Мастер-класс для педагогов «Использование развивающих игр для детей с ЗПР»
Автор: Чумакова Ольга Владимировна
Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад № 71
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в аспекте применения в образовательном процессе интересных форм работы с детьми с ЗПР.
Задачи:
- создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников мастер-класса.
- познакомить с актуальностью использования игровых ситуаций в песочнице.
- вызвать интерес к разыгрыванию ситуации.
- способствовать желанию педагогов применять полученные знания на практике, в педагогической деятельности.
Участники: педагоги ДОО.
Форма проведения: мастер-класс.
Оборудование: песочница, сухой песок, Песочная Черепаха. Обручи. Бубен.
Демонстративный материал: иллюстрации к игровой ситуации.
Раздаточный материал: мелкие фигурки животных, камешки, деревья, удочка, рыбки, синий песок (для ручья).
Музыкальный репертуар: песня «У друзей нет выходных» (группа «Барбарики») .
Музыка П.И. Чайковского «Лето».
Ход мероприятия:
1.Вводная часть
-Добрый день, уважаемые коллеги! Позвольте вашему вниманию представить тему ««Использование игровых ситуаций в песочнице»
-Почему игровые ситуации? Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Для лучшего усвоения нравственных уроков, важно не только знакомить детей с игровыми ситуациями, но и их проигрывать в песочнице. Почему песок? Песок для детей является естественной развивающей средой. Песочница для детей - это целый мир, в котором он может создать ситуацию успеха и проиграть её несколько раз.
-Возможности использования игр в песочнице широки и будут интересны всем специалистам в детском саду в зависимости от поставленных задач:
1. психологи могут проигрывать в песочнице с детьми разные эмоциональные состояния;
2. дефектологи могут использовать дидактические игры в песочнице для обучения детей;
3. логопеды могут использовать коммуниктивные игры в песочнице для развития речи.
- Я, как воспитатель, работаю по теме: «Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ с использованием игровых ситуаций»
-Хочу показать вам, как можно использовать игровую ситуацию в песочнице для развития социально-коммуникативных навыков и умений у детей:
«Так поступают друзья»
-Мне нужно два участника, которые будут играть за детей.
I.Вводная часть.
1.Приветствие.
- Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
2. Сюрпризный момент.
- Ребята, сегодня увидела в группе грустного Лисенка.
-Кто его обидел?
-Не знаете.
-А Песочная Черепаха знает. Она принесла нам историю про Лисенка.
II. Основная часть.
1.Озакомление детей с ситуацией «Так поступают друзья» с показом иллюстраций.
-Где находился Медвежонок?
-Ребята, что делал Медвежонок?
-Кто пришел к реке?
-Что попросил Лисенок?
-А Медвежонок что сказал?
-Почему лисенок заплакал?
-Медвежонок пожалел друга?
-Что он сказал?
-Животные подружились?
-Теперь Лисенок не плачет?
-Смотрите, Лисенок улыбнулся, хочет поиграть.
2. Подвижная игра «Найди свои домики»
- Вы будете Лисенком и Медвежонком. Я разложу на полу разные по цвету обручи. Это будут ваши домики. Когда я буду стучать в бубен, вы пойдете гулять. Когда перестану стучать и скажу «Домой», вы быстро возвращаетесь в свои домики. Но будьте внимательны: домики могут перемещаться.
3.Ритуал входа
-Давайте отправимся в путешествие в песочную страну. (Приглашает участников сесть около песочницы)
-Песочная Черепаха напомнит нам правила поведения в песочнице.
-Поздороваемся с песком.
-Создадим в песочнице лес и речку.
-Дети моделируют в песочнице лес и речку под спокойную музыку «Лето»
П. И. Чайковского
-Выберите животных.
-Разыграйте ситуацию в песочнице.
4. Разыгрывание ситуаций в песочнице.
(Педагог помогает детям разыграть ситуацию в песке, задает вопросы)
Животные танцуют вместе под веселую песню «У друзей нет выходных».
-Ребята, все животные ловили рыбу благодаря тому, что знают правила дружбы.
-Мы сделаем вывод: как здорово и важно договориться с друг другом, играть по очереди, а также играть вместе.
5.Ритуал выхода.
-Вам понравилось играть в песочнице?
-Давайте отряхнем игрушки над песочницей.
-Унесем их на место.
-Попрощаемся с песком.
-Отряхнем руки.
Педагог закрывает крышку. Ставит Песочную Черепаху на крышку.
-Песочная Черепаха будет охранять песок до следующей встречи.
III. Заключительная часть.
-Давайте поиграем в кругу
«Мои умелые руки» .
-Становимся в круг.
-Посмотрите на свои руки. Посмотрите внимательно.
-Ваши руки умелые. Они могут многое делать: в ладоши хлопать, рисовать, лепить, подметать, стирать и посуду мыть.
-Что ваши руки умеют делать? А ваши?
-Ваши руки дружные!
-Давайте все возьмемся за руки и скажем:
-Всем, всем всего хорошего и до новых встреч!
-Что понравилось на занятии?
- В заключение хотелось бы всем присутствующим пожелать творческих успехов, креативных идей и больших достижений. Спасибо за внимание!
Список литературы:
- Конаныхина Е.Ю. Волшебство в песочнице. Песочная терапия в работе с детьми. - М.: Генезис, 2016.-128с.
- Микляева, Н.В. Игровые педагогические ситуации в опыте работы ДОУ/Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Ю.В. Ярова.-М: Айрис-пресс, 2005.-96 с.- (Дошкольное воспитание и развитие).
- Воробьева, Наталья Александровна. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников. /Н.А. Воробьёва, О.Б. Сапожникова.-Москва: Интеллект-Центр, 20016.-128 с.- (Педагогическая песочница)
- Танцюра С.Ю., Кононова С,И. Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ: Методическое пособие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2017г.