План работы с родителями (законными представителями) на 2015-2016 учебный год. Задачи педагогического коллектива:
– Продолжение работы по охране и укреплению физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия при тесном сотрудничестве и с учетом потребностей семей воспитанников.
– Разработка содержания II части образовательной программы детского сада – Гражданско-патриотическое воспитание детей, внедрение в практику работы с детьми дошкольных групп.
В статье описываются этапы логопедического сопровождения детей ДОУ общеобразовательного типа. Данная программа позволит наиболее рационально организовать работу, сэкономить время, обеспечить единство требований в формировании полноценной речевой деятельности, создать предпосылки для дальнейшей работы.
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является изобразительная деятельность, мне близок такой вид деятельности, как аппликация. Потому что аппликация помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. Данная деятельность важна для развития мелкой моторики
В данной статье рассматривается возможность использования технологии критического мышления на занятиях английским языком. Приёмы обучения иностранного языка.
В статье даны приемы снятия эмоционального и мышечного напряжения, игры и упражнения на формирование навыков регуляции педагогов, психоэмоциональных состояний, профилактику эмоционального выгорания в педагогической деятельности.
Нужно ли человеку здоровье?
Что мы желаем, говоря «Здравствуйте»?
Физическое и психическое здоровье человека.
Самочувствие умение чувствовать себя, свое настроение (бодрость – вялость, активность – пассивность, радость – грусть).
Боль, как сигнал неблагополучия организма.
Физическая и душевная боль.
Жизненная сила организма и его выносливость.
Восстановление сил – релаксация: что мне помогает отдохнуть, набраться сил. Хорошее настроение, позитивное мышление,
Помочь педагогам систематизировать свою работу с детьми по реализации регионального компонента в ДОУ. Основные направления работы ДОУ через инновационные педагогические технологии: проектную, музейную педагогику.
В данной статье описывается эксперимент проводившийся в МАДОУ № 401 в младшей группе в период адаптации. По результатам выяснилось, что мальчики более уязвимы в плане адаптации к детскому саду, чем девочки. Мальчики больше проявляли неуравновешенное эмоциональное состояние, плакали при уходе родителей, не хотели идти в группу. Девочки же забывали своих мам и быстро втягивались в игру. Описывается методическая деятельность педагога по улучшению результатов эксперимента.
Человек не может жить, трудиться, удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими. Общение является необходимым условием существования человека и вместе с тем, одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития в онтогенезе.
В статье говорится о формировании у детей с тяжелыми нарушениями речи способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовании их интеллектуальных и творческих способностей, развитие мелкой моторики рук с помощью нетрадиционных техник рисования.
Проект «День птиц» был разработан для формирования у детей обобщенных представлений о птицах, развития интереса к их жизни, расширения знаний и представлений об особенностях внешнего вида, жизненных проявлений, о повадках и способах приспособления к среде обитания, а также для развития познавательных детей
Основная цель современного образования – помочь каждому ребенку полностью раскрыть свой умственный потенциал, и эта особая миссия возложена на педагогов детских образовательных учреждений. Каждый возрастной период является важной ступенью в развитии детей. Воспитанники подготовительной к школе группы – это будущие первоклассники, поэтому главное, что необходимо им, - положительная мотивация к учению. Воспитательно-образовательный процесс в детском саду построен на комплексно-тематическом принципе
Познакомить педагогов с изменениями в педагогике по образовательной области «Безопасность». Создание предметно-развивающей среды в ДОУ по данной образовательной области, работа с детьми и родителями. Взаимодействие с окружающем миром.
Данный проект включает в себя работу над несколькими разделами: экологическое воспитание; организация образовательной среды на участке для прогулок; работа с родителями; развитие речи с помощью технологий ТРИЗ.
В нашем детском саду большое внимание уделяется экологическому воспитанию. Мы читаем произведения о природе и её охране, рассматриваем картины, разучиваем стихотворения, беседуем о пользе природы. С самого раннего детства человек должен овладевать экологической грамотностью. Экологическое образование – это огромный потенциал всестороннего развития ребенка.
В моей статье говорится, что одним из эффективных методов познания закономерностей явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Развиваясь как деятельность, детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка. Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребенка, на развитие его творческих способностей.
Патриотизм – это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, и в частности – чувства патриотизма.
Статья посвящена организации партнерской деятельности педагога с воспитанниками как необходимое условие реализации ФГОС ДО. Раскрываются тезисы Н.А.Коротковой при организации партнерской деятельности взрослого с детьми, проявления партнерской позиции воспитателя на разных этапах деятельности.
