Развитие коммуникативных навыков у детей с интеллектуальными нарушениями
Автор: Милицкая Татьяна Васильевна
В данной статье речь пойдет о детях с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью).
Опубликовано: 20.02.2026
Организация двигательной активности дошкольников с использованием логоритмики
Автор: Налимова Анна Игоревна
Логоритмические занятия способствуют решению основной задачи развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех видов движений, развитию памяти, внимания, мышления. А использование элементов логоритмики на коррекционных занятиях посредством музыкально-эмоционального, двигательного и речевого воздействия способствуют преодолению речевой патологии и в конечном итоге социальной реабилитации детей.
Опубликовано: 16.02.2026
Что такое мнемотехника?
Автор: Данилова Татьяна Сергеевна
Мнемотехника — это система методов и приёмов, облегчающих запоминание, сохранение и воспроизведение информации за счёт использования ассоциаций, образов, рифм, логических связей. Мнемотехника помогает встроить новую информацию в уже существующую сеть знаний и ассоциаций. Когда человек связывает новое слово или факт с чем-то знакомым, например со звуком, образом или действием, мозгу становится проще его «зацепить».
Опубликовано: 13.02.2026
Влияние мнемотехники на речевое развитие детей дошкольного возраста
Автор: Данилова Татьяна Сергеевна
Мнемотехника положительно влияет на речевое развитие детей дошкольного возраста. Это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Цель мнемотехники — развитие памяти, мышления, воображения, внимания, которые тесно связаны с речью
Опубликовано: 13.02.2026
Использование различных видов мозаики как эффективное средство развития зрительного восприятия, ручной и пальцевой моторики детей дошкольного возраста с ОВЗ
Автор: Лошакова Елена Петровна
Работа с мозаикой позволяет развивать зрительное внимание, память, способствует коррекции нарушенных зрительных функций, в частности, формированию бинокулярной фиксации и развитию глазодвигательной функции. Стимуляция цветоразличения, стереоскопичности видения в условиях изменения насыщенности и изменения цвета и размера стимула дает хорошие результаты. Таким образом, обеспечивается главный принцип коррекции нарушенного зрения – стимулирование функционирующих участков сетчатки
Опубликовано: 11.02.2026
Индивидуализация образовательного процесса в логопедической группе при формировании элементарных математических навыков
Автор: Чернышева Елена Порфирьевна
Аннотация. Индивидуализация образовательного процесса в логопедической группе критически важна для формирования математических навыков у детей с речевыми нарушениями. Статья раскрывает методы адаптации обучения, учитывающие речевые и познавательные особенности каждого ребенка, включая диагностику и мультимодальные подходы. Практическая значимость заключается в внедрении инновационных технологий и совместной работы с родителями, что способствует улучшению успешности детей. Ключевые слова: индивид
Опубликовано: 11.02.2026
Создание качественных отношений между тифлопедагогом, родителями и ребёнком
Автор: Алтухова Анна Игоревна
В создании качественной работы тифлопедагога с ребёнком, имеющим нарушение зрения, огромную роль играют компетентные и доверительные отношения тифлопедагога с родителями ребенка. В этой статье приведены основные аспекты продуктивной работы, основанные на личном опыте и мнении.
Опубликовано: 11.02.2026
Практическое применение игрового набора «Дары Фребеля» в коррекционно–логопедической работе с детьми ТНР
Автор: Афанасьева Наталия Геннадьевна
В статье рассматривается инновационный подход к коррекционно-логопедической работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) посредством адаптации классического педагогического инструмента — игрового набора «Дары Фрёбеля». Представлен авторский цикл занятий, разработанный на основе набора, который позволяет целостно воздействовать на все компоненты речи: звукопроизношение, слоговую структуру, звуко-буквенный анализ, лексико-грамматический строй и связную речь. На примере лексической темы «Дики
Опубликовано: 05.02.2026
Использование рукотворных кукол в социально-коммуникативном развитии дошкольников с нарушением зрения
Автор: Радаева Ирина Николаевна
Для дошкольников игра является важнейшим инструментом познания окружающего мира, освоения пространства и времени, изучения свойств предметов и взаимодействия с людьми.
Опубликовано: 04.02.2026
Адаптация детей с задержкой психического развития в детском саду: из опыта работы коррекционной группы
Автор: Сапожникова Наталия Викторовна, Хренова Светлана Альбертовна
Мы, воспитатель и учитель-дефектолог группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР, хотим поделиться наработками, которые помогают нашим воспитанникам комфортно войти в жизнь детского сада.
