детского репертуара, собственного сочинения, из взрослого репертуара

6.Поддерживаете инициативу ребенка петь?

 - Поете вместе с ребенком, устраиваете его концерты для родных, соседей друзей.

7. Каково ваше участие в творческом развитии  вашего ребенка?                                                     

- Посещаем  концерты, есть дома фонотека, смотрим  и обсуждаем программы по ТВ.

 8. Хотели бы вы познакомиться с методами и приемами, способствующих развитию   вокальных способностей вашего ребенка?                                                              

 - Да, нет, не считаю нужным.

 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы для определения перспективных линий развития  музыкально-ритмических способностей вашего ребенка.

1.Считаете ли вы  музыкальное развитие

важным для своего ребенка?                           

        Да.

        Нет.

2.Приобретаете ли вы своему ребенку детские музыкальные инструменты, музыкальные игрушки?

        Да. (Укажите какие)

        Нет.

3. Организуете ли вы дома семейные концерты, музыкальные  вечера?                                           

        Часто

        Иногда.

        Очень редко

4.Хотели бы вы развивать творческие способности своего ребенка в игре на детских музыкальных инструментах?

        Да.

        Нет.

5.Какой любимый инструмент у вашего  ребенка?

        Детский синтезатор(пианино)

        Металлофон

        Ударные инструменты: (Бубен, трещетка, ложки и т.д)

6.Часто ли звучит музыка в вашем доме?               

        Да, часто.

        Редко.

        Совсем не звучит

7. Хотели бы вы познакомиться с методами и приемами, способствующих развитию развитию вокальных способностей вашего ребенка?

        Да, хочу принять участие.

        Не считаю нужным.

        Хочу прийти на мастер- класс, но не принимать в в нем участия.

1. 1.pptx.zip.. 6,5 МБ

Опубликовано: 30.03.2015