Конспект занятия по математике «Путешествие в страну математики»

Автор: Залазина Елена Геннадиевна

Организация: МДОУ Детский сад № 374

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

 

Образовательная область: «Познание».       

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Музыка»,      «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация».

Тип занятия: интегрированное.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская,        игровая, коммуникативная.

Возраст детей: средняя  группа (5 – 6 года).

Формы организации образовательной деятельности: подгруппа.

Задачи:

- учить соотносить числовые карточки с порядковыми числительными;
- закрепить умения детей пользоваться  прямым и обратным счетом в пределах 10, порядковым счётом, находить соседей числа;

- закрепить знания о геометрических фигурах, о цвете;

- упражнять детей ориентироваться на  плоскости, определять местоположения геометрических фигур на плоскости;

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать смекалку, воображение, память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль, желание помогать друг другу.

Планируемые результаты: проявляет интерес к совместным играм  по математике, отвечает на вопросы педагога, знает цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, умеет ориентироваться на плоскости.

Предварительная работа: дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал -  следы с цифрами, геометрические фигуры, числовые таблицы, фланелеграф, мольберт, цифры на стулья.

 Раздаточный материал: карточки с кружочками до 6, карточки с цифрами  от 1 до 10, геометрические фигуры, фланелеграф на каждого ребёнка.

                              Содержание образовательной деятельности:

1. Организационный момент: (дети играют на ковре с цифрами, геометрическими фигурами и у них возникает проблема).

Воспитатель: - Ребята, что у вас случилось?

Дети:  Мы не можем найти соседей числа, запутались в обратном счёте.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в путешествие в страну Математики, чтобы вспомнить цифры, прямой и обратный счёт. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: А отправимся мы туда на поезде. Но сначала каждому надо получить билет и занять своё место в нашем поезде. Я вам раздам карточки с кружочками, вы должны правильно их посчитать и найти место с номером, соответствующим количеству кружков на карточке (раздаёт детям карточки с точками от 1 до 6, дети считают точки и находят стул с этой цифрой).

Воспитатель: Таня, почему ты заняла это место?

Ребёнок: Потому что число кружков соответствует цифре 5.

Воспитатель: А ты, Лера, почему заняла это место?

Ребёнок: Потому что у меня было три точки.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно заняли свои места. Садитесь удобней и в путь. Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы будем выполнять движения под музыку (включается музыка и дети выполняют движения).

Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Математики. Ребята, смотрите, следы не простые, а с цифрами, но кто- то их все перепутал. Давайте разложим следы от 1 до 10 и по ним попадём в страну Математики (дети раскладывают следы).

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно разложили следы. Давайте посчитаем (дети считают от 1 до 10).Теперь поочерёдно наступаем на след и называем цифру (дети идут по следам). Вот мы и пришли в страну Математики. Проходите занимайте места.

1. Основная часть:

Воспитатель:  Мы попали в гости к цифрам (показывает на мольберт с числовыми карточками). Ребята, по – моему здесь, что – то не так, посмотрите внимательнее?

Дети: Не хватает цифр.

Воспитатель: Цифры любят гулять по стране Математики и наверно заблудились. Давайте, поможем им вернуться обратно. Посмотрите, какой здесь цифры не хватает?

Дети: Цифры 5.

Воспитатель: Покажите эту цифру (дети показывают). Вера, а тут какой цифры не хватает?

Ребёнок: Не хватает цифры 3.

Воспитатель: Покажите цифру 3 (дети показывают). Саша, здесь, какой цифры нет?

Ребёнок: Не хватает цифры 6.

Воспитатель: Вася, правильно Саша назвал цифру?

Ребёнок: Саша сказал правильно, не хватает цифры 6.

Воспитатель: Покажите цифру 6 (дети показывают). Яна, какой цифры здесь не хватает?

Ребёнок: Не хватает цифры 2.

Воспитатель: Покажите цифру 2 (дети показывают).

Воспитатель: Молодцы! Все цифры вернули на свои места. А сейчас мы поиграем с вами в игру «Назови соседа». Таня назови соседей числа 4.

Ребёнок: Соседи числа 4 числа 3 и 5.

Воспитатель: Правильно Таня назвала соседей числа 4?

Дети: Правильно.

Воспитатель: Лера назови соседей числа 6.

Ребёнок: Соседи числа 6 числа 5 и 7.

Воспитатель: Веры, правильно Лера назвала соседей числа 6?

