Основу социального партнерства составляет модель взаимодействия детского сада и семьи, которая включает следующие компоненты: 1) мотивационная готовность – осознанное отношение родителей, детей и педагогов к вопросам формирования основ физической культуры и культуры здоровья; 2) физическая готовность – повышение уровня физической подготовленности родителей, детей и педагогов мотивирует к активной двигательной деятельности; 3) педагогическая готовность – создание воспитательно-образовательного про
Проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении является одной из самых актуальных, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности.
Цель проекта: воспитание патриотических чувств у дошкольников на основе изучения истории своей семьи и своей страны. Патриотическое воспитание составляет одно из важных направлений государственной политики в образовании. Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-новому, многое для себя открываем заново. В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания. Идея проекта заключается в том, что образовательный процесс построен
В связи с вступлением в силу ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации, введением федерального государственного стандарта дошкольного образования возникла необходимость в разработке инновационного проекта по взаимодействию с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития личности ребенка. Цель проекта: создание системы сотрудничества педагогов и родителей (законных представителей) в вопросах формирования общей культуры, развития физических, интеллектуальных, нравственных, эстет
Полноценное и всестороннее развитие и воспитание невозможно без правильно организованной и достаточной для детей дошкольного возраста двигательной активности, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое развитие ребенка.
Старший дошкольный возраст – период активного развития и становления познавательной деятельности. К концу дошкольного возраста дети отдают явное предпочтение интеллектуальным занятиям перед практическими занятиями. Подготовка руки дошкольника к овладению письмом является частью проблемы подготовки ребенка к обучению в школе.
Всякий родитель, хоть раз, побывавший на утреннике в детском саду, подтвердит, что дети дошкольного возраста способны разыграть довольно сложные пьесы и спектакли, действовать слаженно, произносить без запинки длинные монологи. В современной педагогике накоплен большой теоретический и практический опыт организации театральной-игровой деятельности в детском саду. Театром в дошкольном учреждении сейчас никого не удивишь. Зачем же вновь возвращаться к хорошо изученной теме?
Данная статья направлена на формирование активной педагогической позиции родителей, вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями, вовлечение родителей в воспитание своих детей.
Речевое общение и развитие речи через обучение родному языку в дошкольных образовательных организациях одно из приоритетных направлений современного дошкольного образования, что находит свое отражение в федеральных государственных образовательных стандартах ДО.
Дошкольное детство – это то время, когда зарождаются нравственные, духовно – патриотические качества личности. Поэтому, приобщение маленького человека к истокам русской народной культуры, знакомство с традициями и обычаями наших предков – это огромный шаг к тому, чтобы став взрослым, он вырос достойным гражданином, безгранично любящим свою Родину.
КПК: «Современные педагогические технологии развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка-дошкольника.»
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.
Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные форм
В статье описывается работа по реализации национальных и социокультурных условий в детском саду и перспективный план работы факультатива «Наш дом - природа».
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В данной работе содержатся практические рекомендации по воспитанию гражданско-патриотических детей старшего дошкольного возраста.
Любой житель планеты должен иметь свои корни, свою Родину, землю и культуру. Благодаря этому, он ощущает свою самобытность не похожих на других. И в то же время это предает ему чувство защищенности. Вот мы и решили, что ребят должны окружать предметы, характерные для чувашского народного быта. Это позволит детям ощутить себя частью великого народа.
