Нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Воронцова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ номер №35 ДС «Колосок»

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Ждановский

Аннотация: в данной статье говорится о методах и приемах по воспитанию нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Раскрываются основные задачи по нравственному воспитанию.

Ключевые слова: методы, нравственное воспитание, дошкольный возраст, культура поведения, гуманизм, патриотизм.

Дошкольный возраст является важным периодам в становлении нравственных качеств детей. Многочисленные педагогические и психологические исследования подтверждают, что именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности. Дети дошкольного возраста отличаются высокой восприимчивостью, легкой обучаемостью. Очень много, что ребенок воспринимает, становится предметом его чувств. Однако в силу ограниченности жизненного опыта, недостаточного умения правильно оценить ту или иную ситуацию, детям трудно определить верный путь поведения. Поэтому очень важно, чтобы окружающие взрослые были для него образцом. Воспитателям и родителям нужно организовать для ребенка нравственную деятельность, упражнять его в нравственных поступках.

Основные задачи нравственного воспитания детей дошкольного воспитания:

• воспитание культуры поведения (выполнение элементарных правил поведения в социуме, доброжелательность, коллективных взаимоотношений, отзывчивость, заботливое отношение к близким людям)
• воспитание любви к Родине.
• формирование начал патриотизма и гражданственности;
• формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
• формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
• уважение к своей нации;
• понимание своих национальных особенностей;
• формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
• уважение к представителям других национальностей
• воспитание уважительного отношения к труду.

Способы педагогического воздействия, с помощью которых осуществляется формирование личности ребенка в соответствии с целями и идеалами, называется- методами нравственного воспитания.

Взрослые должны формировать начала гуманизма, значит, методы должны быть гуманными, воспитывать коллективизм-значит, организуя детскую жизнь и деятельность, развивать желание и умение сообща выполнять работу, вмести дружно играть, заботиться о каждом, воспитывать любовь к Родине-начала патриотизма и гражданственности, связывать воспитательную работу с окружающей общественной жизнью.

К методам нравственного воспитания относится две группы.

К первой группе методов по нравственному воспитанию относится:

1.Метод приучения. (Например: детей приучают здороваться и прощаться, благодарить за услугу, вежливо отвечать на вопросы, бережно относиться к вещам, к проявлению заботы о более младших, о старших, к правдивости и т. д.). Метод приучения дает наибольший эффект, если он сочетается с использованием примера взрослого или других детей.

2.Метод организации деятельности. (Например: коллективный труд детей, сюда относится уборка групповой комнаты, участка, посадка цветов, Сбор семян растений для посадок и подкормки птиц, изготовление игрушек, поделок и т.д.)

К второй группе методов по нравственному воспитанию относится:

1. Беседы воспитателя, чтение художественной литературы, рассказывание, рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций, метод вопросы к детям.

И вторая и первая группа методов включают широко известные методы, например метод убеждения, положительный пример, поощрения.

Планомерная систематическая работа с детьми поднимает уровень как моральных представлений детей, так и их реального нравственного поведения. У дошкольников развивается умение многое делать своими руками и радоваться сделанному, ценить результаты труда взрослых, возникает стремление самим участвовать в работе на общую пользу, вмести играть, заниматься, ставить и реализовывать общие цели. Все это определяет общественную направленность личности ребенка, постепенно формирует у него активную жизненную позицию и, что чрезвычайно ценно, позволяет успешнее осуществлять в школьном возрасте нравственное воспитание.

 

 

Список литературы:

1. Нравственное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей/В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Р.И. Жуковская и др.; под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 272 с.

2. Нравственно эстетическое воспитание ребенка в детском саду./ Ветлугина Н.А., Казакова Т.Г., Пантелеева Г.Н. и др.; Под ред. Ветлугиной Н.А.. - М.: Просвещение, 2009. - 209с.

3. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд, перераб. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 352 с.

 

 

Опубликовано: 27.01.2024