Ребёнок: Лера назвала правильно, это числа 5 и 6 (и так спрашивают остальных детей.)

Воспитатель: Молодцы, ребята правильно называли соседей числа! А сейчас пришло время отдохнуть (физкультминутка):

Пяточка носочек  раз, два, три – 2 раза

А теперь потопали - ручками похлопали.

А теперь попрыгали - ножками подрыгали.

Покружились вправо раз - покружились влево два.

Ну и снова еще раз повторяем этот пляс.

Воспитатель: Вот мы немного отдохнули. Продолжаем наше путешествие. Посмотрите, на фланелеграфе расположены геометрические фигуры. Назовите эти фигуры?

Дети: Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Правильно назвали. Саша, квадрат какой по цвету?

Ребёнок: Квадрат зелёный.

Воспитатель: Вася, правильно Саша сказал? Вера, прямоугольник какой по цвету?

 Ребёнок: Прямоугольник синий.

Воспитатель: Правильно назвала. Катя, треугольник какой по цвету?

Ребёнок: Треугольник оранжевый.

Воспитатель: Таня, правильно Катя сказала?  Вася, круг какой по цвету?

Ребёнок: Круг красный.

Воспитатель: Молодец, Вася, правильно назвал. Таня, овал какой по цвету?

Ребёнок: Овал жёлтый.

Воспитатель: Саша, правильно Таня сказала? Молодцы, ребята все правильно называли геометрические фигуры и цвета. А сейчас внимательно рассмотрите и запомните, как расположены фигуры. Чтобы хорошо все запомнить, надо рассмотреть таблицу в следующем порядке: сначала назвать фигуру расположенную посередине, затем — вверху и внизу, слева и справа. Кто хочет рассказать, как расположены фигуры?» (Кто-либо из детей дает описание). После этого воспитатель поворачивает таблицу обратной стороной к детям. А теперь вы разместите свои фигуры, на фланелеграфе, точно так же (под музыку дети выполняют задание).
Воспитатель:  Ребята, проверьте друг у друга и сверьтесь с образцом (переворачивает образец). Исправьте ошибки, если они есть (дети проверяют). Вера, расскажи, как ты разместила фигуры?

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились! Давайте себе похлопаем! А сейчас, мы поиграем в игру “Будь внимателен”. Посмотрите, на мольберте расположены геометрические фигуры. Вам надо будет запомнить их расположение. Затем я уберу, или поменяю фигуры местами. А вы должны  будете определить и рассказать, что  изменилось. Закрывайте глаза (педагог убирает или меняет фигуры). Открывайте глаза, посмотрите все фигуры на месте?

Дети: Нет квадрата.

Воспитатель: Лера, какой фигуры нет? (отвечает). Молодцы, правильно назвали. Вот квадрат на месте (ставит квадрат на место). Ещё закрывайте глазки (меняет местами фигуры). Откройте глазки. Все фигуры на месте?

Дети: Все фигуры на месте, только поменялись местами круг и треугольник.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно заметили. Закройте глаза (убирает фигуру). Открывайте глаза, все фигуры на месте?

Дети: Нет круга.

Воспитатель: Вася, правильно ребята сказали?

Ребёнок: Правильно, нет круга.

Воспитатель: Молодцы, правильно всё называли. Все задания вы выполнили успешно, а теперь гимнастика для глаз (зрительная гимнастика).

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно секунд 5.

2. Крепко зажмурить глаза на несколько секунд, открыть их и посмотреть вдаль.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами за медленными движениями указательного пальца: влево - вправо, вверх-вниз.

4. Поставить руки на пояс, повернуть голову вправо и посмотреть на локоть левой руки, и наоборот.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу, надо возвращаться в детский сад. Посмотрите, следы разложены в обратном порядке от 10 до 1. Таня, посчитай в обратном порядке. А теперь Лера посчитай. Идём по следам и считаем. Вот и наш поезд, занимайте свои места (под музыку выполняем движения).

1. Рефлексия:

Воспитатель: Вот мы и приехали. Вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение после путешествия? Давайте подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям). А какие задания вам показались самыми трудными? Вера, с каким заданием ты легко справилась? Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, многое вспомнили.

Список литературы:

1. Куваева Н. Л., Микляева Ю. В. «Конспекты занятий по математике». – Москва 2008 г.

 

 

 

 

Опубликовано: 28.10.2015