Развитие речи дошкольников

Автор: Кузнецова Любовь Семеновна

Организация: МБДОУ Д.С. «Колосок» п.Ждановский

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Ждановский

Целью обучения родному языку детей дошкольного возраста является развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыками практического общения, формирование предпосылок чтения и письма. Эта проблема тесно связана с обучением родному языку, т. е. педагогическим процессом, в ходе которого осуществляется формирование у ребенка речевых умений и навыков.Целью обучения родному языку детей дошкольного возраста является развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыками практического общения, формирование предпосылок чтения и письма.Речевая компетенция включает элементарное осознание явлений языка и речи, владение всеми сторонами речи - фонетической, грамматической, лексической, - и на этой основе развивается умение строить связное речевое высказывание.Речевое воспитание тесно связано с формированием художественно-речевой деятельности, т. е. с эстетическим воспитанием. Владение выразительными средствами родного и русского языка формируется при ознакомлении с фольклорными и литературными произведениями.Существенную роль играет воспитание любви и интереса к языку, его богатству и красоте. Воспитательное воздействие оказывает и содержание литературных произведений, начиная с произведений устного народного творчества, а содержание картин, народных игрушек и пособий также развивает у детей любознательность, гордость и уважение к их создателям.Ознакомление детей с литературой, пересказ художественных произведений, обучение детей составлению коллективного рассказа способствует формированию не только этических знаний и нравственных чувств, но и нравственного поведения детей. Такая методика позволяет развивать у дошкольников коммуникативные способности и подводит их к коммуникативной компетентности, которая необходима ребенку для будущего обучения в школе.Итак, необходимый уровень развития речи дошкольника включает:- владение литературными нормами и правилами родного языка, свободное пользование лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и составлении любого типа высказывания;- развитую культуру общения, умение вступать в контакт и вести диалог со взрослыми и сверстниками: слушать, спрашивать, отвечать, возражать, объяснять;- знание норм и правил речевого этикета, умение пользоваться ими в зависимости от ситуации.Взаимосвязь разных разделов речевой работы является необходимым условием изучения преемственных связей в содержании обучения дошкольников и младших школьников. Соблюдение преемственности в развитии речи как дошкольников, так и школьников должно обеспечивать логическую последовательность всех ступеней освоения родного языка, систематичность в овладении речевыми умениями и навыками.Известно, что даже без специального обучения дети, начиная уже с младшего дошкольного возраста, проявляют большой интерес к языковой действительности, «экспериментируют» со словами, создают новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка (вспомним Чуковского, Гвоздева). Этот интерес Ф.А. Сохин рассматривал как необходимое условие лингвистического развития детей. Он показал, что только такое развитие ведет к подлинному овладению богатством языка.В дошкольном детстве практическое овладение родным языком достигает высокого уровня. Вместе с тем подчеркнем, что это требует проведения специальной работы по развитию речи.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Выготский Л.С. Собр. соч. - Т. 2. - М.: Педагогика, 1982.

2. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М.: Изд-во Мос. психол. - социол. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2002.

3. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2001.

4. Шахнарович А.М. Общая психолингвистика. - М., 1995.

 

 

Опубликовано: 06.10.2020