Конспект занятий по формированию элементарных математических представлений и ручному труду
Автор: Куприянова Татьяна Петровна
Организация: МОУ Д/с №265
Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград
Вид НОД ( направления): математическое развитие и ручной труд
Тип занятия: комплексное, закрепляющее.
Образовательные области развития: познавательная, социально-
коммуникативная, физическая, художественно – эстетическая.
Возраст детей: 7 лет.
Способ организации детей: подгрупповой
Предварительная работа:
Игры – « Четвертый лишний», « Таблицы», «Чудесный мешочек», « Расскажи про свой узор», «Паспортный стол».
Материалы к занятию:
1. Демонстрационный
Игра «Четвертый лишний»; 5 цветных коробочек; объемные тела разного размера и цвета, запись песни В.Шаинский. Вместе весело шагать по просторам.
2.Раздаточный материал :
- Игра «Сложи узор», к ней образцы для выкладывания геометрических фигур из кубиков(по количеству детей);
- круги с изображением геометрических фигур ;
- перфокарты чистые листы, фломастеры;
- выкройки из цветной бумаги, клей, кисти, салфетки; мелкие объемные фигуры ( куб, призма, конус, цилиндр)
Обучающие, развивающие и воспитывающие задачи :
- Формировать представления о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков- символов;
- Закреплять представления о многоугольниках и объемных телах;
- Вырабатывать навыки ориентировки на листе бумаги и конструирования по готовым выкройкам;
- Развивать мелкую моторику, внимание, мыслительные операции, речь детей.
Ход: (дети стоят рядом с педагогом в маленьком кружочке)
Педагог: « Дети, я приглашаю вас снова отправиться в занимательный мир математики. Сегодня мы побываем в стране Геометрических фигур.
Чтобы попасть в эту страну, нам нужно просто поднять свое настроение. Улыбнитесь и повторяйте, пожалуйста ,за мной».
(дети вместе с педагогом выполняют массаж, сопровождая движения словами):
Лобик – бобик ( поглаживаем голову ладонями),
Ушки –непослушки (пощипываем ушки пальчиками сверху –вниз ),
Глазки – краски(смотрим глазками влево- вправо).
Реснички – сестрички( моргаем),
Носик – абрикосик ( круговыми движениями массируем кончик носика),
Щечки- комочки( пальчиком рисуем на щечках кружочки),
Шейка – индейка ( гладим шею ладонью),
Плечики – кузнечики(подергиваем плечиками снизу-вверх),
Ручки – хватучки ( обхватываем себя руками за плечи),
Грудочка - уточка ( выпячиваем грудь и поглаживаем ее ладонями),
Пузик –арбузик (гладим животик круговыми движениями ладони),
Спинка – тростинка ( втягиваем животик и стоим по стойке смирно),
Коленочки – поленочки ( хлопаем ладонями по коленкам),
Ножки –сапожки ( топаем ножками).
Педагог: «Молодцы! Я вижу, что настроение у всех хорошее, а это значит, что мы с вами в стане Геометрических фигур!»
( педагог предлагает детям сесть за столы)
«Дети, посмотрите, перед каждым из вас лежит « карта», она - из девяти цветных зон. Каждая зона – это цветовой символ, который поможет нам в путешествии.
Поверните карту так, чтобы зона черного цвета оказалась в верхнем левом углу, и установите фишку на середину нижней стороны карты. На какой цвет попала фишка»?
Дети: «Фишка попала на оранжевый цвет».
Педагог: Значит, какого цвета коробочку мне нужно открыть?
Дети: Оранжевого.
(педагог достает карточки, проводится игра « Четвертый лишний»)
Педагог: Дети, посмотрите , как вы считаете какая геометрическая фигура здесь лишняя?
(педагог принимает ответы нескольких детей, затем просит доказать почему они так считают)
Ребенок: Я считаю, что здесь лишний круг, потому что у него нет углов и сторон
Педагог: Посмотрите, пожалуйста, на вторую карточку и определите что лишнее здесь?
(ребенок объясняет, что лишний – треугольник, потому что у него три стороны и угла, а у остальных фигур по четыре)
Педагог: Дети, скажите. Как можно назвать одним словом все фигуры, кроме треугольника?
Дети: Четырехугольники.
Педагог: Правильно. А как можно назвать одним словом все фигуры, кроме круга»
Дети : Многоугольники.
Педагог: Хорошо. Вы правильно ответили на все вопросы.
Давайте передвинем фишку в правый верхний угол карты; посмотрите, какого цвета коробочку нужно открыть?
(педагог достает из синей коробочки карточки с образцами к игре «Сложи узор», раздает их детям, используя индивидуальный подход, и предлагает выложить геометрическую фигуру из кубиков)
Педагог: Назовите, какие геометрические фигуры у вас получились.
(Дети называют : прямоугольник, квадрат, трапеция, ромб, треугольник, а одним словом - многоугольники)
Педагог: Ребята, давайте передвинем фишку на середину левой стороны карты; посмотрим, что в коробочке зеленого цвета?
(педагог достает круги, проводиться игра «Каждой фигуре свое место»)
Правила игры:
Детям раздаются карточки с изображение геометрических фигур.
Под музыку они ходят (гуляют) по группе в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Как только музыка перестала звучать, дети должны быстро отыскать глазами объемную фигуру , подойти к ней, назвать фигуру и сказать по каким свойствам они ее нашли. (например: я подошла к красному шару, потому что на моей карточке -красный круг, и.т.д)
Примечание: игра повторяется 2 раза , карточки детям меняются.
Педагог: Давайте вернемся на свои места и откроем желтую коробочку. Но прежде, чем я ее открою, скажите мне, где находится на карте желтая ячейка?
Дети: Желтая ячейка – в нижнем левом углу карты.
(педагог достает перфокарты ,листы , фломастеры из желтой коробочки, объясняет задание и предлагает игру «Таблицы»)
Педагог: В этих домиках «живут» геометрические фигуры; вы должны с учетом всех символов, которые показаны слева и вверху таблицы, расселить их по «квартирам».
Посмотрите ,в домике - «четыре этажа» - 1-2-3-4- ряд, «четыре подъезда» - 1-2-3-4- столбики. В каждом подъезде по четыре квартиры – ячейки.
Обратите внимание на цвет, форму, размер и постарайтесь внимательно и аккуратно нарисовать фигуры. Подложите лист под перфокарту и начинайте выполнять задание.
(педагог следит за ходом работы, при необходимости оказывает помощь)
Педагог: У меня в руках последняя коробочка – красная. Найдите, на карте, где находится красная зона.
Сейчас посмотрим, что она нам приготовила.
(детям раздаются выкройки из бумаги для изготовления цветных коробочек разного цвета и размера)
Педагог: Я предлагаю вам склеить коробочки ( педагог объясняет, как это сделать).
Коробочки все готовы, а значит, наше путешествие по стране Геометрических фигур завершилось. Давайте посмотрим, что у вас получилось? Чем ваши коробочки похожи, чем отличаются друг от друга, какие объемные фигуры напоминают? (куб, призму).Расскажите , что еще вам понравилось в нашем путешествии?
Используемая литература :
- Математика для дошкольников. Т. И. Ерофеева.
- Игралочка. М. Г. Петерсон. Е. Е. Кочемасова.
- Ступеньки тиворчества. Н. Б. Никитин.
- Конструироваие и ручной труд. Н. Ф Тарловская