Экологический проект в старшей группе «Спасём землю от мусора»
Автор: Черемушкина Светлана Михайловна
Организация: МДОУ №14 «Золотой ключик»
Населенный пункт: Московская область, ГО Клин
Продолжительность проекта: с 1.10.21г. – 31.05.22г.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, учитель - логопед, родители воспитанников.
Пояснительная записка
Новизна
Большинство современных производств загрязняют окружающую среду выбросами в воздух и в воду своими отходами. Однако эти отходы содержат в себе нужные для хозяйства вещества: металлы, стекло, бумагу, пластик. Новизна заключается в том, чтобы разработать механизмы выделения этих компонентов из отходов и использовать их вторично – когда отходы одного продукта используются в качестве сырья для другого.
Возникает необходимость сформировать поколение с новой культурой поведения, которое должно стать осознанным и мотивированным по отношению к окружающей среде. Использовать нетрадиционные игровые методы эколого-ориентированного характера для активизации обучения дошкольников, с целью развития у детей гуманного отношения к миру природы и заботливого отношения к своему здоровью.
Актуальность проекта
Проблема экологического состояния территорий и природы в целом сейчас очень
актуальна. Так как жизнь человека невозможно представить без мусора,
необходимо как-то решать эту проблему. Ведь вторичное его использование
сохранит огромные средства, идущие на сжигание и захоронение. Если учитывать
срок службы пластика, то необходимо найти ему широкое применение. Нельзя
выбрасывать стекло, т.к. запасы кварцевого песка небезграничные. Эта работа
поможет, по другому относиться к охране окружающей среды, к сохранению
природы своей малой Родины.
Сложившаяся ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами
дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического
воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд,
может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий
педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную
действительность.
Именно дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической
культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из
окружающей среды, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности.
Ежедневно во время прогулки дошкольники принимали участие в уборке
территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда
берется столько мусора? Почему люди бросают на улицах мусор? Куда отвозят
мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить
“мусорную проблему”, мы разработали проект “Спасём Землю от мусора”.
Цель проекта:
Создать систему работы по приобщению дошкольников к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, ориентированную на взаимодействие с семьей средствами проектной деятельности, поддержать новую традицию – эффективно вторично использовать отходы.
Задачи проекта:
- Привлечь внимание детей к проблеме загрязнения окружающей среды мусором.
- Учить соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе.
- Учить детей эффективно вторично использовать бытовые отходы.
- Развивать умения работать с различными материалами, знакомить с их свойствами , развивать трудовые навыки и умения.
- Познакомить с простейшими мероприятиями, направленными на сохранение и укрепление здоровья.
Принципы, которые учитывались при отборе содержания проекта:
- Научность и доступность – дошкольники получают научно обоснованные современные знания из области основных направлений. Экологическое образование по данной теме осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его форме возрасту.
- Системность - реализуется в организации работы в дошкольном учреждении.
- Целостность – целостное восприятие дошкольниками окружающего мира учитывается в акцентировании внимания ребенка на его личную заботу о природных ресурсах родного края, рациональном использовании отходов.
- Регионализм – содержание работы с детьми конкретизируется с учетом региональных условий.
- Гумманистичность – содержание проекта направлено на формирование ребенка – дошкольника с новой системой ценностей, эмоционально положительного отношения к окружающей среде. В проекте данный принцип предполагает личностно-ориентированный подход.
- Деятельность - каждая образовательная и продуктивная деятельность включает систему знаний и умений, направленных на творческую реализацию данного принципа.
- Принцип переосмысления – под чутким руководством взрослого поведение детей должно стать осознанным, мотивированным в природе, соблюдаться правила поведения в природе и желание не засорять окружающую среду.
- Принцип переиспользования – научить старые, ненужные вещи использовать по новому (повторно, многократно).
- Принцип переработки – ненужные вещи станут кому-то полезны (сбор, утилизация, переработка отходов), разработка тем, связанных с “волшебным” превращением различных ненужных отходов
Ресурсы проекта (необходимое обеспечение):
- · фотографии города;
- · бросовый материал для продуктивной и экспериментальной
деятельности (футляры от киндер-сюрпризов, пластиковые бутылки,
кусочки тканей, пласт массовые и металлические крышки, одноразовые
ложки и тарелки, ватные диски. картонные коробочки и т.п.; пластилин,
фломастеры, цветные карандаши и бумага);
- · сюжетные картинки (что делать с мусором на природе, в городе);
- · подбор речевого материала (загадки, пальчиковые игры, стихи)
- · видеофильмы: «Комплекс переработки твердых бытовых отходов»,
«Городской полигон твердых бытовых отходов»;
- · нетрадиционное оборудование для пальчиковой и дыхательной
гимнастик;
- · материал для дидактических игр («экознаки», аудиозаписи с голосами
птиц, карточки на которых изображены предметы, изготовленные из
разных материалов, картинки с изображением птиц, насекомых,
животных, растений).
Ожидаемые результаты:
Должны знать:
- Проблемы загрязнения окружающей среды мусором.
- Как рационально использовать и минимизировать накопление отходов.
- Как эффективно вторично использовать отходы.
- Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.
Должны уметь:
- Соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе: почему и как нужно убирать мусор в городе, в лесу, на реке.
- Работать с различными материалами, знакомиться с их свойствами, разнообразной структурой, приобретать трудовые навыки и умения мыслить.
- Создавать разнообразные поделки с помощью бросового материала и инструментов.
Механизм реализации проекта:
1-й этап:
Рождение проблемы (подготовительный):
Проблема: Почему и как нужно убирать мусор?
