Реализация проекта на тему «Исследователь», направленный на развитие познавательной инициативы и самостоятельности

Автор: Кустикова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Автор: Белозерцева Елена Львовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

Реализация проекта на тему «Исследователь», направленный на развитие познавательной инициативы и самостоятельности.

У детей старшего дошкольного возраста инициативность проявляется во всех видах деятельности ребёнка – общении, продуктивной, экспериментировании и др. Он может выбрать дело по-своему желанию, подключиться к разговору, предложить интересное занятие для всех. Мы, педагоги, стали размышляли какой вид детской инициативы наиболее актуален и интересен детям. Мы знакомились на педагогических часах с докладами коллег, читали методическую литературу и многое другое и пришли к выводу, что инициативность связана с любознательностью, пытливостью ума, изобретательностью, поддержкой их поведения и самостоятельности, а так же подготовка к школе. Всё перечисленное привело нас к познавательной инициативе.

Дальше с ребятами индивидуально беседовали «Что нового хотели бы узнать, сделать, смастерить? и т.д.» Детские предложения и пожелания мы записали. Многие ребята повторяли идеи друг друга. На основе этого и мы разработали проект. В первой части проекта мы выделили теме «Вода – водица», так как многие предложения детей были связаны на данную тематику.

Чтобы ребята начали действовать самостоятельно и проявляли инициативу в экспериментировании с водой мы провели ознакомительные беседы: правила работы с материалом, обговаривали и вспоминали методы исследования. Дальше мы вносили в мини – центр «Юный исследователь» изменения: сделали с детьми лэпбук «Вода» (где ребята могли узнать о круговороте воды в природе, для чего нужна вода, о необходимости воды всему живому, а так же там были предложены опыты с водой. С ребятами придумали и сделали макет «Круговорот воды». Когда ребята знакомились со свойствами воды Егор предложил сделать свой цвет воды (очень хочется). Ребята самостоятельно выбрали материалы, а затем смешивали гуашь с водой. Но после эксперимента было жалко выливать воду в раковину, и Варя предложила сделать цветные ледышки, как в прошлом году. Ребята её поддержали, стали думать, что для этого использовать. Подобрав нужные ёмкости для будущего льда, аккуратно разлили воду и оставили на ночь. На другой день Гера предложил украсить сосну на участке, она у нас пока не высокая, а девочки решили по – другому использовать ледышки, они украсили сугроб у коней сосны.

Соне и Кире очень интересен эксперимент с фильтрованием воды. Девочки самостоятельно подобрали материалы и придумали как сделать воду грязной (было много идей), после использовали фильтры по очистке воды. Ребята все эксперименты и опыты фиксировали в дневниках наблюдений. И многие эксперименты дети проводили дома под наблюдением взрослых.

Вторая часть проекта была посвящена собранным идеям: «Вертушка», «Магнетизм», «Хочу узнать о собачке – хаски», «Узнать о профессии полицейского».

«Вертушка», идея была предложена Алисой, когда она начала думать из какого материала делать, многие ребята заинтересовались и стали помогать воплотить задуманное. Мы предложили схему для выполнения вертушки. Затем вертушки прошли проверку на улице.

Егору и Алёше было интересно провести опыты с магнитами.

Артём очень хотел узнать всё о хаски. Здесь мы попробовали использовать исследовательский проекта – как форму работы. С родителями провели консультацию на данную тему, дали необходимые рекомендации. Проектная деятельность даёт возможность включить родителей во взаимодействие с детьми. Дома родители оказывали помощь ребёнку в оформлении его проекта и помогали с выступлением. Далее шла презентация - публичное выступление ребёнка перед группой. Данная форма работа была интересна для ребёнка и способствует ребёнка не бояться выступать перед публикой, говорить не стесняясь, защищать свой проект.

Егор тоже выбрал данную форму работы и подготовил и выступал перед ребятами, рассказал о профессии полицейского.

Мы можем сказать, что проектная деятельность, опыты и эксперименты, всё это обеспечивало проявление познавательной инициативы, самостоятельности, творческого начала.

Реализация проекта продолжается. После выступления Егора и Артёма, многие ребята тоже захотели изучить интересующие их темы: так Соня попросила нас и маму помочь ей разобраться как делаются пироги, а Тимофей захотел узнать как делается мороженое и многие другие ребята были заинтересованы. А так же создавали ситуации успеха для малоактивных детей.

Работа не прошла даром, ребята стали проявлять инициативу и самостоятельность чаще; стали более активными в экспериментировании; сами задавали проблему и сами решили. А мы поддерживаем инициативу.

 

 

Опубликовано: 12.05.2023