Проект «Музыка красок и радуга звуков»

Автор: Зеленцова Наталья Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный

Автор: Носова Ольга Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный

Автор: Суптельная Ольга Валерьевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный

«В каждом ребенка дремлет птица,

которую нужно разбудить для полета.

Творчество – вот имя этой волшебной птицы»

В.А.Сухомлинский

 

Актуальность. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста — это процесс целенаправленного воздействия на ребенка с целью развить у него способность видеть красоту окружающего мира, а также развитие способностей к творчеству, искусству и созиданию. Такое воспитание начинается с первых лет жизни ребенка. (6)

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству и музыке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности. Два вида искусства - музыка и живопись, взаимодействуют издавна. Еще великий философ Аристотель говорил, что цвета по красоте и гармонии могут соотноситься между собой подобно музыкальным созвучиям. Детский рисунок является одной из форм отклика ребенка на музыку. Л. С. Выготский считал, что ребенок обращается к рисованию не случайно, а потому, что именно рисование предоставляет ему возможность легко выразить то, что им владеет. Рисунок ребенка – это его рассказ, его гамма чувственного восприятия мира. В рисунках детей находят отражение не только настроение, которое создаётся музыкой в душе ребёнка, но и выразительные средства музыки: тембр, мелодия, ритм. Это способствует развитию у детей образного мышления, воображения, креативности. (11)

В работе с детьми с ОВЗ возникает необходимость в поиске нового подхода к сочетанию музыки и изобразительного искусства, т.к. рисование традиционными способами (кистью, карандашами и т.д.) требует сформированных умений и навыков, но не все дети ими обладают, что приводит - к нежеланию заниматься этим видом деятельности. Заинтересованность детей с ОВЗ к рисованию значительно возрастает, когда они видят волшебный и живой мир на воде, где они сами, с помощью палочек, могут творить чудеса. Рисование способом Эбру позволяет ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, фантазию; формирует творческий потенциал, развивает воображение и эмоциональный интеллект, вселяет уверенность в себя – ведь волшебство получится у каждого; повышает интерес к рисованию в целом.

Творческие способности детей развиваются и проявляются в особенностях восприятия музыки и в творчестве, традиционными и нетрадиционными средствами.

 

Проблема: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», популярных песнях с текстом, который не подходит для детей по возрасту. Единственной целью таких произведений является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. К, сожалению, дети такой репертуар запоминают быстро, слушают его постоянно, а зачастую это ещё и поощряется родителями, которые не понимают какой вред наносят своему ребёнку. Ведь давно доказано, что музыка влияет и на физическое и психическое развитие человека. Как показывает опрос, очень редко дома ребёнок может услышать произведения классики, в лучшем случае родители обращают внимание на детские песни, которые тоже не всегда бывают корректными, особенно современные.

Далеко не все родители имеют возможность и желание сводить своего ребёнка в картинную галерею. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Изобразительное искусство играет большую роль в эстетическом, культурном, эмоциональном становлении личности ребёнка.

Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его способностей, которые наиболее ярко могут проявится через синтез музыкальной и изобразительной деятельностей.

У детей, которые часто соприкасаются с шедеврами музыкального и художественного искусства более богатый мир чувств, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. Это подтверждается и жизненной практикой, и наукой.

 

Цель: - приобщение детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству через сочетание художественно-творческой деятельности.

Задачи:

• познакомить с творчеством некоторых известных художников (И.Левитан, И.Шишкин, В.Васнецов, А.Саврасов, В.Поленов и др.) и композиторов (П.И. Чайковский, К.Сен-Санс, Н.А.Римский-Корсаков, А.Вивальди);
• расширить знания детей о видах искусства, жанрах живописи и музыки;
• учить воплощать музыку в рисунках, передавая настроение музыки, подбирая соответствующую цветовую гамму;
• совершенствовать навыки нетрадиционного рисования на воде - Эбру;
• развивать и поддерживать интерес к театру, театрализованной деятельности;
• развивать музыкальный слух, чувство ритма, творческую инициативу, эстетическое восприятие, образное мышление, общую и мелкую моторику, усидчивость, связную речь;
• воспитывать любовь, уважение, интерес к искусству.