В ходе беседы с детьми выяснилось, что многие дети не знают о проблемах загрязнения окружающей среды мусором и бытовыми отходами, которые ведут к нарушению экологического равновесия всей планеты. Так же слабо развиты потребности принимать личное участие в сохранности окружающей среды, не сформированы понятия о разнообразии отходов человеческой деятельности и умения утилизировать бытовой мусор.
Изучив интересы детей, проводя анкетирование, мы обогатили развивающую среду в группе различными книгами, энциклопедиями, фотографиями и иллюстрациями.
Перспективная разработка проекта
Мероприятия |
Сроки |
Участники |
Ответственные |
“Мусору нет!” Наблюдение за тем, как ежедневно выбрасывают мусор и куда он девается? |
Октябрь |
Дети, воспитатели |
Педагоги |
Беседа с детьми: “Помоги природе” |
Октябрь |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Анкетирование родителей «Экологическое воспитание дошкольников» |
Октябрь |
Воспитатели, родители |
|
Сбор литературных источников, подбор литературы, предварительное чтение сказки, загадок, пословиц Подбор наглядных материалов: фото и видеосюжеты, тематических иллюстраций, настольно-дидактических игр по теме, плакатов. |
Октябрь |
Воспитатели, родители |
Педагоги |
Насыщение предметно-развивающей среды. Подбор фоно-видео-аудиотеки, фотографий. |
Октябрь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Опыт «Закапывание мусора – что произойдет». Цель – закрепить знания детей о свойстве пластика. |
Октябрь |
Дети, воспитатели |
Педагоги |
Составление плана работы по реализации проекта |
Ноябрь |
Педагоги |
Педагоги |
Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье» |
Ноябрь |
педагоги |
Педагоги |
Анкетирование родителей «Бережем природу, сортируем мусор» |
Ноябрь |
педагоги |
Педагоги |
Сбор и подготовка материалов для организации образовательной деятельности, для атрибутов сюжетно-ролевых игр, игровых уголков, атрибутов для работы на участке и т.д. |
Ноябрь |
родители, педагоги |
Педагоги |
2-й этап: практический
(реализация намеченных планов):
Проблема: Как научиться давать бросовым вещам вторую жизнь.
Мероприятия |
Сроки |
Участники |
Ответственные |
Беседа «Откуда берется мусор?» «Что с мусором делать?» |
Декабрь |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Беседа: Переработка и утилизация производственных и бытовых отходов” |
Декабрь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление дидактической игры «Сортируем мусор» |
Декабрь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление листовок «Мусор у нас под ногами» SOS – природа в опасности» |
Декабрь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Чтение художественной литературы: Экологические стихи: А. Ерошин «Про рыбалку» Р. Алдонина «Земля дышит» А. Игнатова «Недалекое будущее» |
Декабрь |
Дети, педагоги |
Педагоги |
«Вторая жизнь ненужных вещей» НОД Изготовление новогодней поделки |
Декабрь |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Беседа – «Как делают бумагу». Презентация. Цель – подвести детей к решению собирать бумагу с целью дальнейшей ее переработки. |
Январь |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Изготовление дидактической игры «Лабиринт для колобка» |
Январь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Разработка визуальной технологии по данной теме “Разрешающие и запрещающие знаки” |
Январь |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Конкурс семейных стенгазет «Новогодние каникулы » |
Январь |
Дети, родители |
Педагоги |
Фотовыставка «Город - в котором я живу» |
Февраль |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Конкурс детских рисунков “Планета заболела”, |
Февраль |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление картотеки «Экологические сказки для дошкольников» |
Февраль |
родители, педагоги |
Педагоги |
Творческая мастерская «Новая жизнь, ненужных вещей» |
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление кормушек на участок детского сада. |
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр |
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Экологическая квест -игра для детей старшей группы «Спасём землю!»
|
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление поделок |
Март |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Изготовление картотеки «Экологические игры» |
Март |
родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление макета по ПДД из бросового материала. |
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Дидактическая игра “Сортируем мусор правильно”. |
Март |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Чтение и обсуждение сказки Н.А. Рыжовой “Серая шапочка и красный волк”. |
Март |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Познавательно - экспериментальная деятельность «Изготовление новой бумаги» |
Апрель |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Изготовление поделок из бросового материала |
Апрель |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Экологическая квест-игра для детей старшего дошкольного возраста «Экологический цветик-разноцветик» |
Апрель |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Выпуск экологической газеты: “Меньше мусора – больше здоровья” |
Апрель |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Изготовление атрибутов для театрализованных игр. |
Апрель |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Прогулка – проверка опыта «Что произошло с мусором, который закопали». Цель – проверить полученные знания (свойство пластика) на практике. |
Май |
Дети, педагоги |
Педагоги |
Конкурс семейных стенгазет «Мама, папа и я – творим чудеса» |
Май |
Дети, родители |
Педагоги |
3-й этап: (заключительный).
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Участники |
Ответственные |
1 |
Открытие галереи “Мусорный вернисаж” |
Май |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
2 |
Презентация проекта: “Дефиле “«Мода НЕ из комода»” - экологический праздник |
Май |
Дети, родители, педагоги |
Педагоги |
Результативность проекта
Результаты проделанной работы показывают эффективность выбранного нами направления в работе по формированию представлений у дошкольников проблем загрязнения окружающей среды мусором.
Проект помог постепенно и последовательно решить дошкольникам новые задачи, показать знакомые представления под новым углом знаний, осознанно и мотивированно систематизировать и закрепить представления по данному направлению.
- дети знают, как рационально использовать и минимизировать накопление отходов;
- имеют представление, как эффективно вторично использовать отходы;
- имеют простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;
- умеют работать с различными материалами, знают их свойства, структуру, приобрели трудовые навыки;
- создают разнообразные поделки с помощью бросового материала и инструментов.