Возможности и специфика использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Руковичкина Анна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10» г. Орла

Населенный пункт: Орловская область, г. Орёл

Цель: познакомить воспитателей со спецификой и возможностями использования ИКТ в непрерывной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Введение

Бурная компьютеризация всех сфер жизни общества наложила определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира.

Современные информационные и коммуникационные технологии, созданные отнюдь не для нужд системы образования, ведут к подлинной революции в образовании. Это естественный путь, которому нет альтернативы.

Мировой опыт свидетельствует о том, что решение проблем образования начинается с профессиональной подготовки педагогов. Без качественного роста педагогического профессионализма мы будем обречены оставаться в прошлом. В связи с этим чрезвычайно необходима основательная подготовка педагогических кадров в сфере современных информационных и коммуникационных технологий. Педагоги нового поколения должны уметь квалифицированно выбирать и применять именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения конкретной дисциплины, способствуют достижению целей гармоничного развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Применение ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста.

Возможности и специфика.

Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребенка - это, прежде всего, формирование у него психологической готовности к жизни в обществе, широко применяющем компьютерные (информационные) технологии в быту, обучении, науке, на производстве, в экономике и управлении. Из этого вытекает необходимость не только познакомить ребенка уже в дошкольном возрасте с компьютером, как с новой и увлекательной игрушкой, но и позволить ему убедится, что компьютер - это удобный и многофункциональный инструмент. Показать малышу как с помощью компьютера он может решить самые разнообразные задачи как игрового, так и творческого характера.

Компьютер привлекает ребенка, он жаждет им обладать, управлять, действовать с ним. Для ребенка это не просто игрушка – это настоящая, «взрослая» вещь.

Как же правильно использовать увлечение детей компьютерным миром? Как не допустить чрезмерного увлечения компьютерными играми, негативного влияния компьютерной техники на здоровье детей? Многие врачи, педагоги, психологи, ученые обеспокоены этими вопросами.

Понимая всю сложность и многогранность этой проблемы можно предположить, что использование компьютерной техники на занятиях с детьми дошкольного возраста при соблюдении методических рекомендаций, разработанных с учетом возрастных и психологических особенностей детей, а так же гигиенических норм, поможет психологически подготовить ребенка к жизни в современном информационном обществе, наводненном компьютерной техникой. И как всегда организация учебно-познавательного процесса зависит, прежде всего, от компетентности педагога, его умения методически грамотно составить программу обучения.

Согласно исследованиям ведущих специалистов в области компьютеризации образования (Машбица Е.И. , Яковлева А.И., Гурьева С.В. и др.), к существенным преимуществам использования ИКТ в обучении дошкольников относится:

1. Значительное расширение возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление;

2. Существенное повышение мотивации детей к обучению;

3. Вовлечение детей в образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Использование ИКТ в работе с дошкольниками позволяет:

  • предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
  • в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
  • привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
  • поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;
  • развивать у дошкольников исследовательское поведение;
  • расширять творческие возможности самого педагога.

Используя в своей работе ИКТ педагогу необходимо не забывать о специфике использования данных технологий. Согласно нормам СанПиН, в работе с детьми дошкольного возраста должен быть использован телевизор (монитор) размер экрана по диагонали  составляет 59-69 см. Высота установки монитора  1-1,3 м. При работе детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана. Стулья не могут быть заменены на табуретки или скамейки.

Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 мин. После занятия с детьми обязательно проводят гимнастику для глаз и динамическую паузу.

Для того, чтобы без вреда для здоровья детей педагог мог использовать ИКТ, ему необходимо иметь комплексы упражнений:

  1. Комплексы упражнений для глаз;
  2. Комплекс физкультминуток по различным лексическим темам;
  3. Комплекс физкультминуток для улучшения мозгового кровообращения.
  4. Комплекс зрительных гимнастик во время работы на компьютере.
  5. Комплекс зрительных гимнастик, выполняемых после компьютерного занятия.

Итак, какие же информационно-коммуникационные технологии педагог может использовать в работе с детьми дошкольного возраста?

1. Развивающие компьютерные программы и игры.

В настоящее время на рынке мультимедийных программных продуктов ассортимент развивающих программ для дошкольников достаточно широк. Но не все из них способствуют развитию и формированию психических процессов ребенка, его умственных способностей, раскрытию творческого потенциала.

Ведущие мировые специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:

  • программа должна носить исследовательский характер;
  • программа должна быть доступна для самостоятельных занятий ребенка;
  • программа должна развивать широкий спектр навыков и представлений;
  • программа должна соответствовать высокому техническому уровню;
  • программа должна соответствовать возрасту ребёнка;
  • программа должна быть занимательной.

