Информационно – подготовительный этап

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

1

Изучение методической литературы

-Шипицина Л.М. «Азбука общения»;

-«Развитие личности ребёнка, навыков общения с взрослыми и сверстниками»;

- Алексеева Е.Е. «Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребёнку?»;

-Бычкова, С.С. «Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников»;

-Галигузова, Л. М. «Ступени общения от 1г. До 7 -и лет»;

-Еникеев М.Е. «Психологический словарь»;

-Клюева, Н.В «Общение. Дети 5-7 лет»;

-Лисина, М.И «Проблема онтогенеза общения»;

-Мухина В.С., Венгер Л.А. «Общая психология»;

-Смирнова, Е.О. «Особенности общения с дошкольниками».

Сентябрь - май

Обобщить (освежить) информацию по развитию общения в разных возрастных периодах;

Сравнить общение со взрослыми и общение со сверстниками;

Выделить функции общения, средства общения, формы и виды общения;

Разобрать этапы общения;

2

Методика одномоментных срезов структуры группы

Изучение свободного общения детей. Исследование проводилось с группой детей на протяжении 2 дней, через каждые 10 минут в одних и тех же условиях. Экспериментатор во время свободной деятельности многократно фиксирует все объединения детей, а так же детей, играющих в одиночку.

Октябрь

Вычисление широты круга общения ребёнка с детьми группы

3

Методика «Рукавички»

Двум детям одного возраста дают по листку бумаги,который надо разделить пополам,обвести свою ладошку и вырезать рукавички. Затем просят украсить их так, чтобы они составили пару – были одинаковые. Поясняют, что сначала нужно договориться, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию.

Детям дают один набор карандашей на двоих,одни ножницы.

октябрь

Делаем выводы о сформированности коммуникативных умений у детей

Практический этап

1

Перспективный план

Разработка перспективного планирования, в который входят: игры, НОД, разыгрывание ситуаций

Ноябрь

Распределение мероприятий, направленных на повышение уровня развития общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками

2

Игра

«Цвет моего настроения» Ц: упражнять в умении определять свое настроение при помощи цвета

2 неделя ноября

3

Игра

«Кинь мяч и назови имя» Ц: закрепить умение детей обращаться друг к другу по имени

3 неделя ноября

4

НОД

«Правила поведения в общении с окружающими»

Ц: познакомить детей с правилами общения и поведения в группе

4 неделя ноября

5

Игра

«Скажи вежливое слово»

Ц: обучение положительному вербальному общению

5 неделя ноября

6

Театрализованная деятельность

Разыгрывание известных детям сказок, моделирующих ситуации общения и взаимоотношений (ск. «Рукавичка»)

Ц: развитие познавательной активности, включение последовательности действий

1 неделя декабря

7

НОД

«Украсим коми орнаментом»

Ц: научить детей работать в парах, слажено

2 неделя декабря

8

Игра

«Уступи игрушку»

Ц: расширение набора тактик взаимодействия

3 неделя декабря

9

Игра

«Путаница»

Ц: учить действовать сообща, соотнося свои действия с действиями других детей

4 неделя декабря

10

Проигрывание ситуаций

Разыгрывание реальных историй, отражающих разные модели отношений детей со сверстниками

Ц: учить вести диалог со сверстниками, развивать активность детей

2 неделя января

11

Игра

«Кинь мяч и скажи любое слово»

Ц: снятие нервного напряжения

3 неделя января

12

Игра

«Колечко»

Ц: развитие наблюдательности и умение читать невербальные жесты

4 неделя января

13

Проигрывание рассказанных детьми обид

Проигрывание рассказанных детьми обид («Однажды в детском саду произошло…»)

Ц: снятие нервного напряжения

1 неделя февраля

14

Игра

«Сядь на стул»

Ц: развитие умения действовать по сигналу и спонтанно

2 неделя февраля

15

Игра

«Защити товарища»

Ц: упражнение в умении заботиться о своем товарище

3 неделя февраля

16

НОД

«Слова благодарности»

Ц: обучить детей уместному использованию слов благодарности

4 неделя февраля

17

Игра

«Путаница»

Ц: учить действовать сообща, соотнося свои действия с действиями других детей

1 неделя марта

18

Настольный театр

«День рождения»

