Дети с психической задержкой развития
Автор: Пимкина Мария Андреевна
Организация: Компенсирующий вид ДС № 48 «Яблонька»
Населенный пункт: Московская область, г. Подольск
Что такое задержка психического развития?
Задержка психического развития(сокращённо « ЗПР»)- это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоциональная волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
Это аргументируется в нарушение формировании основных движений, характеризующихся излишней напряженностью скованностью, а также нарушение ощущение, восприятие, представлений, памяти, внимания, мышления.
Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР.
Эмоциональное состояние ребенка имеет особое значение в психическом развитии. Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, который составляют переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлением действительности. Существуют значимые связи между уровнем вербального интеллекта, неустойчивостью внимания, направленностью на учебную деятельность и эмоционально-волевой сферой детей с ЗПР. Недоразвитие эмоционально-волевой сферы проявляет себя при переходе ребенка с ЗПР к систематическому обучению. В исследованиях М.С. Певзнер и Т.А. Власовой отмечается, что для детей с ЗПР характерна, прежде всего, неорганизованность, некритичность, неадекватность самооценки. Эмоции детей с ЗПР поверхностны и неустойчивы, вследствие чего дети внушаемы и склонны к подражанию.
Типичные для детей с ЗПР особенности в эмоциональном развитии:
- неустойчивость эмоционально-волевой сферы, что проявляется в невозможности на длительное время сконцентрироваться на целенаправленной деятельности. Психологической причиной этого является низкий уровень произвольной психической активности;
- проявление негативных характеристик кризисного развития, трудности в установлении коммуникативных контактов;
- появление эмоциональных расстройств: дети испытывают страх, тревожность, склонны к аффективным действиям.
Физически оздоровительный комплекс восстановительных упражнений основанных на подвижных играх.
В данной статье я представляю два физических оздоровительных комплекса восстановительных упражнений основанных на подвижных играх.
- Летает-не летает:
Цель: развитие быстроты реакции, мышления.
Все игроки держатся за край парашюты идут по округу, инструктор называет летающие предметы, такие как, самолёт, птица, бабочка, жук и так далее, играющие поднимают руки вверх, раздувая парашют над головой. В других случаях поднимать руки на не следует
- Кто под парашютом:
Цель: развитие сухого восприятия.
Дети идут в по кругу, произнося слова, ведущие в центр, под парашютом, узнает кто позвал.
«….Ты сейчас в лесу, мы зовём тебя- АУ!!
……не зевай, кто позвал тебя узнай!!!»
Методические пособия.
- Пензулаева Л.И. «оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста» ( -7 лет).
- Пензулаева Л.И. «физкультурные занятия в детском саду. конспекты занятий.»
- Степаненкова Э.Я. «методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.»
- Вавилова Е.Н. «развитие основных движений у детей 3-7 лет».
- Кириллова Ю.А. «сценарии физкультурных досугов и спортивных праздников».
- Банникова Л.П. «программа оздоровления детей в ДОУ».