Автор: Енбаева Наталья Геннадьевна, Богданова Екатерина Геннадьевна, Бессалая Анастасия Владимировна, Гальямова Людмила Александровна, Дурман Наталья Владимировна, Мусаева Хаяла Сади кызы
Современные требования, предъявляемые государством к качеству образовательно-воспитательной деятельности в дошкольном учреждении, подразумевают, что педагог должен владеть необходимыми образовательными технологиями.
Проект – это специально организованный воспитателем, и, самостоятельно выполняемый воспитанниками, комплекс действий, направленных на разрешение проблемной ситуации и, завершающихся созданием творческого продукта.
Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность, с опред
Влияние семейной среды на развитие математических способностей детей. Как вовлечение родителей через игровые задания помогает детям закреплять полученные навыки и интерес к математике.
Методы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяют быстро и качественно решать проблемы речевого развития детей. В статье представлены различные игры и пособия, которые можно использовать в работе с детьми.
Развивающие игры помогают в формировании интеллектуальных навыков у детей, особенно в развитии логического мышления, способности к абстракции, понимания чисел и количества.
Образовательных технологий :
• здоровьесберегающие технологии;
• технологии проектной деятельности
• технология исследовательской деятельности
• информационно-коммуникационные технологии;
• личностно-ориентированные технологии;
• технология портфолио дошкольника и воспитателя
• игровая технология
• технология «ТРИЗ»
• технологии предметно – развивающей среды
Целью проекта является развитие творческих способностей старших дошкольников и вовлечение их в продуктивную деятельность. Детям предоставляется возможность почувствовать себя творцом и личностью, более внимательнее относиться к окружающим предметам, с большей активностью вступать в коллективную деятельность, что в свою очередь способствует развитию у детей внимания, памяти, мышления, восприятия и конечно же общения.
Физическое развитие и здоровье детей раннего возраста (от 1 до 3 лет) характеризуется интенсивным ростом, увеличением массы тела, развитием двигательных навыков и совершенствованием работы внутренних органов. В этот период происходит активное формирование мышечной системы, дети учатся ходить, бегать, прыгать и преодолевать несложные препятствия. Важно обеспечить ребенку условия для активной двигательной активности, правильное питание и режим дня для гармоничного развития.
Дошкольный возраст – первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребенок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. У него рано появляется интерес к жизни и работе взрослых. Игра – наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений. Она соответствует наглядно – образному характеру его мышления, эмоциональности, активности.
Радость игры – это радость творчества. Уже в первых своих играх ребенок испы
Практическая значимость проекта заключается в создании развивающей среды, которая включает зону для самостоятельной игровой деятельности. Существенно пополнится развивающая предметно-пространственная среда атрибутами и средствами подвижных дворовых игр. Идея данного проекта родилась в преддверии летнего периода, когда детский сад работает в дежурном режиме и объединяет в своих стенах воспитанников из ближайших садов. Целью проекта является развитие коммуникативных навыков детей, сплочение детског
Детские истерики – это крайне неприятное явление, с которым сталкиваются все родители. Возникновение детских истерик неизбежно, все дети проходят этот этап развития. Своими капризами и истериками ребенок пытается достичь желаемого или выразить свой гнев по поводу запретов или ограничений. Зачастую детские капризы и истерики совершенно необоснованны. Например, ребенок может устроить крик и плач, потому что ему не дали конфеты, которых в данный момент в доме может и не быть.
Преемственность между детским садом и школой предполагает ориентацию, направленность работы дошкольного учреждения на требования, предъявляемые в школе и, наоборот, - учет учителем достигнутого общего уровня развития дошкольника, сформированность нравственного поведения, волевой, личностной сферы ребенка.
Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях играет неоценимую роль в всестороннем развитии ребенка. Это процесс, который включает в себя не только укрепление физического здоровья, но и развитие эмоционального фона, социальной адаптации, а также формирование здоровых привычек на всю жизнь. Занятия физической культурой способствуют улучшению моторных навыков, развитию чувства уверенности и способности к взаимодействию с окружающими. В связи с этим, совершенствование физического в
Изобразительная деятельность является неотъемлемой частью всей воспитательно- образовательной работы в ДОУ и взаимосвязана со всеми другими направлениями. Особенно важное значение имеет для воспитания ребёнка связь занятий по рисованию с разнообразными играми.
изучения проблемы развития связной речи обусловлена тем, что в деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде, и особенно, на этапе обучения. От качества речи зависит успешность обучения. При помощи речи, общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования. Речь - это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка.
В статье затронута актуальность проблемы речевого развития современных детей. Опираясь на личный опыт, автор перечисляет наиболее распространенные проблемы с речью у дошкольников, а также приводит в пример варианты игр для расширения и активизации лексического запаса.
Цель: расширять знания о профессии врача и назначении отдельных медицинских инструментов;
Задачи:
— формировать представления о ценности здоровья и необходимо¬сти вести здоровый образ жизни;
— воспитывать уважение к профессии врача;
— активизировать словарь: название врачебных специальностей.
Статья написана с целью помощи родителям в воспитании умственно отсталых детей. В статье перечислены задачи воспитания детей с нарушениями интеллекта, индивидуальные особенности разных типов.
