Проект «Социально-игровая психология в микрогруппах в ДОУ» По методике Е.С. Шулешко

Автор: Лучина М.В.

Организация: ГБОУ школа №423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Долотовская Н.Ю.

Организация: ГБОУ школа №423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Слышинская Г.А.

Организация: ГБОУ школа №423

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Ефеменко Т.Ю.

Организация: ГБОУ школа №423

Населенный пункт: г. Москва

Участники: дети и взрослые

 

Актуальность:

Эта социально-игровая технология инициирует игровое общение со сверстниками, когда для решения проблемы(задачи) нужно объединяться в микрогруппу.

Эта же технология позволяет не учить, а создавать ситуации, когда их участникам хочется доверять друг другу и своему собственному опыту, в результате чего происходит эффект «добровольности» обучения и тренировки.

Целеполагание:

Организация собственной деятельности детей в атмосфере взаимопонимания. Формирование дружеского коммуникативного взаимодействия с использованием грамматически правильной речи.

Развитие навыков положительного межличностного общения, помогающего понять самого себя, развивать взаимодействие:

А) ребенок-ребенок

Б) ребенок-взрослый

В) ребенок-родитель

Формирование элементов саморегуляции поведения, снятие страхов и зажимов перед деятельностью (так как в микрогруппах есть те, кто может помочь-помощники, товарищи)

Создание условий для развития личностных качеств и способностей всех субъектов образовательного процесса.

Самоценность технологии:

Дети имеют возможность сделать самостоятельный выбор вариантов ответов действий при выполнении заданий и это приучает их быть равноправными, потому что при социально-игровом подходе не существует «идеального ответа» или способа действий.

Педагогическая ценность:

За счет формирования дружеского детского общения, можно решать любые педагогические задачи.

Результаты:

- совершенствование речевого общения

- умение отстаивать свою позицию

- умение слушать и слышать, договариваться друг с другом

- сформировать позитивное отношение к окружающему миру, себе и людям

- забыть о чувстве страха за ошибку или неправильное суждение (не ошибается тот, кто ничего не делает)

- формировать партнерские отношения со сверстниками

 

Игры для рабочего настроя(интерес друг к другу	Игры-разминки(зарядки, физминутки, логоритмика и т.д)	Соц-игровое приобщение к делу( в ходе НОД(д/и,р/и,игр.упр)	Игры творческого самоутверждения (исполнительские:видеть,слышать,результат)	Свободные(вольные) игры (требуется простор)
«Что слышно» «шутки» «Люблю не люблю» «Животные» «зеркало» «Кто как здоровается?» «Твое настроение»	«дружные ладошки» «Замок» «Птицы» «времена года» (жесты) «Лебеди»(логоритмика) «буратино» (логоритмика) «Солнышко лучистое» (Икт) «злую тучку наказали» (ИКТ) «У оленя дом большой»	«Что изменилось?» «Руки-ноги» «Что на что похоже?» «Превращение предмета» «Мамы и детеныши» «волшебная веревочка» «магазин мебели» «Угадай сказку» «Что будет дальше?»	«эхо» «обыграй превращение» «изобрази муз. профессии» Театрализованные игры: Теремок и т.д. «я пою как» (изобразить и воспроизвести) «Я читать, стихотв.как..» « Я спортсмен»(изобразить действие)	«зеваки» «жмурки» «баба-яга» «найди своих друзей» «раз, два, три»

 

 

Литература:

Шулешко Е.С.; Ершова А.П.; Букатов В.М. Социально- игровые подходы к педагогике»

Семинары и вебинары по данной теме

Опубликовано: 30.01.2022