 

Вид проекта: краткосрочный

Сроки проведения: 20.03.2023 – 7.04.2023г.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Участники: дети подготовительной логопедической группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Этапы проекта:

- I этап – подготовительный

- II этап – практический

- III этап – заключительный

План проекта

I этап – подготовительный

(20.03.2023 – 24.03.2023гг)

№ п/п	Предварительная работа	Ответственные
1. 2.   3. 4. 5.   6.   7.	Проведение опроса среди родителей. Определение темы проекта, постановка целей и задач. Подбор и изучение методической, научно-популярной литературы по теме. Составление плана реализации проекта. Изучение материалов в сети Интернет. Разработка конспектов занятий, консультаций, памяток. Информирование родителей воспитанников о реализации проекта, вовлечение их в образовательный процесс.	Воспитатели, музыкальный руководитель

 

II этап – практический

(27.03.2023 – 31.03.2023)

День недели	Содержание работы	Ответственные
27.03.2023 понедельник	1.Беседа «Знакомство с известными русскими художниками» 2. ООД «Экскурсия в картинную галерею» 3. Художественная деятельность «Нетрадиционное рисование свечой» 4. Презентация «Творчество композиторов»	Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.   Воспитатель Носова О.Н.
28.03.2023 вторник	1. Просмотр видео фильма «Виды искусства» 2. ООД «Жанры живописи» 3. Художественная деятельность «Нетрадиционное рисование – музыка на воде» 4. Подвижная игра «Краски», танцевальная игра «Делай так»	Воспитатель Носова О.Н.   Воспитатель Зеленцова Н.А.
29.03.2023 среда	1.Беседа «Знакомство с видами театров» 2. Музыкальный досуг «Профессии театра, оперы и балета» 3. Художественная деятельность «Портрет близкого человека» 4. Дидактическая игра «Собери пейзаж», «Угадай настроение»	Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.
30.03.2023 четверг	1. Просмотр видео фильма «История искусств. Выпуск 1» 2. ООД «Вода в разных проявлениях искусства» 3. Художественная деятельность «Эбру» 4. Игры «Собери натюрморт», «Угадай вид искусства»	Воспитатель Носова О.Н. Муз.руководитель Суптельная О.В.
31.03.2023 пятница	1. Просмотр видео фильма «История искусств. Выпуск 2» 2. Художественная деятельность «Натюрморт из фруктов» 3. Игра «Подбери музыку к Эбру-рисунку» 4. Игра с родителями «Своя игра» по художественно – эстетическому развитию 5. Выставка художественных работ детей и родителей в музыкальном зале «Необычное творчество»	Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.

 

Работа с родителями

1. Консультации для родителей «Влияние детского сада на эстетическое воспитание в семье»; «Влияние современной музыки на дошкольника»; «Игры по развитию художественно – эстетических способностей детей».

2. Устный журнал «Детский рисунок-ключ к внутреннему миру ребенка».

3. Опрос «Музыка в семье», «ИЗО и дети»

4. Собрание с родителями по знакомству с нетрадиционной техникой «Искусство Эбру - рисование на воде»; игра «Своя игра» по художественно – эстетическому развитию.

5. Выставка художественных работ детей и родителей «Необычное творчество»

 

III этап – заключительный

(3.04.2023 – 7.04.2023)

№ п/п	Содержание работы
1. 2. 3. 4.	Анализ результатов проекта. Выставка рисунков детей и родителей «Необычное творчество» Оформление альбомов «Натюрморты», «Пейзажи», «Портреты» Представление проекта педагогам ДОУ.

 

Ожидаемый результат

у детей:

- формирование представлений о творчестве известных художников и композиторов; видах искусства, жанрах живописи и музыки;

- совершенствование навыков традиционного и нетрадиционного рисования;

- развитие музыкального слуха, чувства ритма, творческой инициативы, эстетического восприятия, образного мышления, общей и мелкой моторики, усидчивости, связной речи.

 

у родителей:

- активизация педагогического потенциала родителей;

- повышение родительской компетенции по вопросам художественно – эстетического развития детей

 

Список источников:

1. Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ- 2012
2. Вербенец А. М. «Образовательная область «Художественное творчество». Методические комплект программы «Детство»: Учебно - методическое пособие/ науч. Ред. А. Г. Гогоберидзе.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012
3. Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года» Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003г.
4. Курочника Н.А. «О портретной живописи – детям» Санкт-Петербург «Детство - Пресс», 2008 г.
5. Курочкина Н.А. «Знакомство с натюрмортом» Учебно-наглядное пособие Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2001г.
6. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, Юрайт, 1998. 464 с.
7. Маслова С. Г. «В мир прекрасного». Программа художественно- эстетического воспитания в детском саду».- СПб.: Нестор- История, 2010.-176 с.
8. Панфилов А.И. Грачи прилетели. Пейзажная лирика: 50 художников. Шедевры русской живописи №9 – Киев, ООО «Де Агостини», 2010.
9. Чумичова Р.М. «Дошкольника о живописи» Москва «Просвещение», 1992г.
10. Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду: интегрированный подход: Методическое пособие - М.: ТЦ Сфера, 2007.
11. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/11/21/vzaimosvyaz-muzyki-risunka-poezii-v-tvorcheskoy-deyatelnosti-detey

 

 

Опубликовано: 20.02.2024