Статья «Организация развивающей предметно–пространственной среды в работе с детьми раннего возраста»

Автор: Туренкова Марина Викторовна

Организация: МДОУ «Детский сад №18 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта, п.г.т. Водный

Автор: Бицадзе Екатерина Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта, п.г.т. Водный

В стратегии развития воспитанников одним из важных направлений является создание развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с реализуемой программой.

Специально подготовленная и созданная взрослыми развивающая среда занимает решающую роль в жизни ребенка.

Возрастные особенности раннего возраста диктуют особые требования к организации предметной среды, которая должна способствовать развитию малышей. От того, какая среда окружает ребенка, во многом зависит его физическое, интеллектуальное и эстетическое развитие.

 

Заботясь о создании благоприятного, психологического комфорта и возможности самореализации детей в нашей группе мы определили шесть основных зон детского развития.

 

1 Зона – это зона познавательного развития, в которую входят дидактические игры и материалы по развитию сенсорных эталонов; игры на развитие мелкой моторики, логического мышления; а так же дидактические пособия, наглядные материалы по ознакомлению детей раннего возраста с окружающим миром.

Все представленные пособия, игры, наглядные материалы как фабричного изготовления, так и, созданные руками педагогов и родителей из подручного, бросового и других материалов.

 

2 Зона – зона экспериментирования, в которой дети учатся экспериментировать с различными предметами и природными материалами. Организуя игры с песком и водой, мы знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов и закрепляем элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развиваем мелкую моторику ребенка. Малыши любят такие игры. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их.

Игры с водой вызывают положительные эмоции. Дети переливают воду из одной ёмкости в другую, пускают кораблики, окрашивают воду в разные цвета. Знакомятся с такими понятиями, как тёплый-холодный, сухой-мокрый, тонет-не тонет, пустой-полный и многое другое.

 

 

3 Зона – зона художественно – эстетического развития. Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Поэтому в уголке изобразительной деятельности есть не только традиционные материалы такие как: фломастеры, мелки, наборы карандашей, тонированная бумага, раскраски, трафареты, обычный и пенопластовый пластилин, тесто и формочки для лепки, гуашь простая и пальчиковая, восковые мелки, разнообразные конструкторы, но и нетрадиционные материалы: печатки, ватные палочки, мыльные пузыри, световые планшеты, самодельные гравюры, пластилиновые заплатки.

 

4 Зона – создана с целью организации театрализованной деятельности и сюжетно – ролевой игры, где мы знакомим наших воспитанников с различными видами театра: театр на палочках; настольный театр; куклы Би-Ба-Бо; театр из фетра и ткани; театр на магнитах; сказка на стаканчиках и ложках. Наличие разных видов театра позволяет воспитателю организовать показ простейших видов театра и привлечь каждого ребенка. Дидактические пособия играют важную роль в позвательном и речевом развитии.

Содержание данного уголка позволяет формировать начальные навыки ролевого поведения и связывать сюжетные действия с ролью. С помощью взрослого дети выполняют несколько игровых действий объединенных сюжетной канвой: «семья», «парикмахерская», «больница», «шофер». Так у детей раннего возраста зарождаются первые предпосылки к сюжетно – ролевым играм, решаются задачи коммуникативного развития и социализации малышей.

На ряду с книгами расположенными на полках размещены наборы предметных и сюжетных картинок, игры по познавательному и речевому развитию, подборка потешек, стихов, загадок, пальчиковых гимнастик, звуковые планшеты с аудио сказками. Наши малыши любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки. Здесь же размещены тренажеры для дыхательных упражнений и зрительных гимнастик: султанчики, снежинки, бабочки, шарики, трубочки. Это помогает решать задачи по речевому развитию.

 

5 Зона - Зона двигательной активности.

Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В зоне двигательной активности расположено современное, яркое оборудование для проведения подвижных игр, утренней гимнастики, а так же для самостоятельных игр и индивидуальной работы с детьми по физическому развитию.

6 Зона – Зона музыкального развития, где есть такие музыкальные инструменты как: металлофон, гармошка, балалайки, бубны, погремушки, колокольчики, трещотка, барабанная стойка, свистульки, дудочки.

