Расширяя границы: применение МЭО в работе воспитателя по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Смыслова Леонила Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 400» г.Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Васильева Татьяна Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 400» г.Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Отказаться от использования информационных технологий в современной жизни невозможно, т.к. они активно применяются во всех сферах деятельности человека, но можно направить их использование в правильное русло, не дать ребенку стать зависимым от них.

С апреля 2019 года образовательное учреждение МАДОУ «Детский сад №400» г. Перми активно включилось в процесс внедрения цифровой платформы «Мобильное электронное образование» в рамках реализации национального проекта «Образование».

Участниками стали 5 педагогов, 25 воспитанников и их родители.

МЭО предусматривает использование интерактива под руководством взрослого. Педагог ставит перед ребенком цель, задачи, комментирует все необходимые задания, сопровождая весь образовательный процесс словесным высказыванием (монолог, диалог).

Это не безречевой процесс, как компьютерная игра или просмотр мультфильмов на планшетах. Это нечто иное – это образовательный процесс, обязательно сопровождающийся речью взрослого и ребенка.

Дозированное и грамотное использование ребенком электронных устройств под контролем взрослого имеет множество положительных моментов. Благодаря правильно подобранным заданиям у ребенка развивается речь, мелкая моторика, мышление, память, воображение, математические способности, обогащаются знания об окружающем мире.

Грамотное использование способов подачи информации позволяет одновременно задействовать все органы чувств обучающегося, активируя его познавательные способности. Использование в работе МЭО, предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает эффективность работы в целом. Его применение на занятиях по развитию речи интересно детям и, что немаловажно, самому педагогу. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при групповой работе с детьми.

Итак, МЭО позволяет:

• предъявлять информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, т.к. это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре, таким образом у ребенка положительная мотивация на обучение;
• ярко, образно, в доступной форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
• привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией; стимулировать их познавательную активность;
• развивать у ребенка исследовательское поведение;
• расширять творческие возможности самого педагога.

Работа с МЭО объединяет огромное количество демонстрационного и раздаточного материала, что превращает непосредственную образовательную деятельность детей в увлекательную игру, повышает креативность ребенка, развивает его умение оперировать символами на экране монитора, проговаривая и объясняя этапы деятельности.

Обучение с применением МЭО становится более качественным и продуктивным, когда ребенок самостоятельно выполняет задание у интерактивной доски, а остальные дети проверяют и оценивают правильность выполнения задания, аргументируя при этом свою точку зрения.

В МЭО заложено много методов и приемов, направленных на развитие и активизацию связной речи детей – это пересказ, рассказ с опорой на мнемотаблицы, ответы на вопросы, загадывание загадок, описание изучаемых предметов и объектов, все физминутки имеют стихотворное сопровождение.

При использовании сказок в развитии речи дошкольника создается коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребенка, происходит совершенствование лексико-грамматических свойств языка, звуковой стороны речи, восприятия и выразительности речи, развитие диалогической и монологической речи, возникает взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. Вместе с тем на занятиях создается благоприятная психологическая атмосфера, а также приобщение детей к современным технологиям образования. Ребенок чувствует себя не на занятии, а как будто в игре, соответственно ребенок свободен, раскрепощен, не зажат.

Необходимо помнить, что при использовании ИКТ следует соблюдать СанПин, где определены требования к размеру экрана, высоте установки, расстоянию между ребенком и монитором, а также к длительности и частоте занятий.

Применение информационных технологий на занятиях по развитию речи в ДОУ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, дает возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ.

В течение 2020-2021 и 2021 - 2022 учебных годов мы в полном объеме освоили содержание игрового и обучающего материала для детей 5-6 и 6-7 лет, а также обеспечили полноценное взаимодействие с родителями воспитанников в рамках цифровой платформы «Мобильное электронное образование».

Опубликовано: 23.01.2023