Ц: учить детей сопереживать героям сказки

2 неделя марта

19

Игра

«Испорченный телефон»

Ц: развивать умение внимательно слушать друг друга, работать в коллективе слаженно

3 неделя марта

20

НОД

«Учимся слушать друг друга»

Ц: обучать детей умению слушать собеседника; воспитывать гуманные отношения к сверстникам

4 неделя марта

21

Игра

«Цвет моего настроения»

Ц: упражнять в умении определять свое настроение при помощи цвета

1 неделя апреля

22

Совместный досуг с родителями

«Дружная семья»

Октябрь

23

Папка - передвижка

«От улыбки станет всем светлей»

Ноябрь

Итоговый этап

1

Методика одномоментных срезов структуры группы

Изучение свободного общения детей. Исследование проводилось с группой детей на протяжении 2 дней, через каждые 10 минут в одних и тех же условиях. Экспериментатор во время свободной деятельности многократно фиксирует все объединения детей, а так же детей, играющих в одиночку.

2 неделя апреля

Проверка эффективности проделанной работы

2

Методика «Рукавички»

Двум детям одного возраста дают по листку бумаги,который надо разделить пополам,обвести свою ладошку и вырезать рукавички. Затем просят украсить их так, чтобы они составили пару – были одинаковые. Поясняют, что сначала нужно договориться, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию.

Детям дают один набор карандашей на двоих,одни ножницы.

3 неделя апреля

Проверка эффективности проделанной работы

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ноябрь

Игра «Цвет моего настроения»

Ц: упражнять в умении определять свое настроение при помощи цвета

Игра «Кинь мяч и назови имя»

Ц: закрепить умение детей обращаться друг к другу по имени

НОД «Правила поведения в общении с окружающими»

Ц: познакомить детей с правилами общения и поведения в группе

Декабрь

Разыгрывание известных детям сказок, моделирующих ситуации общения и взаимоотношений (ск. «Рукавичка»)

Ц: развитие познавательной активности, включение последовательности действий

НОД «Украсим коми орнаментом»

Ц: научить детей работать в парах, слажено

Игра «Кинь мяч и назови имя» Ц: закрепить умение детей обращаться друг к другу по имени

Игра «Путаница»

Ц: учить действовать сообща, соотнося свои действия с действиями других детей

Январь

Разыгрывание реальных историй, отражающих разные модели отношений детей со сверстниками

Ц: учить вести диалог со сверстниками, развивать активность детей

Игра «Кинь мяч и скажи любое слово»

Ц: снятие нервного напряжения

Игра «Колечко»

Ц: развитие наблюдательности и умение читать невербальные жесты

Февраль

Проигрывание рассказанных детьми обид («Однажды в детском саду произошло…»)

Ц: снятие нервного напряжения

Игра «Сядь на стул»

Ц: развитие умения действовать по сигналу и спонтанно

Игра «Защити товарища»

Ц: упражнение в умении заботиться о своем товарище

НОД «Слова благодарности»

Ц: обучить детей уместному использованию слов благодарности

Март

«Путаница»

Ц: учить действовать сообща, соотнося свои действия с действиями других детей

Настольный театр «День рождения»

Ц: учить детей сопереживать героям сказки

Игра «Испорченный телефон»

Ц: развивать умение внимательно слушать друг друга, работать в коллективе слаженно

НОД «Учимся слушать друг друга»

Ц: обучать детей умению слушать собеседника; воспитывать гуманные отношения к сверстникам

Апрель

Игра «Цвет моего настроения»

Ц: упражнять в умении определять свое настроение при помощи цвета

№

Форма работы

Сроки

Практические выходы

1

Совместный досуг с родителями «Дружная семья»

Октябрь

Сценарий досуга, включающий разыгрывание практических ситуаций, обсуждение

2

Папка – передвижка « От улыбки станет всем светлей»

Декабрь

Оформление родительского уголка

3

Родительское собрание в нетрадиционной форме « Давай дружить»

Март

Картотека игровых упражнений, направленных на активизацию общения

4

Консультация для родителей « Игровые упражнения для активизации общения детей со сверстниками»

Май

Оформление родительского уголка