Работа учителя– логопеда с родителями

Автор: Данчук Тамара Викторовна
Речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на развитие познавательной деятельности, формирование личности ребёнка, препятствуют его успешной социальной адаптации. Семья – ближайшее и постоянное социальное окружение ребенка и ее влияние на его развитие, на формирование личности велико. Это первая ступень овладения ребенком родным языком – средством и источником нравственного, эстетического, интеллектуального, эмоционального развития ребенка, формирования его гармоничной личности. К сожалению, современная семья переживает кризис: в настоящее время родители тратят значительную часть времени на поддержание необходимого уровня жизни, уделяя мало внимания развитию и воспитанию ребенка. Кроме того, большая часть современных родителей не имеют педагогического образования и не владеют методами и приемами воспитания и развития ребенка. Поэтому многие дети испытывают недостаток родительской любви, понимания и сопереживания.
Опубликовано: 09.02.2017

Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие детей дошкольного возраста

Автор: Сергеева Лариса Владимировна
Важнейшей проблемой дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с речевой патологией. Все авторы отмечают взаимозависимость речевой и моторной деятельности, стимулирующую роль тренировки тонких движений пальцев. Новым и интересным направлением этой работы является биоэнергопластика.
Опубликовано: 09.02.2017

Семинар практикум для родителей «Симулятивная оптика»

Автор: Бадунова Ольга Михайловна
Семинар практикум для родителей
Опубликовано: 08.02.2017

Значение фонематического слуха в развитии речи детей

Автор: Камышникова Елена Евгеньевна
Речь, выполняя основное свое назначение – средство общения между людьми, является одной из важных функций психики. Она развивается по мере формирования мозга человека. Как и другие психические функции, речь может подвергаться различным нарушениям. Формирование правильного произношения зависит от способности ребенка к анализу и синтезу речевых звуков, т.е. от определенного уровня развития фонематического слуха, обеспечивающего восприятие фонем данного языка.
Опубликовано: 03.02.2017

Коррекционное значение изобразительной деятельности для детей с нарушением зрения

Автор: Бубнова Екатерина Станиславовна
В статье раскрыто значение изобразительной деятельности как одного из важнейших средств коррекции и компенсации зрительной недостаточности у детей с нарушением зрения.
Опубликовано: 29.01.2017

Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения

Автор: Семухина Надежда Андреевна
Конспект занятия по автоматизации звука [ш] в слогах, словах и предложениях. Занятие в форме путешествия.
Опубликовано: 25.01.2017

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию устной связной речи в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи «Вода на Земле»

Автор: Чернова Натела Арамайсовна
Развитие связной речи - одна из центральных задач в работе с дошкольниками по подготовке их к успешному обучению в школе. Работа по формированию связной речи требует взаимодействия фонологических, лексических и грамматических умений и навыков. Сама тема занятия очень интересна детям, что отражается на их работоспособности, вызывает живой интерес и активизацию познавательной деятельности.
Опубликовано: 23.01.2017

Конспект логочаса в старшей группе. «Крош в гостях у ребят»

Автор: Сухорукова Наталья Владимировна
В работе представлен конспект логочаса по теме «Автоматизация звука «Ш» изолированно, в слогах, в словах, чистоговорках, скороговорках».
Опубликовано: 23.12.2016

Игра-путешествие «По улице гласных звуков»

Автор: Анашкина Надежда Ростиславовна
Конспект интегрированного занятия в игровой форме по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Опубликовано: 16.12.2016

Коллекционирование как средство развития познавательно-творческого потенциала детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Автор: Муртазина Алсу Фаиловна
В статье определены основные составляющие в работе по развитию познавательно-творческого потенциала детей дошкольного возраста
Опубликовано: 13.12.2016

Музыкотерапия в ежедневной деятельности педагогов в детском саду

Автор: Левина Алена Геннадьевна
Музыка способна помочь человеку выздороветь, когда он болен. Считалось, например, что разные музыкальные инструменты по-разному влияют на здоровье человека. Музыкотерапия может являться игровым тренингом психических процессов: внимания, памяти, воли, творческого воображения и фантазии, а так же как средство расслабления, переключения внимания или повышения психофизического тонуса и т. д. в самых различных формах организации педагогического процесса в детском саду. Работая в тесном контакте с психологом и музыкальным руководителем, педагоги могут легко составить оптимальный репертуар для музыкального фона, соответствующий физиологическим особенностям детей.
Опубликовано: 10.12.2016

Организация предметно-пространственной развивающей среды как важный аспект в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Луцкая Эльмира Камиловна, Минко Алла Владимировна
На современном этапе организация предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном учреждении рассматривается как обязательный аспект образовательного окружения ребёнка дошкольного возраста. Особую роль предметное пространство приобретает в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 30.11.2016

