Нравственное воспитание и чувства патриотизма у младших дошкольников через любовь к семье, родному городу

Автор: Загурдаева Татьяна Аркадьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 435»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Аннотация. Дошкольный возраст – это пора интенсивного становления личности ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Поэтому очень важно с раннего детства воспитывать в детях чувство отзывчивости, сопереживания, доброго отношения к своей семье, сверстникам, городу, Родине.

Ключевые слова: патриотизм, любовь к малой Родине.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность своему Отечеству.

Патриотическое воспитание – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств ребенка. Начинать его надо с младшего дошкольного возраста. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно в этом возрасте начинается развитие эмоциональной отзывчивости, усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формируется уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; позитивные установки к различным видам труда.

Любовь к Родине начинается с малого – с любви к родителям, с уважения к окружающим людям, с родного дома, улицы, с умения видеть красоту природы.

Цель моей работы: создать условия для развития у детей патриотических чувств, любви к родному городу.

Задачи:

  • воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, городу;
  • формирование бережного отношения к природе;
  • воспитание уважения к труду;
  • расширение представлений о своем городе.

Для успешного решения поставленных задач необходимо было создать развивающую предметно-пространственную среду. Мною была подготовлена презентация «Нижний Новгород», альбом «Нижний Новгород», родителями – альбом «Моя семья». Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Мы с детьми рассматривали альбом «Моя семья», знакомились и учились называть родственные отношения (кто есть кто в семье). Беседы: «Я и моя семья», «Вместе дружная семья» расширили представления детей о семье, родственных отношениях, способствовали формированию чувства принадлежности к своей семье, уважительного отношения к ее членам. Играя в сюжетно-ролевые игры Семья», «Больница» - дети учились заботиться друг о друге, проявлять доброту, сочувствие, учились культуре общения. Дома вместе с родителями дети составили родословное дерево своей семьи. Выполняя задание, ребята узнали о сфере деятельности членов семьи и ее истории.

Из бесед «Мой город Нижний Новгород», «Дорога в детский сад» дети узнали название города, улиц, на которых они живут, познакомились с объектами социального назначения, расположенных на них. Просмотр презентации и рассматривание альбома «Нижний Новгород» расширили представление детей о родном городе, подвели к пониманию того, что в городе много улиц, достопримечательностей, красивых зданий. Большую помощь в работе над темой оказали родители. В выходные дни они вместе с детьми посещали исторические места города, парки. Рассматривая альбом, ребята узнавали знакомые места, делились впечатлениями. Совместно с родителями была оформлена фотовыставка и альбом «Отдыхаем всей семьей». Я обратила внимание детей на то, что в городе много транспорта, провела с ними беседы: «Транспорт», «Машины специального назначения», «Правила поведения в общественном транспорте».

Город – это не только улицы, памятники, это, прежде всего люди, которые в нем живут и трудятся. Мы наблюдали за трудом дворника на территории детского сада, помогали очищать дорожки от снега на участке. Я объясняла детям, что красивый чистый город – результат труда людей, порядок надо поддерживать, бережно относиться к природе, тогда мы сможем приумножить эту красоту.

Впечатления детей нашли свое отражение в творчестве. Ребята строили дом для своей семьи из конструктора, зажигали свет в окнах домов (рисование). Коллективной работой был коллаж «Моя улица», дети учились работать сообща.

Я читала детям стихи В. Орловой «Здравствуй, Родина моя!», М. Борисовой «Наш город»; русскую народную сказку «Заюшкина избушка». Цель: расширять словарный запас, способствовать формированию патриотических чувств детей.

Проводила пальчиковую гимнастику «Помощники», «Дружат в нашей группе», «Братцы», «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, умение согласовывать движения с текстом, воспитывать уважительное отношение к семье.

Для родителей была подготовлена консультация «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста», круглый стол «Наши семейные традиции». Семья и семейные традиции – это основа воспитания детей. В семье ребенок усваивает первый опыт взаимодействия с людьми, постигает многогранность человеческих отношений, развивается духовно, нравственно, умственно и физически. Несколько семей подготовили презентацию по теме, поделились своим опытом, рассказали о своих семейных традициях.

Полученные результаты: расширились представления детей о семье, родственных отношениях, родном городе.

Список литературы:

  1. Акинина, Т. М. «Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста», Т.М. Акинина, Г.В. Степанова, Н.П. Терентьева. - М.: Перспектива, 2012. - 248 c.
  2. Аксенова, З. Ф. «Войди в природу другом» (Экологическое воспитание дошкольников), З.Ф. Аксенова. - М.: Сфера, 2011. - 128 c.
  3. Алешина, Н. В. «Знакомство дошкольников с родным городом и страной» (патриотическое воспитание). Конспекты занятий Н.В. Алешина. - М.: Перспектива, 2011. - 310 c.
  4. Ковалева Т.А. «Воспитание маленького гражданина». – М; АРКТИ, 2003.
Опубликовано: 01.02.2021