Проект с детьми средней группы по ознакомлению с окружающим миром «Занимательное экспериментирование»
Автор: Пыряева Юлия Александровна
Организация: МБОУ ОДПО ЦРО г.о.Самара, дошкольные группы
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Актуальность:
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в ознакомлении с окружающим миром имеет познавательная деятельность. Она понимается не только как процесс усвоения знаний, умений, навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослых, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
Дети по природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Им интересно все. Поддерживать стремление ребенка к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности-задачи, которые ставит перед собой сегодня дошкольное образование.
Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства.
Данная программа направлена на формирование у дошкольников представлений о живом и неживом мире, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений природы.
Условия реализации программы
НОД 1 раза в неделю
Данная программа рассчитана на детей с 4 до 5 лет
Продолжительность:
Для детей 5-го года – 20 минут
Программа включает в себя 27 занятий в год.
Занятия проводятся по подгруппам.
Цель:
Сформировать у детей целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности через чувственность.
Задачи:
- Формирование у дошкольников диалектического мышления, то есть способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
- Развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств.
- Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.
- Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. (4-5 лет)
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
1. |
Растворимость веществ в воде. Окрашивание воды. |
1 |
2. |
Лед - твердая вода. |
1 |
3. |
Что случилось? Впитываемость песка и глины. |
1 |
4. |
Волшебный материал. |
1 |
5. |
Свет вокруг нас. |
1 |
6. |
Кто улетит, кто останется? |
1 |
7. |
Где быстрее? |
1 |
8. |
Металл: его качества и свойства. |
1 |
9. |
Взаимодействие воды и снега. |
1 |
10. |
Угадай-ка |
1 |
11. |
Почему птицы могут летать? |
1 |
12. |
Металл: его качества и свойства. Ножи из разных материалов. |
1 |
13. |
Строим снежный город. |
1 |
14. |
Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы? |
1 |
15. |
Мебель для куклы Ани. |
1 |
16. |
Вкусовые зоны языка. Язычок-помощник. |
1 |
17. |
Поиск воздуха. |
1 |
18. |
Морской бой. |
1 |
19. |
Пузырьки-спасатели. |
1 |
20. |
Почему все звучит? |
1 |
21. |
Увеличительное стекло, бинокль, очки. |
1 |
22. |
Знакомство с микроскопом. |
1 |
23. |
Волшебная рукавичка. |
1 |
24. |
Мы- фокусники. |
1 |
25. |
Как спрятаться бабочкам? |
1 |
26. |
Растения и свет. |
1 |
27. |
Растения в темной комнате и в светлой. |
1 |
Список литературы:
- Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
- Иванова А.И. Экологическое наблюдение и эксперименты в детском саду.
- Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду.
- Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование.