Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников

Автор: Ерофеева Марина Владимировна

Организация: МБДОУ Д/С «Колосок» п. Ждановский

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский р-н, п. Ждановский

Период дошкольного детства представляет собой такой промежуток жизни ребенка, в течение которого в его сознании формируются первоосновы знаний о явлениях природы и самой природе как таковой, поступательным образом выстраивается фундамент для дальнейшего становления на нем экологического сознания. Посему в роли одной из базовых задач, требующих своего оптимального решения, выступает необходимость создания таких условий, когда детям будут предоставлены достоверные знания, а в их сознании будут сформированы верные представления о природе и мире, что их окружает. Также нужно приложить усилия, чтобы постепенно сформировать у малышей навыки доброжелательного отношения к природе. Это требование в первую очередь обусловлено тем, что маленькие дети нередко увидев красивый цветок, интересного жука или необычное растение в порыве обуревающей их любознательности и в силу отсутствия необходимых знаний могут нанести им серьезный ущерб.

Именно поэтому в обширном перечне вопросов, возникающих в педагогической деятельности, на приоритетной позиции находится вопрос о том, каким образом педагоги могут наилучшим образом привить детям навыки и развить у них желание бережно относиться к природе, охранять ее, любить все то, что их окружает в мире? Кто же в данном случае будет для педагога наилучшим помощником? И вполне обоснованным ответом на этот вопрос будет ответ, согласно которому наилучшими помощниками в решении этой нелегкой задачи, конечно, станут родители малыша и остальные члены семьи.

Таким образом, в настоящий момент в процессе функционирования современных ДОУ в роли одного из ключевых направлений деятельности учреждения выступает деятельность, подразумевающая организацию и реализацию мероприятий, направленных на работу с родителями по вопросам экологического воспитания детей. Безусловно, лишь совместные усилия воспитателей и членов семьи малыша позволят, в конечном итоге, воспитать экологически грамотного человека, любящего природу и берегущего ее. Посему в ходе проведения мероприятий, предусмотренных программой экологического воспитания детей, я пришла к выводу о том, что основная цель моей деятельности будет заключаться в оказании помощи и содействия при разрешении вопросов в области активного вовлечения членов семей воспитанников ДОУ в экологическое воспитание детей-дошкольников.

Перечень основных задач, требующих своего разрешения по мере проведения мероприятий, направленных на организацию и реализацию работы с членами семей детей-дошкольников:

  • организация знакомства родителей с комплексом базовых задач и существующих сегодня форм и методов работы, нацеленной на достижение наилучшего эффекта в области экологического воспитания детей младшего и старшего дошкольного возраста;
  • создание условий и предпосылок, для того чтобы развинтить, как у детей, так и у членов их семьи устойчивый интерес к вопросам охраны природы и защиты окружающей среды;
  • оказание помощи и содействия в ходе формирования положительного родительского портрета «Я – пример для своего ребенка».

Выделим ряд основных направлений работы:

  • информационно-просветительские мероприятия;
  • совместные мероприятия и проекты, участниками которых будут взрослые и дети одновременно;
  • этап презентация и обсуждения достигнутых по итогам совместной работы результатов.

В процессе воспитания детей-дошкольников, работа по экологическому образованию отличается тем, что она демонстрирует прямую и интенсивную взаимосвязь с мероприятиями, цель коих подразумевает непрерывное и всеобъемлющее экологическое просвещение родителей детей и других близких, так как только так представляется возможным сформировать экологическую культуру в каждой отдельной ячейке общества, то есть в семье.

Экологическое просвещение – разновидность образовательного процесса, в течение которого слушателям предоставляется массив экологической информации, после чего проводится ее детальный и глубокий анализ. В этом контексте специалистами выделяется комплекс приоритетных тем: основы и принципы экологически грамотного поведения в природе и в обычной бытовой деятельности; взаимосвязь, имеющая место между экологическими проблемами и неполадками со здоровьем человека, основы и принципы экологии жилища; система правильного питания в каждой современной семье; основы и принципы возделывания на своем приусадебном участке или в огороде безопасного с экологической точки зрения урожая и пр.

В целях доведения до сведения родителей необходимой информации, а также для их максимально глубокого просвещения, было принято решение провести родительское собрание, тематика которого была следующей: «Экология в нашей жизни», в ходе собрания законные представители воспитанников стали участниками викторины и в раках ее осуществления они смогли собственными усилиями получить ответы на ряд наиболее насущных вопросов в исследуемой сфере. Далее была организована консультация следующей тематики: «Воспитание у детей интереса к окружающему, любви к природе». Кроме того, было принято решение и о проведении круглого стола по теме «Сбережем родную природу», в ходе его осуществления родители совместно со специалистами ДОУ рассматривали несколько проблемных ситуаций, нередко имеющих место в обычной жизни. Также в приемной ДОУ был установлен инфостенд «Мы и природа», информация на нем постоянно обновляется, здесь представлены сведения консультационного характера, с ними могут ознакомиться представители воспитанников, тематики консультаций следующие: «Ребенок и животные», «Приобщение детей дошкольного возраста к природе», «Бабушкины советы» и пр., а кроме того сказки, стихи, загадки, приметы, множество словесных игр, играть в которые можно в домашних условиях, интересная информация, раскрывающая особенности жизни животных и растений.

В целях обеспечения непрерывного информационного обмена между специалистами ДОУ и родителями воспитанников был создан специальный почтовый ящик «Вы спрашивали – мы отвечаем», с его помощью родители могут получить ответы на интересующие их вопросы, в частности, таким вопросом может быть следующий: эффективная профилактика простудных заболеваний, основные меры.

В качестве базовых форм организации совместной работы было принято решение использовать следующие: выставочные мероприятия для презентации результатов совместной работы детей и их родителей, разнообразные совместные проекты и акции.

Таким образом, при проведении совместных мероприятий детей и их родителей оформляли различные тематические альбомы. Основными темами при этом выступили следующие: «Животные наших лесов», «Красная книга», «Береза – символ России». Наибольший интерес воспитанники и их представители проявили к теме «Правила поведения в природе в рисунках». Также была организована и реализована тематическая выставка совместных рисунков родителей и их детей «Мой красивый, чистый город», проведены конкурсные мероприятия, где были выставлены плакаты на тему «Береги живое». В процессе проведения акции «Помоги птицам» воспитанники и их родители создавали кормушки и скворечники, подкармливали птиц. Также в рамках работы был проведён экологический десант, цель которого заключалась в озеленении прилегающей территории к детскому саду. К наступлению новогодних праздников была проведена совместная акция «Сохраним – елку», было изготовлено множество плакатов на тему «Красавица наших лесов».

Изначально первые акции экологической и познавательной направленности были проведены по инициативе представителя ДОУ, но в последующем уже родители самостоятельно выдвигали те или иные предложения. В частности одним из представителей детей было озвучено предложение о проведении мастер-класса «Как вырастить красивое комнатное растение», также было предложено организовать конкурс, на котором могут быть выставлены поделки из природных материалов.

Запланированные мероприятия, направленные на формирование положительного портрета родителей воспитанников детского сада осуществлялись одновременно с предусмотренными программой основными этапами деятельности. Работа в этом направлении, прежде всего, подразумевала под собой презентацию продукта совместной деятельности родителей и их детей, а также активно велась пропаганда позитивного примера родителя. Таким образом, были организованы выставки фотографии на тему «Я и мой любимец», «Отдыхаем, не вредя!» (фотографии из семейного архива, где запечатлены моменты отдыха на природе, в парке, лесу, и на Загородном участке), также проводились презентации выполненных совместными усилиями детей и их родителей проектов «Витамины с грядки», «Что мы знаем о березе?», «Секреты природы – это интересно».

Родители также активно привлекались к проведению разнообразных мероприятий, развлечений и праздничных программ: «Праздник Осени», «День птиц». Изначально до непосредственного проведения мероприятия «Я природе помогу, мусор весь я уберу» были организованы и реализованы серьезные подготовительные мероприятия, в частности, детям была организована экскурсия на пруд; воспитанникам была прочитана необходимая художественная литература; проводились тематические беседы, ребята поучаствовали в конкурсе рисунков; был проведён экологический десант, цель которого заключалась в уборке прилегающей к детскому учреждению территории. В случае использования перечисленных выше форм работы представляется возможным наглядно продемонстрировать представителям детей, полученные ими в условиях детского сада знания о природе, а также наглядно продемонстрировать, насколько эти сведения, знания и умения необходимы при решении задачи, связанной с формированием фундаментальных основ, выступающих благоприятной почвой для дальнейшего становления экологической культуры.

Были организованы аналитические мероприятия, направленные на исследование достигнутых результатов, в ходе их производства удалось определить следующее:

    • удалось сформировать прочный фундамент для дальнейшего становления на нем детской экологической культуры;
    • также была получена возможность сформировать осознанное и правильное отношение детей к природе, в результате чего было сформировано экологическое мышление;
    • воспитанники детского сада смогли обучиться ряду практических действий, мероприятий и методов позволяющих обеспечить адекватную охрану окружающей природы;
    • удалось в существенной степени благотворно повлиять на развитие умственных способностей воспитанников, проявляющихся в первую очередь в формировании навыка экспериментаторской деятельности, навыка анализа и обобщения выводов по итогам проведенной работы;
    • у детей было сформировано устойчивое желание как можно ближе общаться с природой, а также выражать полученные впечатления, применяя для этого разнообразные виды деятельности.

Обобщая итоги проведенной работы, представляется возможным отметить, что комплекс мероприятий, направленных на работу с семьёй в области экологического просвещения, формирует одно из наиболее серьезных и одновременно сложных направлений педагогической деятельности, он демонстрирует высокий уровень своей значимости, так как именно от эффективности достигнутых результатов во многом зависит успешность образования ребенка. В силу чего реализовать указанные мероприятия необходимо на условиях соблюдения принципов системности и целенаправленности. Исключительно на условиях применения такого комплексного, систематизированного, осознанного и целенаправленного подхода, создаются условия для организации деятельного сотрудничества, максимального эмоционального и психологического сближения детей и их родителей.

Опубликовано: 17.08.2021