Паспорт мини–музея в средней группе на тему: «По дороге в сказку»

Автор: Белозерцева Елена Львовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Автор: Кустикова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Сведения об авторском коллективе: воспитатели группы – Кустикова О.С., Белозерцева Е.Л.

Название: «По дороге в сказку».

Профиль мини – музея: познавательно – творческий, групповой, ролево – игровой.

 

Актуальность.

«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа» (Алексей Толстой)

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа. Высоко ценил народную сказку великий русский педагог К.Д.Ушинский: «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто — нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».

Сказка входит  жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Сказка – проводник культуры в сердце ребёнка. Жизнь сказки – это непрерывный творческий процесс. Мысль в сказке очень простая: хочешь себе счастья, учись уму-разуму, а героика - это, хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека.
Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силами добра. рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Она утверждает народные принципы жизни: честность, смелость, преданность, коллективизм.
знакомит с языком народа, нравственными устоями, бытом и укладом жизни. Она отражает мечты народа, передает его мысли. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Именно из сказки ребенок узнает, что без труда и стойких нравственных принципов невозможно счастье. Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображения. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка. Русская народная сказка служит не только средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, но и оказывает огромное влияние на развитие речи. Сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, как богата родная речь юмором, образными выражениями, сравнениями. Однако сказка – это не только занимательно, это ещё очень серьёзно. помогает лучше узнать, понять и полюбить свою страну, оценить её своеобразие и неповторимость.
– средство эмоционально-волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Напрасно думать, что сказка была и есть лишь плодом народного досуга. Она была и есть достоинством и умом народа, его исторической памятью, наполнявшей глубоким содержанием размерную жизнь, текущую по обычаям и обрядам.

Проблема: К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Значимость программы музея «По дороге в сказку» заключается в создании развивающей среды - совместном участии детей, родителей и педагогов. Дошкольники чувствуют свою причастность к музею: приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях экспонаты трогать нельзя, а в нашем музее не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его родители. Процесс социализации воспитанников связан с освоением норм и ценностей, принятых в современном обществе. Роль музея в процессе социализации состоит в приобщении воспитанников к существующим нормам и ценностям. Музей «В гостях у сказки» ориентирован на детей среднего дошкольного возраста, позволяет формировать патриотическое сознание, нравственные качества личности.

Цель проекта:

Формирование интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы через знакомство со сказкой.

Задачи:

- Пробудить в детях интерес к сказке, книге;

- Воспитывать бережное отношение к книге;

- Обогащать и расширять словарный запас детей;

- Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

- Воспитывать культуру устной речи, навыки общения;

- Помогать детям выделять яркие поступки героев и оценивать их;

- Развитие прикладных умений и навыков, мелкой моторики;

- Формировать активную жизненную позицию, культуру поведения.

- Включить родителей в процесс создания мини-музея, активизировать их на сотрудничество.

Принципы организации мини – музея:

- наглядность;

- доступность;

- содержательность;

- сочетание предметного мира мини-музея с образовательной программой детского сада;

- безопасность;

- подвижность структуры (экспонаты или экспозицию использовать к теме занятия).

Аспекты музейной деятельности:

Формы работы с детьми: игровая; экспозиционная; познавательная, чтение художественной литературы.

 

План работы по созданию мини- музея.

№	Наименование этапа	Содержание работы	Срок реализации
1	Подготовительный	Актуализировать имеющийся методический потенциал педагога, конкретизировать параметры развивающей среды необходимой для обогащения познавательного опыта детей. Диагностирование и анкетирование родителей «Русская народная сказка в жизни вашего ребёнка». Определение цели и задач мини- музея «По дороге в сказку». Изучение методической литературы. Беседы с детьми. Составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями. Подбор атрибутов для мини – музея.	2-4 неделя августа.
2	Практический	Привлечение родителей к созданию мини- музея. Подбор консультаций для родителей. Подбор и изготовление атрибутов к играм – драматизациям. Изготовление альбома для рассматривания «Русские народные сказки», , «Предметы быта русской избы», «Узнай сказку». Создание картотеки игр (русские народные игры, дидактические). Побор загадок, физкультминуток, русских народных сказок для среднего дошкольного возраста и мини – библиотеки. Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения просмотра, обсуждения. Систематизировать подобранный материал и составить календарный план мероприятий.
3	Итоговый	Проаналировать и обобщить результаты. Оформление выставок. Проведение викторин, развлечений, показ сказок (театрализованная деятельность). Проведение итогового мероприятия. Анализ полученных результатов. Продолжение работы по данной теме, по следующим направлениям «Сказки народов России», «Сказки народов мира».

