Конспект индивидуального коррекционно- логопедического занятия для ребенка с системным недоразвитием речи и РАС средняя группа. Лексическая тема: «Посуда. Продукты питания»

Автор: Бычихина Ольга Ильинична

Организация: МБДОУ детский сад №37 «Колобок»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Цель. Развитие речи.

Коррекционные задачи:

- Активизировать словарь по лексической теме «Посуда. Продукты питания». Словарь (суп, сок, чай, каша, лук, хлеб, нож, ложка, чашка, тарелка, кастрюля, варить, есть, резать, пить, открывать, закрывать).

- Формировать грамматический строй речи (единственное и множественное число). Образовывать имена прилагательные с существительными (красная кружка, синяя тарелка, желтый нож и так далее).

- Формировать умение слушать речь педагога, повторять за взрослым простые слова.

- Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую и общую моторику, мышление, память.

- Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.

- Вызвать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование:

«сухой» бассейн, две матрешки разные по величине, 2 комплекта посуды (бумажная и пластмассовая) четырех основных цветов, набор продуктов питания (муляжи), картинки по лексической теме для составления простой фразы, коробочка с фасолью и горохом, чашка и тарелка из бумаги, разрезные картинки из трех частей «Посуда», магнитная доска, альбом, цветные карандаши.

 

Ход занятия

1.Организационный момент. Логопед приветствует ребенка в кабинете.

Упражнение «Найди предмет» («сухой» бассейн).

Логопед просит ребенка опустить руки в бассейн с гречкой, в котором спрятаны предметы питания (муляжи).

Логопед: Опусти руки в бассейн и найди предметы, которые в нем спрятаны. Доставай по одному и если сможешь, называй.

Ребенок выполняет задание.

Логопед: Молодец! Ты справился с заданием.

2.Упражнение «Напои матрешек чаем».

Логопед: Ваня, посмотри к нам в гости пришли матрешки. Покажи, где большая матрешка?

Ребенок показывает.

Логопед: Покажи, где маленькая матрешка?

Ребенок показывает.

Логопед: Матрешки хотят попить чай. Давай напоим наших гостей чаем?

Ребенок: Да!

Логопед: Возьми красную чашку и дай большой матрешке, возьми зеленую чашку и дай маленькой матрешке, возьми синюю чашку и дай, пожалуйста, мне, а зеленую чашку возьми себе.

Ребенок выполняет.

Логопед: Возьми тарелки и расставь по цвету к чашкам. Разложи ложки по цвету.

Ребенок выполняет.

Логопед: Вот чайник. Для чего нам чайник?

Ребенок: Пить чай.

Логопед: Умница, хорошо. Покажи, где у чайника крышка? Открой, закрой.

Ребенок показывает.

Логопед: Где у чайника ручка?

Ребенок показывает.

Логопед: Где у чайника носик? А у тебя, где носик? А у меня, где носик?

Ребенок показывает.

Логопед: Посмотри, как много у нас посуды. Возьми чайник и налей матрешкам чай. Это чай. Давай скажем: «Пей, чай!»

Ребенок: Пей, чай!

Логопед: Давай угостим матрешек пирожками?

Ребенок: Да!

3.Пальчиковая гимнастика «Пирожки» (Н. В. Нищева).

Из овсяной из муки

Будем печь мы пирожки

С рисом, мясом и капустой.

(Показывает, как лепит пирожки, переворачивая тыльной стороной вверх то одну, то другую ладонь.)

Вы попробуйте, как вкусно!

(Протягивает руки вперед).

4.Дыхательная гимнастика «Остуди чай, кашу».

Логопед: Ваня, смотри чай у нас очень горячий и каша тоже, давай остудим. Бери носиком воздух, выдыхай через рот, щеки не надувай. (Повторить не более трех раз).

Ребенок выполняет.

Логопед: Очень хорошо, молодец!

5.Упражнение «В магазине посуды».

Логопед: Наши матрешки пришли в магазин, и не знают какую посуду им купить. Давай поможем матрешкам?

Ребенок: Да!

Логопед: Подойди, пожалуйста, к доске, возьми большую зеленую тарелку и повесь на доску.

Ребенок выполняет.

(Операция проводится со всеми предметами: большими и маленькими тарелками и большими и маленькими чашками).

Обращается внимание ребенка на величину и цвет предметов, на количество.

Логопед: У меня один предмет, а у тебя?

Ребенок: много.

6. Упражнение «Посуда разбилась».

Логопед: Посмотри, Ваня матрешка мыла посуду и нечаянно ее разбила. Давай поможем матрешке починить посуду? (Чайник, тарелка, кастрюля).

Ребенок выполняет задание.

Логопед: Молодец!

7.Упражнение «Разложи по кастрюлям»

Логопед: Это какая кастрюля?

Ребенок: Жёлтая.

Логопед: А это какая кастрюля?

Ребенок: Красная.

Логопед: У меня есть горох и фасоль, разложи горох и фасоль по кастрюлям. В желтую клади горох, а в красную фасоль.

Ребенок выполняет.

Логопед: Ты большой молодец!

8.Упражнение «Картинки» (составление фразы из двух слов).

Логопед: Это чай. Мама пьет чай. Скажи: «мама, пей!»

Ребенок: Мама, пей!

Логопед: Это сок. Мальчик пьет сок. Скажи: «Пей сок!»

Ребенок: Пей сок!

Логопед: Это суп. Папа ест суп. Скажи: «Ешь, папа!»

Ребенок: Ешь, папа!

Логопед: Это мед. Миша ест мед. Скажи: «Миша, ешь!»

Ребенок: Миша, ешь!

Логопед: Это сыр. Мышь ест сыр. Скажи: «На, мышь, сыр!»

Ребенок: На, мышь, сыр!

Логопед: Молодец!

Рефлексия.

Логопед: Много посуды у нас на столе, а у матрешек нет. Давай нарисуем матрешкам тарелки маленькие и большие, возьми синий карандаш и нарисуй большие и маленькие круги.

Ребенку вручается поощрение.

 

Литература:

1. Н. В. Нищева «Подгрупповые занятия учителя-логопеда с детьми раннего дошкольного возраста (с 2 до 3 лет). Санкт – Петербург ДЕТСТВО ПРЕСС 2019 год.
2. Н. В. Нищева «Подвижные игры, упражнения, физкультминутки для развития общей и мелкой моторики. Санкт – Петербург ДЕТСТВО ПРЕСС 2021 г.

 

 

Опубликовано: 20.02.2022