Роль семьи в формировании ценностного мира личности ребенка

Автор: Туранова Екатерина Игоревна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 им. Ю.А. Гагарина»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Анива

На современном этапе развития общества происходят значительные изменения в различных сферах жизнедеятельности человека, которые существенным образом затрагивают проблему семейных отношений, их образовательно-воспитательных возможностей, семейных духовно-нравственных ценностей. Именно семье принадлежит ведущая роль в формировании духовно-нравственных ценностей детей, их воспитания и развития.

Проблемам семьи и семейного воспитания сегодня уделяется большое внимание, считается, что «исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье». Важной ролью семейного воспитания является влияние на ценностные ориентации ребенка, его мировоззрение в целом, поведение в разных сферах общественной жизни. Известно также, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главную роль. Именно в семье, ещё до детского сада формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в семье между её членами.

Не бывает семьи без проблем, без трудностей. Чтобы вырастить полноценную, культурную, высоконравственную, творческую личность, необходимо, чтобы педагоги и родители действовали как союзники, делясь с детьми своей добротой, опытом и знаниями.

Именно в семье закладываются основы личности. Она начинает формироваться у ребёнка с первых дней жизни в процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками. Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка.

Родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности.

В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о больных, оказывать посильную помощь. В общении с близкими, в совместном бытовом труде у ребёнка формируется чувство долга, взаимопомощи. Успех воспитания в семье может быть обеспечен в том случае, когда созданы благоприятные условия для роста и всестороннего развития ребенка.

Основные задачи семьи состоят в том, чтобы:

– создать максимальные условия для роста и развития ребёнка;

– обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребёнка;

– передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

– научить детей полезным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;

– воспитать чувство собственного достоинства.

Взаимодействия педагога с родителями.

Дошкольное учреждение и семья – два социальных института, от которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Безусловно, что влияние семьи на ребёнка сильнее, чем влияние дошкольного учреждения.

В современных условиях важно выстроить сотрудничество семьи и детского сада в триаде «Детский сад- ребенок-семья». Ни детский сад без семьи, ни семья без детского сада не способны справиться с тончайшими и сложнейшими задачами формировании маленькой личности. Поэтому, не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая система взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.

Формирование сотрудничества между детским садом и семьей зависит прежде всего от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда педагоги и родители станут союзниками. Поэтому, наша задача – создать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями, реализации единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе ФГОС, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.

В нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребёнка. Совместная работа специалистов ДОУ (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, старший воспитатель, старшая медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делая родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.

Консультационный центр для родителей, созданный на базе ДОУ, является одной из форм оказания помощи семье в воспитании и развитии детей дошкольного возраста, создан в целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, дети которых посещают и не посещают ДОУ, поддержки всестороннего развития личности детей. Здесь родители могут получить ответы на все интересующие их вопросы, касающиеся ребенка (проблемы воспитания и обучения, питание и здоровье, подготовка к школе, домашние досуги и т.д.). Консультации проводят специалисты: учитель-логопед; учитель-дефектолог; педагог-психолог; инструктор по физической культуре; воспитатели высшей категории.

Мы активно используем в своей работе по взаимодействию с родителями в формировании у детей семейных ценностей, метод проектов, предусматривающий поэтапную последовательность в организации обучения детей: от выявления их возможностей и прошлого опыта – к совместному планированию и реализации намеченного. Были реализованы такие проекты, как «Космос», «Этот День Победы», «Синичкин день», «Анива – родной мой город», «Герб моей семьи» и др.

Организация взаимодействия детского сада и семьи в форме проектной деятельности представляет собой интересную современную форму работу по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых. Основная цель таких проектов - укрепление семьи, вовлечение детей и взрослых в творческий процесс; общение родителей и детей.

Неоценимую роль в нравственном воспитании и формировании у дошкольников направленности на мир семьи играет устное народное творчество, чтение художественной литературы. Во многих семьях существует традиция – почитать сказку перед сном. Родители активно участвуют в жизни детского сада: совместно с воспитателями группы принимают участие в создании предметно- развивающей среды (в группе был создан мини-музей в группе «Сахалин – Родина моя»), активно участвуют с детьми в спектаклях, ходят на экскурсии, участвуют в акциях, таких как «Дни добрых дел», «Сохрани природу», «Покормите птиц зимой», «Подари книгу детям» и др., помогают преображать участки на улице в любое время года.

Ежегодно согласно плану, в ДОУ проводятся родительские собрания и консультации, в которых вместе с родителями обсуждаем вопросы семейного воспитания, говорим о значимости родителей и родственников в жизни ребёнка. Педагоги часто применяют на родительских встречах метод нетрадиционных игровых ситуаций, такие как «КВН», «Круглый стол», мастер-классы, в которых семьи сплачиваются, раскрываются со всех сторон, узнают о семейных праздниках, традициях в других семьях («Задачи воспитания и обучения детей в определенный возраст», «Игры-забавы», «Формирование интереса к художественному слову», «Труд ребенка в семье», «Нетрадиционные методы в развитии речи детей» и др.)

Огромной популярностью среди детей и родителей пользуются совместные праздники и конкурсы («Папа, мама, я – спортивная семья», утренники ко Дню матери, к 8 марта и 23 февраля, Новый год, «Хоккей в валенках», конкурс чтецов и т.д.), которые сближают членов семьи, находят эмоциональный отклик в сердцах детей.

Также, ежегодно в нашем детском саду проводятся выставки рисунков и поделок семейного творчества, фотовыставки, например, «Как я провел лето», «Из жизни группы», «Мой папа – герой», «Самая любимая мамочка моя», «Краски осени», «Новогодняя игрушка» и т.д. Родители вместе с детьми заранее готовятся к ним и, постоянно наш коллектив не перестаёт удивляться безграничной фантазии и творчеству наших семей.

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы. Родители стали больше проявлять интерес к жизни группы, научились эмоционально поддерживать своего ребёнка.

Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями! Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих создателей жизни!

 

Опубликовано: 05.03.2024