 

 

Экспонаты мини – музея.

№	Наименование экспоната	Описание экспоната
1	Герои сказок	Куклы, игрушки из разных материалов.
2	«Волшебные» предметы	Предметы – атрибуты сказок
4	Игры:	«Узнай сказку», «Продолжи сказку", «Расскажи сказку» «Собери сказку»
5	«Сюжетные композиции»	Сюжетные композиции к сказкам
6	Портреты сказочников	Папка с портретами сказочников
7	«Загадки про сказки»	Папка с подборкой загадок о сказочных героях
8.	Набор иллюстраций к сказкам	«Альбом русские народные сказки», «Иллюстрации русской избы».
9	Детское творчество	Рисунки и лепка «Сказочные герои» (сюжеты)
10	Разные виды театров	Настольный, варежковый, ложковой, пальчиковый, теневой ….
11	Работа с родителями. Составление выставки рисунков и поделок	Сказочные герои и сюжеты из сказок.

Разделы мини- музея:

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведённом месте в групповой комнате, находятся в свободном доступе детей, могут быть использованы в сюжетно-ролевых играх, в театральной деятельности, в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Раздел «Игротека».

Игры расположены на нижней полке. Дети используют их в процессе самостоятельной игровой деятельности.

Раздел «Театр сказок».

Здесь расположены разнообразные виды кукольных театров для самостоятельных детских драматизаций, персонажи к русским народным сказкам, конусный театр, настольный театр из фигур, пальчиковый театр, перчаточный театр, театр из стаканчиков, театр на магнитах, театр на палочках.

Раздел «Маски к сказке».

Используются в процессе непосредственно образовательной деятельности, в образовательных областях «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а так же в самостоятельной деятельности, при инсценировке сказок.

Раздел «Библиотека».

Здесь собраны народные и авторские сказки, загадки о персонажах сказки, которые используются как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

В музее сказок находится портретная галерея великих сказочников прошлого и современности. Портреты оформлены в виде альбома.

 

Тематический план образовательной деятельности в мини – музее.