Конспект занятия по подготовке к овладению первоначальными навыками чтения в подготовительной к школе группе «Звуки М, Мь. Согласные звуки. Слоги»

Автор: Токарева Ольга Геннадьевна
Конспект занятия разработан с парциальным использованием системы работы Т.Р. Кисловой «По дороге к Азбуке». На занятии дети знакомятся с понятиями «согласный звук», «слог», на примере звуков М, Мь практикуются в различении твердых и мягких согласных. Занятие разработано с использованием презентации.
Опубликовано: 28.11.2016

Конспект ООД по развитию речи «Наши помощники витамины. Лимон»

Автор: Езжалова Наталья Николаевна
Вашему вниманию представлен конспект организованной образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи, при проведении которой реализуются следующие задачи: -развивать речь детей, закреплять в речи детей понятия «витамины», «здоровье»; - закрепить исследовательские навыки при обследовании объекта (лимон): - опытным путем рассмотреть свойства лимона: реакция лимонного сока на соду, взаимодействие с ржавчиной; - развивать мыслительные операции с помощью современных технологий- синквейна; - учить устанавливать причинно-следственные связи; - систематизировать знания детей о витаминах; ввести в активный словарь детей термин «иммунитет»; - обогащение словарного запаса детей; -продолжать воспитывать умение детей работать сообща.
Опубликовано: 28.11.2016

Дисциплина в семье, как семейная традиция

Автор: Кириевская Людмила Викторовна
Чтобы понять, кому и зачем нужна дисциплина, необходимо уяснить, а что же собственно подразумевается под этим термином? Дисциплина – понятие всеобъемлющее, но, прежде всего, это самоорганизация и умение подчиняться определенным правилам и законам, предусмотренным в обществе и в семье.
Опубликовано: 27.11.2016

Логопедический досуг «Приключения на поляне сказок» в группе подготовительного к школе возраста компенсирующей направленности

Автор: Старикова Светлана Вячеславовна
В данной публикации представлен материал логопедического досуга, который позволяет в интересной игровой форме актуализировать и систематизировать знания и умения, полученные в течение учебного года (работа над звукопроизношением, развитие грамматического строя, связной речи, фонематических представлений, моторики, психических функций). Логопедический досуг проводится совместно с воспитателем.
Опубликовано: 27.11.2016

Итоговое логопедическое занятие «Путешествие в гости к Миле»

Автор: Шушпанова Елена Анатольевна, Грачева Анна Михайловна
Итоговое подгрупповое логопедическое занятие « Путешествие в гости к Миле» с детьми подготовительной к школе группы с фонетико-фонематическим нарушением речи. Актуальность темы нашего занятия заключается в том, что игра с участием сказочного персонажа является эффективным развивающим и коррекционным средством для развития всех сторон речи в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Игра является наиболее универсальным, комплексным методом воздействия в коррекционной работе.
Опубликовано: 22.11.2016

Дидактические игры к теме «Дидактические игры и задания для формирования звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи»

Автор: Чернова Натела Арамайсовна
Разложить слово на составляющие части (слоги, звуки) – сложный вид задания для детей с общим недоразвитием речи. Несформированность звукового анализа и синтеза влечет за собой нарушения чтения и письма. Если ребенок не овладел звуковым анализом, он не сможет правильно передать устную речь в письменном виде. Примерные задания и игры представлены по мере усложнения форм звукового анализа.
Опубликовано: 21.11.2016

Конспект фронтального занятия по формированию произносительной стороны речи и обучению грамоте в старшей логопедической группе «Звук и буква «с»

Автор: Михеева Елена Борисовна
Конспект содержит подробное изложение хода логопедического занятия. В нём отражены коррекционные задачи в соответствии с темой. Занятие содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемые в ходе занятия, способствуют развитию у детей слухового внимания, фонетического слуха и восприятия, закреплению звука в речи. Структура построения занятия позволяет влиять на детскую мотивацию, на развитие интереса у детей. Конспект адресован учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ и родителям.
Опубликовано: 20.11.2016

Особенности коррекционной работы по развитию осязательной чувствительности у детей с нарушениями зрения

Автор: Третьякова Светлана Геннадьевна
В статье говорится о коррекционной работе по развитию осязания, раскрыты направления, последовательность работы, приведены примеры подготовительных упражнений. Дан алгоритм осязательного обследования предмета, рекомендации по организации предметно-развивающей среды, дидактические игры и упражнения по развитию тактильной чувствительности.
Опубликовано: 15.11.2016