Много радостных минут доставляют детям игры с музыкальными книгами, планшетами, музыкальным домом, что способствует развитию фонематического слуха и чувства ритма.

Важно отметить, что развивающая среда оснащена новыми, интересными, нестандартными пособиями и материалами ориентированными на современного ребёнка.

Создавая насыщенную развивающую среду в группе мы стремимся соблюдать все принципы и подходы по ее организации:

Все материалы соответствуют возрасту, адекватны целям развития, находятся в свободном доступе и безопасны для малышей.

Содержание образовательных уголков систематический меняется в соответствии с комплексно – тематическим планированием и интересами воспитанников, также обеспечивается возможность использования игрового оборудования в разных игровых ситуациях и разных видах детской активности, как мальчиками, так и девочками.

В нашей группе каждый ребёнок имеет возможность свободы выбора деятельности, в которой он сможет сам получать знания об окружающем мире, развивать воображение, таланты и способности.

 

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО

СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТА

 

№ п/п

Наименование

Стр.

1.

Пояснительная записка

3

2.

Основные понятия

5

3.

Предметно-пространственная среда 1 младшей группы (2 – 3 года)

7

4.

Развивающая предметно-пространственная среда в 1 младшей группы (2 – 3 года)

11

 

 

Пояснительная записка.

Среда является важным фактором воспитания и развития детей. Организация предметно-игрового пространства и предметно-развивающей среды является необходимым условием для формирования игровой, познавательной, исследовательской, творческой деятельности ребенка.

В группе создана содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, эстетически привлекательная, доступная и безопасная развивающая предметно – пространственная среда.

Наполняемость предметной развивающей среды обеспечивает разностороннее развитие детей, возможность общения и совместной деятельности детей раннего возраста со взрослыми, отвечает принципу целостности образовательного процесса и соответствует основным направлениям развития ребенка: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию.

Развивающая среда обеспечивает реализацию рабочей образовательной программы педагога, учитывает национально – культурные, климатические условия, в которых осуществляется образовательная деятельность, возрастные особенности детей, гендерную специфику.

Цель предметной развивающей среды – создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала, обучения и воспитания в целостной образовательный процесс на основе духовно - нравственных и социокультурных ценностей, обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования.

В группе предметная среда имеет свои отличительные особенности. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон (уголков). Оснащение уголков (зон) меняется в связи с тематическим планированием.

Общие принципы построения развивающей среды в группе направлены на реализацию личностно ориентированной модели взаимодействия взрослого и малыша, определяют современную педагогическую стратегию пространственной организации и содержания среды группы:

  • организация непересекающихся сфер самостоятельной детской активности внутри игровой зоны позволяет детям одновременно организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, не мешая друг другу;
  • создание условий для индивидуальных, подгрупповых игр дошкольников, чтобы каждый ребенок мог найти себе удобное и комфортное место в зависимости от своего эмоционального состояния;
  • обеспечение условий изолированности («Вижу, но не мешаю») между элементами игровой зоны, среда, окружающая ребенка в группе детского сада безопасна для его жизни и здоровья;
  • своевременное изменение предметно-игровой среды педагогами: внесение новых атрибутов, игр, игрушек, игрового оборудования в соответствии с новым содержанием игр и усложняющимся уровнем игровых умений детей;
  • проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству и качеству: их недостаточное количество и неадекватное уровню развития детской игры качество ограничивает развитие ребенка и дезориентирует его игровою деятельность;
  • обеспечение доступности ко всему содержанию развивающей предметно-игровой среды: расположения игр, игрушек, атрибутов на уровне не выше вытянутой руки ребенка;
  • учет половых различий детей, т.е. учет в равной степени интересов, как девочек, так и мальчиков.

 

 

Функции развивающей предметно-пространственной среды в группе:

Младшая группа

  • познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
  • коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;
  • оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
  • творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

 

2. Основные понятия

«Развивающая предметно-пространственная среда» система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«Безопасность материалов и оборудования» обеспечение ребенка такими материалами и оборудованием, при использовании которых его физическому и психическому здоровью не угрожает опасность.

