Конспект занятия «Звук – гуделочка – легко Ль»

Автор: Счетчикова Алина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №165»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Цель: подготовка к правильному восприятию и воспроизведению звука [Л’] по подражанию.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• развивать фонематическое восприятие;
• формировать правильный артикуляционный уклад для звука [Л’];
• учить выделять звук [Л’] из потока других звуков, слогов, слов;
• учить правильно произносить звук [Л’] с опорой на зрительный и слуховой контроль;
• автоматизация звука [Л’] в слогах.

 

Развивающие:

• формирование точных движений органов артикуляционного аппарата;
• формирование направленной воздушной струи;
• развитие мелкой моторики рук.

 

Воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества (внимательно слушать логопеда; правильно выполнять его инструкции);
• воспитывать аккуратность при выполнении заданий.

 

Оборудование: зеркало, предметные картинки со словами со звуком Л’, карточка с изображением лодочки, игрушки львенок и тигренок.

 

Ход занятия:

• 1. 1. Формирование фонематической готовности

1. Оргмомент

- Здравствуй, Валера, сегодня мы продолжаем знакомиться со звуком [Л’]. Звук, который издает моторная лодочка. Смотри на карточку с моторной лодкой и представляй, как гудит моторчик у этой лодочки: [Л’]-[Л’]-[Л’].

 

2. Восприятие звука [Л’] в коротком рассказике.

- А сейчас давай выберем помощника, чтобы дальше изучать звук [Л’]. Кто нам будет помогать? Тигренок или Львёнок?

- Слушай историю про львенка. Коротенький рассказик. Обрати внимание, как я буду нажимать на звук [Л’], чтобы ты хорошо его слышал.

«Львёнок»

Маленький львёнок лежит на поляне. Тут его папа лев и мама львица.

Лев и львица никому не дадут обидеть своего любимого львенка.

 

- Ты обратил внимание, как я нажимала на звук [Л’]?

- Теперь сосчитай «звуки - гуделочки». Из этого маленького рассказика я буду читать слова, а ты загибай на руке пальчики столько раз, сколько в этих словах нам встретится звук [Л’]: маленький львенок – 2, лев и львица – 2, львенок лежит на полянке – 3.

- Молодец, Валера, ты правильно отвечал!

3. Восприятие звука [Л’] в словах.

Игра «Правильные и неправильные слова»

- Если слово правильное, поднимай карточку.

Картинка «Малина»: малина, мавина, маина, малина, майина, мавина, малина.

Картинка «Телёнок»: телёнок, тенёнок, теёнок, телёнок, тевёнок, тейонок.

 

4. Восприятие звука [Л’] в потоке прочих звуков.

- А теперь изображай ладошками маленькую моторную лодочку, когда услышишь, как она гудит, а на другие звуки не реагируй.

 

1. Формирование артикуляционной готовности

- Валера, для того чтобы ты смог спеть красивую песенку моторной лодочки, мы должны немного потренироваться. Давай сядем перед зеркалом и внимательно, точно, не торопясь проделаем каждое упражнение. А помогут нам в этом вот такие карточки.

Логопед кладет на стол перед ребенком карточки с изображенными артикуляционными упражнениями: «Лопаточка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Парус», «Маляр», «Щётка - смётка», «Грибок», «Качели».

Ребенок по одной берет карточки, выполняет упражнение под счет или стихотворный текст педагога. Карточку с выполненным упражнением откладывает в сторону.

 

1. Формирование правильных артикуляционных укладов, вызывание звука

- Язычок мы с тобой потренировали, теперь давай попробуем его правильно уложить: губы улыбаются, язык широкий, упирается в бугорки за верхними зубами, зубы на маленьком расстоянии, горлышко гудит. Мы гудим в кончик языка. (Объяснение артикуляции звука [Л’] сопровождается показом «сигнальных» карточек Т.А.Ткаченко).

- Запомнил, как язычок ведет себя, когда хочется спеть песенку лодочки? Попробуй повторить самостоятельно, «протягивай» звук как можно дольше: [Л’]-[Л’]-[Л’]. А теперь произноси звук [Л’] коротко: [Л’], [Л’], [Л’].

Физминутка:

- Валера, представь, что мы с тобой две маленькие моторные лодочки, давай «поплаваем» по комнате и споем песенку, которую мы сегодня выучили.

- Молодец, Валера, у тебя все получилось правильно и красиво.

 

IV. Закрепление произношения звука [Л’] в слогах

- Надоело нашей лодочке петь одну и ту же песенку, и придумала она новую, послушай, что у неё получилось: ля-ля-ля, ля-ля-ля.

- Попробуй и ты спеть новую нежную песенку, петь нужно протяжно.

- А теперь: лю-лю-лю, ли-ли-ли, ле-ле-ле

- Как хорошо ты поешь! Давай поиграем в игру «Добавлялки». Внимательно слушай начало рифмовки. Добавь подходящие по рифме слоги: ля, ле, лю, ли.

- Зеленеют все поля – ля-ля-ля, ля-ля-ля.

- Я капусту посолю – лю-лю-лю, лю-лю-лю.

- Книги спрятаны в столе – ле-ле-ле, ле-ле-ле.

- Мы на озеро пошли – ли-ли-ли, ли-ли-ли.

- Дров для печки напилю – лю-лю-лю, лю-лю-лю.

- Все ромашки зацвели – ли-ли-ли, ли-ли-ли.

- Крестик я нашел в золе – ле-ле-ле, ле-ле-ле.

- Облепила листья тля – ля-ля-ля, ля-ля-ля.

 

V. Подведение итога.

- Молодец, ты сегодня хорошо занимался. Скажи, что тебе больше всего понравилось сегодня? Хорошо. Дома повторяй звук [Ль], нежные песенки [Ля], [Лё], [Лю], [Ли], [Ле].

Опубликовано: 18.03.2024