Педагогический проект «Сергей Есенин – c любовью к России» по информационно-творческому направлению в подготовительной группе

Автор: Волобуева Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ «школа №1056»

Населенный пункт: г. Москва

Вид, тип проекта:  краткосрочный, информационно-творческий, художественно-речевой.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой.

По времени проведения: краткосрочный (01.02-28.02)

Состав проектной группы: воспитатели, дети и родители подготовительной группы.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (6 - 7 лет).

 

Актуальность

На современном этапе развития общества наблюдается засилье детского досуга компьютерными играми, просмотром телепередач.

Чтение книг, а тем более стихотворных произведений, отошло на второй план. Чувство патриотизма, эстетического восприятия мира не развито в современных детях. Родительская забота сводится к материальным ценностям. С помощью проекта хотелось пробудить в детях и их родителях любовь к стихотворному жанру и понимание его красоты. Обогатить знания о поэте, заинтересовать многообразием тем в произведениях русского поэта, воспитывать чувство патриотизма к малой родине, её природе и обитателям.

 

Проблема

Наблюдая с детьми за деревьями, однажды прочли им отрывок из стихотворения

С. Есенина «Страна берёзового ситца…». Стали обсуждать с ребятами, что такое «берёзовый ситец». Дальше стали знакомить с другими стихотворениями этого поэта, обсуждать удивительные метафоры и образы, которые Есенин использовал в своих произведениях о природе, родном крае.

Так возник проект «Сергей Есенин – с любовью к России», на котором захотелось поближе познакомить с творчеством этого поэта.

 

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, художественное творчество, физическое развитие, безопасность, музыкальное развитие, коммуникация.

 

Цели: познакомить с биографией и творчеством С. А. Есенина, формировать эстетическое восприятие окружающего мира.

Задачи:

• познакомить детей с биографией и творчеством поэта С. Есенина;

учить различать лирические стихи от стихов-сказок (сравнение творчества

К.И. Чуковского и С.А. Есенина)

• расширять представления детей через произведения С. Есенина об окружающем мире, его многообразии и красоте;
• учить детей анализировать литературные произведения; расширять словарный запас через словесно-речевые игры; упражнять в умении рифмовать слова, согласовывая окончания; побуждать использовать в речи больше прилагательных, эпитетов, сравнений.
• развивать эмоционально-грамотную речь (при заучивании стихотворений);
• воспитывать чувство гордости и патриотизма; любовь к поэтическому слову и музыке;
• формировать навыки творческого сотрудничества детей, родителей и педагогов.

 

Предполагаемые результаты:

• обогащение знаний детей новыми стихами, сведениями о поэте С. Есенине:
• расширение представлений детей о многообразии окружающего мира;
• повышение уровня практических умений детей в чтении стихотворных произведений;
• установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и педагогами;
• пополнение предметно-развивающей среды группы новыми иллюстративными и развивающими материалами.

 

Этапы работы над проектом

Подготовительный (организационный) этап:

• разработка стратегии реализации проекта;
• составление плана основного этапа;
• подбор материала о С. Есенине (фотографии поэта, фотографии дома, где родился, альбомы иллюстраций о природе России);
• определение целей и задач проектной деятельности;
• определение источников информации;
• подбор материалов для продуктивной деятельности.

Основной этап:

Тема «Сергунька»

• Рассказ воспитателя о детстве и юношестве С. Есенина (рассматривание иллюстраций его семьи, родительского дома, музея), чтение стихотворения «В хате».
• Разучивание сценки «Бабушкины сказки».
• Рассматривание народной утвари, народных промыслов. Дидактическая игра «Угадай по описанию» (по народным промыслам).
• Разучивание русской народной игры «Шатер», «Горелки», «Золотые ворота».

Тема «Образ природы России в стихах С.А. Есенина».

• Чтение стихов о природе «Восход солнца», «Ночь» «Белая береза», «Поет зима аукает», «Черемуха».
• Беседы: «Какие цвета и звуки использует Есенин в своём творчестве для создания поэтических образов?»
• Дидактические игры «Деревья», «Узнай дерево по листику», «Части суток», «Времена года», «Угадай по описанию» (растение).
• Рассматривание альбомов с пейзажами времен года.
• Разучивание стихов С.А. Есенина.
• Творческая деятельность:

- Вырезание силуэтов журавлей (оформление окон в группе), рисование «Пшеничное поле», «Белая береза», «Мое любимое время года»; рисование природы и составление из рисунков книжки.

- Беседы о живописи, рассматривание пейзажей; знакомство с эмоциональной характеристикой цвета, способами художественного выражения своего настроения и впечатлений.

- Прослушивание романса «Отговорила роща золотая»

Тема: «Гой ты Русь».

• Беседа о творчестве поэта, его любви к Родине.
• Составление рассказов из личного опыта: «Я - Россиян», «Что значит любить свою Родину».
• Обсуждение стихотворения «Гой ты Русь», «Край ты мой», «Край любимый»
• Рассматривание альбомов и буклетов о России, Москве.
• Разучивание отрывка «Гой ты Русь»

Заключительный этап.

Литературная гостиная «В стране березового ситца»

Задачи:

• Обобщить с детьми новые знания о поэте, его произведениях.
• Через итоговое мероприятие в форме - литературной гостиной показать участникам проекта новые умения и достижения детей, создать приподнятое настроение у всех участников проекта.

Формы взаимодействия с родителями

• Оформление информационной мини-выставки о биографии поэта

С.А. Есенина.

• Оформление папки-передвижки для родителей «Весь мир в стихах

С.А. Есенина».

• Проведение консультации-практикума «Способы заучивания стихов».
• Организация выставки рисунков, выполненных совместно родителями и детьми по стихам С.А. Есенина.
• Участие родителей в подготовке музыкально-литературной гостиной «В стране березового ситца».
• Участие в подборе материалов для организации мини-выставки о поэте

С.А. Есенина, пополнение групповой библиотеки стихами поэта.

 

Итоги реализации проекта:

• Дети получили новые знания о поэте С.А. Есенина, его жизни и творчестве.

Через чтение стихов обогатили знания, повысили эмоциональность, эстетическое восприятие окружающего мира, положительное отношение к природе.

• Родители проявили интерес и активно участвовали к реализации проекта;

помогли в подборе иллюстративного материала и фотографий для групповой мини-выставки о поэте С.А. Есенина;

проявили творческую инициативу при оформлении выставки рисунков и плакатов; приняли активное участие в подготовке литературной гостиной.

• Развивающая среда группы пополнилась фотоматериалами и иллюстрациями по теме проекта, новыми альбомами, подборками стихов С.А. Есенина.

 

Используемая литература:

• Программа дошкольного образования «От рождения до семи»
• «Патриотическое воспитание в детском саду» А. П. Алёшина
• «Воспитывая маленького гражданина» Г. А. Ковалёва
• «Комплексные занятия в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
• Статья В. Приходько «Он стоит на Тверском бульваре в окружении детворы» журнал «Дошкольное воспитание» № 9 2001 г.
• Стихотворения. Поэмы. С. А. Есенин (составитель и комментарии С. Дмитриенко) – М: Эксмо, 2007г.
• Сергей Есенин. Избранное издание. Изд. «Детская литература», 1983г.
• Образовательные ресурсы сети Интернет.

Опубликовано: 04.07.2023