Групповой проект по экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста «Вода–водица»

Автор: Симакова Татьяна Рамилевна

Организация: МБДОУ «Умка»

Населенный пункт: Тюменская область ЯНАО, г. Губкинский

Информационная карта проекта

Организация: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Умка» муниципального образования город Губкинский

Адрес организации: ЯНАО, г. Губкинский, мкр.9, д.54. Авторы проекта: Симакова Т.Р.

Вид, тип проекта: краткосрочный, групповой, обучающий.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Актуальность темы:

Дети по природе своей – исследователи. Исследовательская поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира: он хочет познавать; проводить опыты с разными предметами. Наша задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными.

Цель: ознакомление детей с водой и её свойствами, развитие познавательных интересов, потребностей и способностей на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувствительного опыта.

Задачи проекта:

1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: плотность (жидкая, твердая, парообразная); цвет (бесцветная, прозрачная, меняет цвет); вкус (безвкусная, меняет вкус); вес (предметы тонут-не тонут).
2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
3. Развивать речь ребенка, активизировать словарь.
4. Развитие наблюдательности у дошкольников 3-4 лет.
5. Воспитывать аккуратность при работе с водой.

 

Продолжительность проекта: краткосрочный,1 неделя

Возраст детей: 3-4 года

Ожидаемый результат: дети ознакомлены со свойствами воды и могут применять их в жизни.

 

План реализации.

Первый этап – подготовительный

1. Составление плана деятельности.
2. Разработка конспектов бесед, занятий.
3. Подбор материала для экспериментов.
4. Подбор материала для консультации родителям.

 

Второй этап – основной

Срок	Свойства воды	Эксперименты, наблюдение, опыты	Словарь	Материал
Вторник	Плотность	«Превращение в воду» (снег-вода)	Рыхлый, холодный, тает, талая вода.	Тазик со снегом
		«Вода жидкая – может течь»	Жидкая, может течь,	Емкость для воды; для сравнения небольшой желобок, пипетка
		«Пар – это тоже вода»	Пар, поднимается вверх	Увлажнитель воздуха
среда	Цвет	«Какого цвета вода?»	Прозрачная, бесцветная, белое, видно – не видно.	2 прозрачных стакана с водой и молоком, железная ложка.
		«Играем с красками»	Капля краски меняет цвет воды, становится цветной	Прозрачные стаканы с водой, краски
четверг	Вкус	«Есть ли у воды вкус»	Безвкусная, добавки, сладкая, соленая, кислая	Стаканы для воды, соль, сахар, лимонная кислота,
	Запах	«Чем пахнет вода?»	Без запаха, меняет запах	Стаканы для воды, сок
пятница	Вес	«Тонет – не тонет»	Тонет – не тонет (держится на воде), легкие - тяжелые	Тазик с водой, бумажные кораблики, листочки цветов, любые тяжелые предметы

 

 

Третий этап – продукт проектной деятельности.

 

Опубликовано: 11.12.2020