«Детская игра» – вид непродуктивной деятельности ребенка, где основной мотив находится непосредственно в процессе самой деятельности. В соответствии с их специфическими характеристиками выделяются два основных вида игры – сюжетная и игра с правилами.

«Игрушка» — предмет, используемый или специально изготовленный для игры. Классифицируются как в соответствии с сюжетообразующей функцией: атрибуты, обозначающие игровую роль (или фигурки-персонажи), предметы оперирования (обозначающие события-действия персонажа), маркеры пространства (обозначающие игровое пространство), так и с мерой условности (реалистические, прототипические и условные).

Насыщенность среды – разнообразие материалов и оборудования, пособий, инвентаря, обеспечивающих двигательную активность, игровую, познавательную, исследовательскую творческую активность, экспериментирование с доступными материалами.

Полифункциональность среды - предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды и наличие полифункциональных предметов для использования в разных видах деятельности.

Трансформируемость среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

Вариативность среды – наличие различных пространств, материалов, игр, игрушек, оборудования и периодическая сменяемость материала.

Доступность среды – свободный доступ детей раннего возраста, к игрушкам, материалам, оборудованию.

«Сертификация» наличие санитарно-эпидемиологического заключения (сертификата), который подтверждает безопасность материалов и оборудования.

 

Паспорт предметно – пространственной среды 1 младшей группы

 

Зоны развития

Материалы, пособия, оборудование

Зона двигательной активности

1. Горка детская.

2. Доска ребристая.

3. Колечки с ленточками.

4. Массажные мячики.

5. Корзина для метания мячей.

6. Коврики для профилактики плоскостопия.

7. Лесенка с перилами.

8. Модули.

9. Сухой бассейн.

10. Мячи (большие, маленькие, средние).

11. Обручи.

12. Кубы.

13. Природный материал.

14. Скамейка.

15. Флажки.

16. Мешочки с песком.

17. Шнур.

18. Палка гимнастическая.

19.

20.

21. Султанчики.

22. Кольца плоские

23. Кольца круглые.

24. Погремушки

25 Маски животных.

26. Веревки короткие.

26. Каталки

27. Рули.

28. Платочки.

29. Гантели из пластмассы

30. Дидактическое пособие «Ветерок», «Конфетти».

31. Воротики.

32. Дуги.

33.

34.

35.

Зона театрализованной деятельности

  1. Ширма-домик.
  2. Настольный театр.
  3. Куклы би – ба – бо.
  4. Пальчиковый театр.
  5. Театр на палочках.
  6. Театр на стаканчиках
  7. Маски.
  8. Сказки на магнитах, магнитная доска.
  9. Сюжетная пирамидка «Репка», «Теремок».
  10. Театр на фланели графе.
  11. Театр из ткани (фетр, ткани)
  12. Шапочки для игр драматизаций.
  13. Театр на ложках.

Сюжетно – ролевая игра

1. Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, кровать, кроватка – качалка, кухня, тумба с зеркалом, витрина, шкаф, машина.

2. Игрушечная посуда.

3. Кухонный набор: плита, мойка, стиральная машина, микроволновая печь,

4. Коляски для кукол.

5. Куклы в одежде мальчик и девочка.

6. Атрибуты для ряженья (шляпы, бусы, шарфы, фартуки, накидки и т. п.).

7.

8. Муляжи продуктов питания.

9. Сумочки.

10. Комплекты постельных принадлежностей для кукол.

11. Чехол- машина двусторонний на стульчик для игры «Шофер» (скорая помощь и автобус)

Уголок книги

1. Детские книги по программе и любимые книги детей.

2. Иллюстративный материал в соответствии с тематикой недели.

Зона познавательного развития

  1. Стол для опытов
  2. Природный бросовый материал (шишки, веточки, сухие листья, камни и т.д.)
  3. Кинетический песок, цветной песок.
  4. Разноцветные пластмассовые камни (большие, маленькие, фигурные
  5. Совочки.
  6. Грабельки
  7. Ложки
  8. Сачки
  9. Решето
  10. Вертушки для игр с ветром.
  11. Лупа
  12. Разноцветные линзы
  13. Безопасное зеркальце для игр в солнечного зайчика.
  14. Коктейльные трубочки.
  15. Лейки.
  16. Сыпучие продукты: манка, гречка, горох, пшено.
  17. Ёмкости разной вместимости.
  18. Водяная мельница «Пеликан».
  19. Бизи – борд.
  20. Формочки.
  21. Пластмассовые игрушки (рыбки, уточки, кораблики).
  22. Игра «Морские обитатели»

Уголок природы

1. Комнатные растения.

2. Лейки.

3. Картинки «Времена года».

4. Природный материал.

5. Кормушки.

6. Демонстрационные фигура животных родного края.

Дидактические игры

  1. Бусы.
  2. Разрезные картинки.
  3. Мозаика разных форм и цвета.
  4. Напольные пазлы.
  5. Лото для малышей.
  6. Лото «6 в одном».
  7. Игра «Силуэты».
  8. Развивающий набор «Цветные помпошки».
  9. Развивающая игра с прищепками.
  10. Пирамидка «Эрудит».
  11. Пазлы «Где чей домик».
  12. Игра «Разложи палочки».
  13. Тактильное лото.
  14. Кубики Никитина.
  15. Магнитный лабиринт
  16. Игра «Заплатки».
  17. Мозайка с камешками «Лабиринты».
  18. Набор для игры «Делай как я».
  19. Геоконт.
  20. Игра «Стирка».
  21. Сортер «Веселые крышечки».
  22. Счетные палочки по методике Кюизенера «Собери по образцу».
  23. Планшет «Рисуем шнурком».
  24. Пазлы.
  25. Кубы вкладыши.
  26. Игра «Пришиваем пуговицы».
  27. Игра «Застегни пуговки».
  28. Лабиринты.
  29. Пирамидки.
  30. Кубики (предметные картинки).
  31. Сухой пальчиковый бассейн: горох, гречка.
  32. Парные картинки.
  33. Шнуровки.
  34. Гайки.
  35. Разрежь пополам.
  36. Заводные игрушки.
  37. Волчки.
  38. Деревянные вкладыши.
  39. Матрёшки.
  40. Пазлы вкладыши.
  41. Коврик- головоломка «Магические круги».
  42. Наглядно дидактическое пособие (тематические картинки, плакаты, сюжетные картинки).

Зона художественно- эстетического развития

  1. Карандаши, акварельные карандаши пластилин, мелки, гуашь, фломастеры, восковые мелки.
  2. Альбомы, раскраски.
  3. Тонированная бумага.
  4. Гравюра.
  5. Шаблоны для игры «Обводи – стирай».
  6. Трафареты.
  7. Трафаретная лента.
  8. Набор «Рисуем на песке».
  9. Отпечатки.
  10. Печати.
  11. Прописи для двух рук.
  12. Тренажер «Левое – Правое».
  13. Кисти, ватные палочки, салфетки, дощечки, стеки, трубочки, фигурная скалка, непроливайки.
  14. Мольберт.

Строительные материалы

  1. Деревянный строительный материал (кирпичики, кубики, призмы, палочки, строительные машины)
  2. Конструктор «Лего» крупный, средний
  3. Конструктор «Паровоз»
  4. Конструктор из крышек.
  5. Конструктор «Липучка»
  6. Конструктор «Фигурный»
  7. Инструменты.
  8. Игрушки для обыгрывания построек (машины, резиновые игрушки).
  9. Наборы «Город».
  10. Набор «Строитель» (крупный, пластмассовый).

Музыкальные инструменты

1. Музыкальные инструменты: барабаны, свистульки, гармошки, бубны, металлофон, дудочки и т. п.

2. Диско шар.

3. Погремушки.

4. Платочки.

5. Магнитофон.

6. Аудиодиски с записью детских песенок, классической музыки, детских сказок и т. п.

 

 

Опубликовано: 07.12.2020