Опубликовано: 20.12.2025
Практические рекомендации по коррекционной работе с ребёнком с расстройством аутистического спектра с преобладанием нарушений в области коммуникации и социального взаимодействия
Автор: Гутенева Наталья Владимировна, Черных Галина Ивановна
В статье представлены практические рекомендации по коррекционной работе с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра (РАС), с преобладанием нарушений в области коммуникации и социального взаимодействия. Рассматриваются основные характеристики РАС и специфические трудности, с которыми сталкиваются такие дети в процессе общения и взаимодействия с окружающими. Статья направлена на специалистов в области специальной педагогики и психологии, а также родителей детей с РАС, предоставляя
Опубликовано: 04.12.2025
Квазиомонимы: эффективная технология в коррекционно-развивающей работе логопеда с детьми с ТНР
Автор: Подворотова Оксана Андреевна
В статье рассматривается инновационная технология применения квазиомонимов в логопедической практике как эффективного средства коррекции речевых нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Описываются механизмы воздействия квазиомонимов на формирование фонематического восприятия, звукопроизношения и лексико-грамматического строя речи. Представлены этапы работы и конкретные варианты игр с использованием букв, картинок и символов. Определены ожидаемые результаты от систематического использ
Опубликовано: 17.10.2025
Аддиктивное поведение
Автор: Черниченко Екатерина Анатольевна
Аддикция - (addiction) - состояние зависимости, развивающееся в результате привыкания. Аддиктивное поведение - одна из форм деструктивного поведения
Опубликовано: 15.10.2025
Методы и принципы социально-педагогической работы по профилактике аддиктивного поведения подростков
Автор: Черниченко Екатерина Анатольевна
Система профилактических и коррекционных мероприятий связана с созданием у подростков альтернативной мотивации по отношению к возникшим негативным потребностям, подведением их к обдуманному выбору.
Опубликовано: 15.10.2025
Рекомендации для родителей ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС)
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это комплексное нарушение развития нервной системы, которое проявляется в трудностях социального взаимодействия, коммуникации, а также наличии стереотипных моделей поведения и ограниченных интересов. Диагноз ребенка с РАС ставит перед родителями множество вопросов. Данная работа обобщает ключевые рекомендации и стратегии, которые могут помочь родителям создать поддерживающую и развивающую среду для своего ребенка.
Опубликовано: 21.08.2025
Использование метода сенсорной интеграции в играх с детьми раннего, младшего и дошкольного возраста ;возможность применения в домашних условиях
Автор: Серебрякова Татьяна Григорьевна
Данный текст является хорошей помощью в работе с родителями
Опубликовано: 14.07.2025
Использование наглядного и дидактического материала на коррекционных занятиях учителя-логопеда для детей с нарушением зрения
Автор: Максименко Ольга Леонидовна
Когнитивные способности — это умение принимать, обрабатывать, анализировать и запоминать поступающую из внешнего мира информацию. Дети с нарушением зрения имеют высокий риск возникновения задержек в когнитивном развитии по сравнению с их зрячими сверстниками. Визуализация, направленная на поддержку и коррекцию познавательных процессов, позволяет детям с нарушениями зрения достигать больших успехов в обучении и социальной адаптации.
Опубликовано: 15.06.2025
Использование нейропсихологических упражнений для преодоления речевых дисфункций у детей с ОВЗ
Автор: Сапожникова Наталия Викторовна
В данной статье предложен материал из опыта работы воспитателя группы компенсирующей направленности по использованию нейро-психологических упражнений для формирования эффективных психолого-логопедических условий в целях коррекции различных речевых нарушений. Адресован специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
Опубликовано: 26.05.2025
Основные понятия и принципы психолого-педагогического сопровождения
Автор: Черниченко Екатерина Анатольевна
В наиболее общем смысле сопровождение характеризуют как помощь ребенку в преодолении возникающих трудностей, в поиске путей решения актуальных противоречий, встречающихся при организации образовательного процесса, как непрерывный процесс изучения, формирования и создания условий для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, обеспеченных командной работой специалистов различных профилей.
Опубликовано: 16.04.2025
Конспект занятия по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста
Автор: Закатова Ирина Михайловна
Для развития навыков общения важно использовать безопасную и комфортную среду; ролевые игры;развивать умение слушать и слышать своих сверстников и взрослых; акцентировать внимание на эмоциональном развитии.
Опубликовано: 10.03.2025
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера