В настоящее время в детский сад приходит всё больше и больше неговорящих детей. На вопрос, почему? Ответ простой, и он в том, что в жизни ребенка снижается интерес к рассматриванию картинок и чтению книг, а это приводит к дефициту общения.

К сожалению, вечно занятые родители в наше время часто забывают о важности речевого развития в общем развитии малыша и его социализации, то есть пускают процесс развития речи на самотёк. Дома ребёнок всё больше времени проводят за компьютером, у телевизора или со своими игрушками, редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой.

Такая замена знакомства детей с первыми детскими художественными произведениями негативно отражается на общем и речевом развитии.

Ирина Токмакова говорила: «У кого в детстве не бывает сказок, вырастает сухим, колючим человеком, и люди об него ушибаются, как о лежащий на дороге камень, и укалываются как о лист осота».

Значение сказки в период адаптации малыша невозможно переоценить. Яркие образы сказочных героев привлекают их внимание и позволяют преодолеть страх нахождения в незнакомой группе без мамы. Привлечь внимание детей к простому прослушиванию сказок, к самой книге, в данном возрасте не просто. В нашем творческом поиске мы приняли решение оформлять сказку необычным способом на фартуках, юбках, рукавичках. Это позволило повысить интерес детей к русской народной сказке.

Сами пособия получились привлекательными, яркими, что дает нам возможность собрать внимание детей, отвлечь от грустных мыслей во время адаптационного периода. С учетом того, что современный малыш привык к ярким картинкам и образам данные пособия стали для нас находкой для решения задач по снижению эмоциональной напряженности во время пребывания ребенка в группе.

Кроме того, пособия позволяют решать задачи сенсорного, творческого, познавательного и речевого развития; развивать любознательность и наблюдательность.

Наличие таких дидактических пособий помогают развивать: мелкую моторику рук через отстёгивание элементов; формировать первичные представления об окружающем мире, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, величине, пространстве) и т.д.

Пособия появлялись в нашей группе постепенно, в соответствии со взрослением детей. Начинали работу с детьми с самой простой сказки «Курочка ряба» и на первом этапе рассказывали сказку сами, а затем давали детям возможность проявить инициативу и поучаствовать в действе самим. Малыши помогают доставать из карманов героев сказки и размещать на фартуке, а затем, по окончанию сказки, убирать обратно в карман, что доставляет им огромное удовольствие. А, самое главное, поддерживаем инициативу детей о совместном проговаривании текста сказок, что помогает детям запомнить названия сказочных персонажей, последовательность появления героев в соответствии с сюжетом сказки.

Следующий по сложности фартук по мотивам сказки «Репка».

Работая с дидактическими фартуками, мы помогает детям запомнить названия сказочных персонажей (домашние животные собачка и кошечка), последовательность появления героев в соответствии с сюжетом.

Сказка «Колобок» знакомит детей животными, которые живут в лесу (зайка-попрыгайка, ушки длинные, хвост короткий, волчок - серый бочок, мишка-косолапый, лисичка-сестричка, рыжая плутовка).

К тому же, на каждом фартуке пальчики наших малышей могут работать, а это развитие мелкой моторики, что особенно важно на данном жизненном этапе. Кроме того, мы используем наши пособия как дидактические игры: «Разложи героев сказки по порядку», «Кто спрятался?», «Кто как кричит (ходит)», «Угадай, кто это?»

А для индивидуальной работы такие фартучки – палочка-выручалочка. Дети с удовольствием идут на контакт и пытаются принять активное участие в показе сказки, позднее и в рассказывании.

Далее, было изготовлено пособие по сказке «Рукавичка». Рукавичка получилась яркая, привлекательная, с возможностью участвовать в предсказывании сказки.

За тем была сшита многофункциональная юбка. Она отражает четыре времени года. С такой юбкой можно и потешки вспомнить, и песенки попеть, даже сказку рассказать.

Количество героев и предметов для фона зависит от творчества педагога с учетом возраста детей. К концу учебного года наши малыши подросли и конечно, увеличился их словарный запас, но даже те дети, которые не говорят, легко выкладывают последовательность сказок.

Данные пособия помогают нам в работе с детьми решать множество задач, по разным направлениям и образовательным областям.

Наши дети растут и вместе с этим в их копилке появятся новые сказки, такие как: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка».

Мы, педагоги, люди творческие, любим мечтать и верить в сказку, поэтому в наших душах звучат слова Сергея Павловича Королёва «Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадёт, потому что у него есть сердце».