Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Автор: Баянова Сэсэгма Батоцыреновна
В данной статье описание опыта воспитания у детей дошкольного возраста любви и уважения к родному дому, детскому саду, родному поселку, воспитания чувства гордости за достижения страны, мужества воинов, участников великой отечественной войны, развития интереса явлениям общественной жизни.
Опубликовано: 19.03.2020

Народные подвижные игры на участке детского сада зимой

Автор: Абрамова Наталья Геннадиевна
Педагог помогает дошкольникам понять, что людей разных национальностей объединяет любовь к Родине, интерес к её многонациональной культуре и искусству, братская дружба, взаимопомощь, уважение к трудящемуся человеку; что особенности жизни и труда людей зависят от природно-климатических условий (на севере распространено оленеводство, рыболовство, в южных степных районах коневодство, в тайге занимаются охотой и т.д.) Это находит отражение в народных песнях, сказаниях, движениях танца и игры.
Опубликовано: 17.03.2020

Использование абстрактного подхода в изобразительной деятельности дошкольника

Автор: Тарима Ольга Валерьевна
Игривая работа с использованием современных подходов к искусству развивает открытое отношение к художественному самовыражению, а также воспитывает эстетическое чувство. Особую роль в развитии раннего художественного самовыражения играет ранняя художественная экспрессия изобразительного искусства, визуальной грамотности, пространственного мышления, абстрактного мышления и, конечно же, творческого мышления и творческих талантов в самом широком смысле этого слова.
Опубликовано: 10.03.2020

Робототехника в детском саду

Автор: Блинова Алина Викторовна
В статье отображается суть программы по робототехнике в детском саду.
Опубликовано: 05.03.2020

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОУ

Автор: Кутепова Наталия Валериевна
В данной статье рассмотрены методические аспекты в работе тьютора по сопровождению детей дошкольного возраста с ОВЗ. Даны методические рекомендации по организации коррекционно-педагогической работы с данной категорией детей. Представлены основные этапы индивидуального сопровождения, так же эффективные методы работы с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 28.02.2020

Система работы ДОУ по формированию речевого развития дошкольников через различные виды продуктивной деятельности

Автор: Егорова Анастасия Петровна
В данной статье рассказывается о выстроенной системе работы дошкольной организации по речевому развитию воспитанников, о взаимодействии педагогов с родителями и повышение профессионального мастерства педагогов по данной теме.
Опубликовано: 28.02.2020

Музыкально–дидактические игры

Автор: Салтымакова Ольга Викторовна
Музыкально – дидактические игры и их роль в развитии музыкально–творческих способностей детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 19.02.2020

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОУ

Автор: Кутепова Наталия Валериевна
В статье рассмотрены методические аспекты в работе тьютора по сопровождению детей дошкольного возраста ОВЗ. Даны методические рекомендации по организации коррекционно-педагогической работы с данной категорией детей. Представлены основные этапы индивидуального сопровождения, так же эффективные методы работы с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 19.02.2020

Развитие речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность

Автор: Тюрикова Людмила Валерьевна
Статья раскрывает,как преодолеть проблему речевого развития детей дошкольного возраста при помощи игровой деятельности.
Опубликовано: 17.02.2020

Консультация для родителей «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству и самовыражению»

Автор: Данилкина Елена Юрьевна
Данная статья адресована родителям, в ней раскрывается значение театрализованных игр как путь к детскому творчеству и самовыражению.
Опубликовано: 17.02.2020

Патриотическое воспитание по теме «моя семья» в раннем возрасте

Автор: Джемакулова Елена Анатольевна
Формирование предпосылок нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей
Опубликовано: 09.02.2020

Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога-психолога с детьми раннего возраста

Автор: Кутепова Наталия Валериевна
В данной статье затронута проблема приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Отмечена цель психологической службы в детском саду. Обобщен опыт применения здоровьесберегающих технологий в учреждении дошкольного образования. Приведены методы, используемые в работе с дошкольниками. Перечислены здоровьесберегающие технологии, используемые педагогом - психологом на занятиях. Обоснована важность внедрения в работу педагога - психолога здоровьесберегающих технологий.
Опубликовано: 29.01.2020

Применение педагогом-психологом, в работе с детьми раннего возраста, технологий сохранения и стимулирования здоровья воспитанников

Автор: Дороничева Юлия Владимировна
Применение в работе педагога-психолога здоровьесберегающих технологий-залог успешного процесса воспитания детей. Использование в процессе развивающих занятий пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики помогает детям в игровой форме настроиться на занятие. Возможность расслабиться помогает релаксация. Использование в работе физкультминуток необходимо при снятии мышечного напряжения, при смене деятельности.
Опубликовано: 29.01.2020

Логические блоки Дьенеша для подготовки к школе

Автор: Кузнецова Любовь Семновна
Для развития логического мышления в дошкольных образовательных учреждениях применяются разнообразные развивающие пособия. Одним из наиболее результативных пособий являются – логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Золтаном Дьенешем.
Опубликовано: 22.01.2020

Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя в работе с детьми ОВЗ

Автор: Ноздрина Инна Евгеньевна, Полубояринова Александра Вячеславна
Тема взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя в процесс работы с детьми с нарушениями речи всегда стояла очень остро. А поскольку изменились требования к обучению и воспитанию дошкольников, данная проблема стала еще острее. Поэтому так важно понимать основные принципы взаимосвязи работы специалистов, чтобы воспитатель выполнял свою работу, а логопед – свою, и они ее не дублировали, а знали, какие методы и приемы нужно использовать, чтобы в скором времени был виден эффективный результат, у детей
Опубликовано: 22.01.2020

Использование дидактических игр в формировании математических способностей

Автор: Денисова Зинаида Егоровна
Старший дошкольный возраст–это период активного познания, творчества, общения. Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью. Мы живём в эпоху компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности, способствуют раннему развитию детей. Наших сегодняшних воспитанников ждёт интересное будущее. А для того, чтобы дети были успешными, умело ориентировались в постоянно растуще
Опубликовано: 21.01.2020

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста

Автор: Джемакулова Елена Анатольевна
Отчет по самообразованию; привитие культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста.
Опубликовано: 14.01.2020

Планирование работы по театрализации литературного произведения детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Шелестова Светлана Юрьевна
Статья раскрывает принципы, формы и направления работы по подготовке с детьми спектакля в детском саду.
Опубликовано: 13.01.2020

Представление педагогического опыта на тему: «Система работы дошкольного учреждения с семьей в процессе социализации дошкольников»

Автор: Ельчанова Татьяна Валерьевна
В статье обозначена система работы с семьей в процессе социализации детей дошкольного возраста. Родителям необходимо сотрудничество с детским садом, так как родителей нужно правильно направлять для того, чтобы дать ребёнку полноценное воспитание и помогать самоопределяться. В данной работе был изучен этот вопрос с нескольких сторон, о чем предоставлен подробный отчет.
Опубликовано: 12.01.2020

Дидактическая игра как средство развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Коврова Наиля Наильевна
Исходя из целевых ориентиров ФГОС дошкольник на этапе завершения дошкольного образования должен уметь выражать свои желания, эмоции и мысли с использованием речи. Владеть устной речью и уметь ее применить в различных ситуациях, строить и использовать по назначению речевые высказывания в ситуациях общения, уметь выделять звуки в словах, и конечно же, у ребёнка должны быть сформированы предпосылки к обучению грамоте.
Опубликовано: 12.01.2020