Особенно хочется выделить следующие программы:

  • развивающие программы мультимедийного издательства «Новый Диск» (программы по развитию речи, обучению чтению, расширению представлений об окружающем мире и т.п.). Все задания представлены в игровой форме, что повышает интерес ребёнка к процессу обучения. Ознакомиться с данными программами более подробно можно на сайте.
  • интерактивные игры «Мерсибо». Разработчики предлагают развивающие игры для детей от 2 до 10 лет. Игры направлены на развитие речи, мышления, памяти, внимания, моторики, счёта, кругозора, логики, творческих способностей.
  • программа «Готовимся к школе с Зайкой Всезнайкой!» разработана при активном участии профессиональных педагогов и детских психологов. Игра развивает математические навыки, языковые навыки, логические навыки, творческие навыки.
  • игры сайта. На сайте представлены игры по развитию речи и обучению чтению.
  •  «Уроки тётушки Совы» компании-издателя компьютерных игр «Бука» (алфавит, английский алфавит, арифметика).

 

2. Мультимедийные презентации.

Наиболее доступным средством для создания собственных компьютерных обучающих продуктов является программа Power Point – мастер создания презентаций.

Презентация может стать своеобразным планом занятия, его логической структурой, т. е. может быть использована на любом этапе занятия.

Презентации можно использовать на всех занятиях. С их помощью можно развивать словарь детей, обучать счёту и чтению, развивать грамматическую сторону речи и связную речь, мышление, память, внимание.

Презентации могут быть любого типа:

  • отдельные картинки или фотографии с подписями;
  • презентация по художественному произведению;
  • анимированные презентации (обычно по сказкам и стихам);
  • музыкальные презентации (для ознакомления с различными музыкальными инструментами или бытовыми шумами).

Например, можно предложить детям отправиться на виртуальную экскурсию в любой музей или город мира или же в какое-нибудь интересное место. Также можно составить сказку по предложенным иллюстрациям. Этот вариант работы способствует развитию воображения, фантазии, а также формированию связной речи. Умелый педагог может превратить презентацию в увлекательный способ вовлечения детей в образовательную деятельность.

3. Электронное тестирование.

Электронное тестирование можно использовать в ходе изучения программного материала, а также в результате проверки знаний детей по определенным разделам, лексическим темам.

4. Электронный диагностический материал.

Можно подобрать диагностический материал в любом из удобных форматов и использовать его в мониторинге достижений детей.

Кроме того, особое внимание следует уделить использованию ИКТ в работе с родителями. Так сложилось, что современные родители стали мало обращать внимание на информационные папки-передвижки в группах, редко замечают объявления, пока воспитатель не обратит на их внимание. Поэтому стало целесообразно взаимодействовать с родителями посредством интернет-ресурсов. Педагог может сам выбрать наиболее удобный для себя и наиболее эффективный способ взаимодействия. Это может быть:

  • электронная почта;
  • персональный сайт педагога;
  • аккаунт в одной из социальных сетей для работников образования.

Благодаря этим средствам родитель может получать всю необходимую для себя информацию: фотоотчёты с мероприятий, консультации по различным темам, получать информацию группы, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников и многое другое полезное и интересное.

 

Заключение

Современное общество не даёт возможности исключить ИКТ из процесса обучения дошкольников. Наоборот, оно обязывает педагогов активно включать эти технологии в образовательный процесс.

Признавая, что компьютер новое мощное средство для интеллектуального и творческого развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.

Таким образом, можно предположить, что использование ИКТ в работе с дошкольниками позволяет расширить кругозор ребенка, обогатить педагогический процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

 

 

Список использованной литературы

 

  1. Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. // Логопед. -2004. — № 2.
  2. Гурьев С. В. Информационные компьютерные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста  [Электронный ресурс]. - http://256.ru/pedagogics/guriev_stat_i.php
  3. Гурьев С.В. Необходимые условия для проведения занятий детей дошкольного возраста с компьютером [Электронный ресурс]. - http://256.ru/pedagogics/guriev_stat_n.php
  4. Кукушкина О.И. Применение информационных технологий в специальном образовании // Вестник образования. – М., 2003.
  5. Лизунова Л.Р. Компьютерные средства обучения: проблемы, разработки, внедрения.// Логопед. – 2005. — № 7.
  6. Лизунова Л.Р. Использование информационно-коммуникативных технологий в логопедической работе. // Логопед. — 2006. — № 4.
Опубликовано: 06.02.2016