№	Месяц	Тема и цель образовательной деятельности
1	Сентябрь	1.Подбор и изготовление экспонатов мини – музея. Оформление мини- музея. 2.Беседа «Музей. Экспонат» Цель: познакомить детей с назначением музеев, с понятием экспонат. 3.Консультация для родителей «Сказка в жизни ребёнка»
2	Октябрь	1.Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: знакомство со сказкой, ее героями. 2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка» 3. Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка» 4. Мультимедийный просмотр сказки «Заюшкина избушка» 5. Беседа с детьми по сказке «Заюшкина избушка». Цель: закреплять знания детей о содержании сказки, ее героях.
3	Ноябрь	1.Создание альбома «Русские народные сказки» Цель – продолжить знакомство с русскими народными сказками. 2. Игра «Узнай сказку» Цель: развивать внимательность и наблюдательность, память. 3.Развлечение «Русские народные сказки из волшебного сундучка». Цель: Помочь детям понять, что такое устное народное творчество. Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим. 4.Консультация для родителей «Читайте детям сказки»
4	Декабрь	1.Дидактическая игра «Кто в домике живёт», «Что изменилось?», «Я назову, а вы продолжите». Цель: развивать творческое воображение, наблюдательность. 2. Подвижная игра «Теремок», «У медведя во бору». Цель: развивать двигательную активность, соблюдать правила игры. 3. Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Ключик». 4. Конструирование «Домик для зайчика». Цель: развивать конструкторские навыки, строить используя воображение и имеющиеся знания. 5.Пальчиковая гимнастика «Домик». 6.Консультация для родителей ««Мини – музей в детском саду как форма взаимодействия с детьми и родителями»
5	Январь	1.Изготовление настольного театра по сказке «Заюшкина избушка» из соленого теста (приобщение родителей) Цель: Создать атмосферу для совместной деятельности родителей и детей. 2.Раскрашивание «Герои русских народных сказок». Цель: Аккуратно закрашивать, не выходить за контур. 3. Рисование «Мой любимый герой из сказки» Цель: самостоятельно определять содержание рисунка, развивать воображение. 4.Развлечение «На поляне сказок» Цель: Формирование умения придумывать необычные концовки к известным сказкам, закреплять знания жанровых особенностей сказки.
6	Февраль	1.Рассматривание иллюстраций к сказке «Как коза избушку строила» Цель: знакомство со сказкой, ее героями. 2. Чтение и договаривание слов за воспитателем сказки «Как коза избушку строила» 3. Беседа с детьми по сказке Цель: уточнить знания детей о героях сказки. 4. Показ театра (бибабо) сказки «Как коза избушку строила» 5. Разрезные картинки с героями сказки «Как коза избушку строила» 6. Рисование «Как коза избушку строила» 7. Конструирование «Домик для козы»
7	Март	1.Дидактическая игра «Чья песенка?», «Собери из частей», «Угадай сказку». Цель: закрепит знания по сказкам. Развивать усидчивость, внимательность. 2.Подвижная игра «Шел козел по лесу». 3. Развлечение«В гостях у сказки». Цель: Формирование умения подбирать заместители предметов и на их основе узнавать ситуации сказки и разворачивать сюжет. 4.Консультация для родителей «Театр в семье». 5.Масер – класс для родителей «Инсценировка сказки». Цель: познакомить родителей с инсценированием сказок где можно это использовать. Действовать сообща с детьми в инсценировке.
8	Апрель	1.Наглядно-информационное сотрудничество «Как правильно читать с ребёнком сказки». 2.Изготовление настольного театра по сказке (по выбору)(приобщение родителей). 3.Рассматривание иллюстраций к сказке «Жихарка». Цель: знакомство со сказкой, ее героями. 4. Чтение и проговаривание слов за воспитателем сказки «Жихарка». 5. Показ настольного театра по сказке «Жихарка». 6. Мультимедийный просмотр сказки «Жихарка». 7. Рисование по сказке «Жихарка». 8. Развивающая игра-лото«Жихарка». 9. Подвижная игра 10. Рассказывание сказок, используя мнемотаблицы.
9	Май	1.Пальчиковая гимнастика « Сидели три медведя». 2.Загадки по сказке «Жихарка». 3.Раскраски по сказке «Жихарка». 4.Консультации: «Роль сказки в воспитании детей», «Все мы были детьми…», «Значение театрализованной деятельности». 5.Наглядно-информационное сотрудничество «Какие сказки читать ребёнку на ночь?» 6.Изготовление настольного театра по сказке -вязаные(приобщение родителей) 7. Рассматривание альбомов «Предметы быта русской избы» Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам и предметам русской избы.
10	Июнь	1.Итоговое мероприятие «По страницам сказок» Цель: Активизировать в речи детей употребление сложных предложений. Способствовать развитию творческих мыслительных способностей детей. Способствовать развитию воображения, фантазии. Пробудить чувства любви к сказкам. 2.Оформление презентации «Мини – музей «По дороге в сказку» 3.Анализ результатов. 4.Планирование по новым направлениям работы мини – музея.

 

 

Перспектива развития мини – музея:

Изготовление экспонатов; пополнение мультимедийных презентаций обучающих, видеофильмов, библиотеки по данной тематике, организация мастер – классов для родителей.

 

Список литературы

1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Битютская Н.П. - автор-составитель. «Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты». Издательство «Учитель». Волгоград, 2012.
3. Джежелей О.В. «Колобок. Литературные игры и забавы» М.: «Просвещение», 1994.
4. Доронова Т.Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.
5. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуре» - М. «ВАЛДОС», 2013.
6. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. «Мини - музей в детском саду» - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2008.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику. Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля» - М.: Школьная Пресса, 2011.
8. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» - : М.: ТЦ «Сфера», 2001.
9. Науменко Г.М. «Народное детское творчество: сборник фольклорных материалов» - М.: ЗАО Изд. Центрполиграф, 2001.
10. Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок» - СПб.:«Детство-пресс», 2008.
11. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
12. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2005.
13.Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» - ООО «ТЦ Сфера», 2014.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 14.02.2024