Индивидуальный образовательный маршрут по развитию речи
Автор: Яндаева Ольга Олеговна
Организация: МБДОУ «ДС «Родничок»
Населенный пункт: Республика Хакасия, Усть-Абаканский р-н, п.Расцвет
1. Общие данные
Ф.И.О. ребёнка:
Возрастная группа старшая
Разделы основной общеобразовательной программы, усвоенные на низком уровне:
речевое развитие
Дополнительная информация: У Семена беден словарный запас, плохо сформирована связная речь. Он испытывает трудности при составлении рассказа, допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказывании, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощь взрослого, часто повторяет рассказы сверстников. 2. Организационная часть ИОМ
Цель: создание условий для развития речи, обогащения словарного запаса; учить пересказывать литературные произведения, пользоваться прямой и косвенной речью, придумывать сюжетные рассказы по картине, из личного опыта. Средства развития: игра
Форма организации: индивидуальная, совместная деятельность
Периодичность: 2 раза в неделю
Длительность: январь-апрель
Планируемый результат: повысить уровень усвоения программы по речевому развитию.
2. Содержательная часть ИОМ
ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
Дата |
Формы работы |
Основные задачи коррекционно - развивающей работы |
Взаимодействие с родителями |
Динамика за месяц (положительная, отрицательная, нет динамики, волнообразная) |
|
Составление рассказа по картине "Дети гуляют в зимнем парке" |
Учить составлять описательный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя, придумывать название картины. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков с , ц, учить дифференцировать их в речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуком с разной силой голоса и в разном темпе. |
Упражнение "Закончи предложение" |
|
|
Заучивание чистоговорок |
Формировать правильное звукопроизношение , развивать и совершенствовать речевой слух. |
Повторить чистоговорки |
|
|
Дид.игра "Скажи по - другому" |
Учить подбирать синонимы к словам; делить двусложные слова на слоги. |
Упражнение "Подбери слово по смыслу" |
|
|
Составление рассказа об овощах |
Учить составлять описательный рассказ с помощью вопросов воспитателя. |
Упражнение "Назови звук" |
|
|
Игровая ситуация "Найди картинки на заданный звук" |
Учить выделять гласный в начале слова, в конце слова, в середине. Развивать слуховое внимание на материале гласного звука. |
Задание "Учимся писать букву А по точкам" |
|
|
Игра "Опиши предмет, а мы отгадаем" |
Закреплять умение составлять загадки - описания о предметах или объектах по заданному плану |
Составить книгу загадок |
|
|
Игра "Подбери слова по смыслу" |
Формировать навыки правильного согласования имён существительных, прилагательных, глаголов, местоимений. |
Продолжать работу по формированию интереса к книге |
|
|
Дид.игра "Телеграф" |
Учить определять количество слогов в словах |
Игра "Назови слово" |
|
|
Дид.упражнение "Скажи какой?" Дид.упражнение "Скажи наоборот" |
Учить составлять простые распространённые предложения; сравнивать предметы по материалу, назначению, употребляя названия качеств. Активизировать употребление в речи слов – антонимов |
Придумывание сказки по мотивам произведения К.И.Чуковского "Мойдодыр" |
|
|
Работа с разрезной азбукой |
Составление и чтение слогов АУ, УА |
Игра на закрепление звуков А,У "Скажи имена, в которых есть звуки А,У?" |
|
|
Рассказывание из личного опыта "Как я ходил на день рождения" |
Учить составлять последовательный рассказ об увиденном. |
Составление простых предложений на тему: "День рождение брата" |
|
|
Игра "Кто внимательнее?" |
Развивать фонематический слух, формировать умение слышать в словах звук О. |
Печатание букв А, У, О в тетрадях - прописях |
|
|
Дид.игра "Письмо" |
Учить образовывать названия детёнышей животных в именительном и родительном падежах мн.ч. Учить составлять сложноподчинённые предложения. |
Игра "Какой звук спрятался?" |
|
|
Пересказ сказки А.Суконцева "Как ёжик шубку менял" |
Закрепить умение пересказывать рассказ без пропусков и повторений, передавать эмоциональное состояние героев. |
Продолжать работу по формированию интереса к книгам о животных. |
|
|
Работа по разрезной азбуке |
Учить анализировать, составлять из разрезной азбуки и чтение слогов и слов. |
Игра "Мамина сумка" |
|
|
Дид.игра "Учимся говорить правильно" |
Учить произносить фразу с разной интонацией; упражнять в произнесение чистоговорок и скороговорок на звуки С,Ц,Ш,Щ в разном темпе и с разной силой голоса |
Игра на закрепление умений подбирать слова, сходные по звучанию "Подбери рифму" |
|
|
Работа по разрезной азбуке |
Учить сливать звуки в слоги и читать |
Совершенствовать умение выкладывать буквы из палочек, кубиков, шнурочка, лепить из пластилина. |
|
|
Задание "Где спрятался звук?" |
Определение последовательности звуков в слоге. Учить различать понятия "гласный звук" и "согласный звук", "звук", и "буква". |
Чтение слоговой таблицы. |
|
|
Сюжетно - ролевая игра "Мы с мамой пришли в магазин" |
Учить задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. Продолжать работать над диалогической речью. |
Составление рассказа из личного опыта по плану "Домашнее животное в нашей семье". |
|
|
Игра "С кочки на кочку" |
Учить составлять прямые и обратные слоги из букв разрезной азбуки , составлять трёхбуквенные слова. |
Игра "Живые слоги". |
|
|
Игра "Весёлые поезда" |
Учить различать на слух звуки З, Ж, подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух в связной речи; произносить изолированные звуки З, Ж с разной силой голоса и в разном темпе. |
Игра на образование форм Р.п., мн.ч. "Чего не стало?" |
|
|
Игра "Хоровод зверей" |
Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными и увеличительными суффиксами. |
Печатание букв в тетрадях. |
|
|
Рассказывание из личного опыта "Игры на улице" |
Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Формировать желание рассказывать о собственных переживаниях, впечатлениях, Развитие познавательного общения. |
Задание "Расскажи маме о своём рисунке" |
|
|
Графическая игра "Полубуковка" |
Учить распознавать и запоминать форму букв |
Печатание пройденных букв в тетрадях.. |
|
|
Составление рассказа по картине "Весна" |
Учить составлять короткий рассказ по картине, используя предложенный план. При описании указывая время и место действия. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. |
Упражнение "Кто больше назовёт "весенних" слов со звуками С, Ш? |
|
|
Игра "Кто, кто в теремочке живёт?" |
Учить составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов. |
Чтение слоговой таблицы. |
|
|
Дид.упражнение "Закончи предложение" |
Закрепить употребление в речи несклоняемых существительных. |
Задание "Найди предмет по описанию" |
|
|
Рассматривание серии сюжетных картинок "Весенняя капель" |
Учить составлять связный, последовательный рассказ, используя план, предложенный воспитателем. |
Чтение весенних и летних стихов и сказок. |
|