Развитие восприятия ребенка раннего возраста

Автор: Дьяковская Марина Леонидовна

Организация: МДОУ «Детский сад № 8»

Населенный пункт: Ярославская область, г. Ростов Великий

Окружающий мир представляется ребенку таинственным и волшебным, самые обычные предметы могут показаться ему интересными и значительными. В течение первого года жизни ребенок знакомится с миром с помощью органов чувств. 

Получая информацию с помощью органов чувств, малыш познает много нового и одновременно развивается. Развитие умственных способностей ребенка зависит от многообразия игровых форм, направленных на всестороннее развитие и совершенствование психики: мелкой и крупной моторики, речи, эмоциональной сферы, его мышления, наблюдательности и памяти. 

     Слух – один из важнейших источников получения информации об окружающем мире. Мы живем в мире звуков. С момента рождения ребенок запоминает звуки, они откладываются в памяти. Слух обеспечивает получение полноценной информации об окружающем мире и является залогом формирования речи малыша. К концу первого года жизни ребенок различает звуки, находящиеся на расстоянии 6 метров, расположенные в любом направлении. 

     Как способствовать развитию слуха ребенка? Дома, на прогулке обращайте внимание на всевозможные звуки, называйте источник звучания. Играйте с ребенком в прятки и зовите его. Слушайте музыку, пойте песенки, прохлопывайте мелодии. Играйте на детских музыкальных инструментах. 

      Главный источник информации о многообразии красок, форм, размеров предметов и объектов окружающего мира – это зрение. Задача взрослого – стимулировать зрение малыша, предоставить ему возможность рассматривать разные предметы, вещи. Учите сравнивать предметы разной формы (большая машинка – маленькая машинка). Наблюдайте  из окна, чтобы ребенок мог видеть окружающий мир «под другим углом зрения». Рассматривайте вместе с ребенком картинки в книжке, называйте предметы.  

     Важным для развития малыша является обоняние. Уже у младенцев обоняние развито довольно хорошо. Они легко различают резкие запахи. Запахи несут в себе дополнительную информацию об окружающем мире. «Память запахов» очень сильна – многие приятные воспоминания о детстве связаны с теми запахами, которые нам знакомы с той поры. 

      Осязание – одно из чувств, которое есть у ребенка с момента рождения. Прикосновения, поглаживание приятны малышу.  

    Совершенствуя тактильные ощущения малыша, мы тем самым способствуем развитию его мышления. Расширяйте представление малыша о материалах и предметах, имеющих различные поверхности, знакомьте с разными тканями. Спрячьте игрушку в емкости с крупой, попросите ребенка найти. Играйте в игры с песком. Все это стимулирует тактильные ощущения, развивает мелкую моторику. 

    Сразу же после рождения ребенок реагирует на прикосновения теплых и холодных рук мамы. Постепенно мама объясняет, что опасно дотрагиваться до горячего утюга или чайника. 

     Совершенствование вкусовых ощущений у маленького ребенка происходит так же интенсивно, как и развитие всех остальных органов чувств. Ребенок учится различать вкусовые ощущения. Начиная с первых дней жизни малыш отдает предпочтение определенным вкусам. Самое любимое — сладкое. Ощущая сладкий вкус, новорожденный улыбается, облизывает губы и начинает делать сосательные движения. Ощущение сладкого вкуса вызывает у ребенка чувство комфорта и безопасности. Этот успокаивающий эффект особенно важен в первые недели жизни. В течение первого года жизни ребенок в основном питается сладкой пищей — грудным молоком. Грудное молоко — источник различных вкусов и ароматов, и это влияет на развитие вкусовых ощущений и способствует полноценному формированию пищевого поведения. 

     Начиная с 6 месяцев, по мере введения прикорма малыш начинает знакомиться с другими вкусовыми ощущениями.

     И в заключении хочется сказать, что развивая различные виды восприятия – мы развиваем мышление ребенка, речь, помогаем освоиться ему в окружающем мире. 

Список литературы: 

1. Анисимов В.П. Счастье быть родителем: психолого-педагогические рекомендации по воспитанию детей до 3-х лет. – М.: Педагогическая литература, 2007.

2. Детская практическая психология: учебник, под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2004.

3. Педагогическое сопровождение развития ребенка, не посещающего ДОУ: методические рекомендации к программе. Часть 1. Сост. О.В. Тихомирова, Е.В. Коточигова. – Ярославль, ГОУ ЯО ИРО, 2010.

4. Развитие ребенка раннего возраста в условиях семейного воспитания: методические материалы, под ред. Е.В. Коточиговой. – Ярославль, ИРО, 2008. 

5. Соломина К. «Ваш малыш день за днем от рождения до 3 лет». – Издательство АСТ, 2015. 

Опубликовано: 05.01.2022