Путешествие в весенний лес

Автор: Заева Наталья Николаевна

Организация: ДОУ №249

Населенный пункт: Новосибирская область, п. Гвардейский

Коммуникация.

Программное  содержание:

.  Формировать  у  детей  первичные  представления  о  жителях  леса,  учить  бережному  отношению  к  животным.

.Формировать  умение  детей  дополнять  образ  ежат  с  помощью  прищепок.

.  Закрепить  элементы  «один  и  много»,  «большой  маленький».

. Способствовать  овладению  речью  ,  как  средством  общения  и  культуры .

. Развивать  активную  речь  детей.

Средства:  Картинки  с  изображением  диких  животных,  игрушка  ёж,  ёлки,  вырезанные  из  картона  разноцветные  силуэты 6-8  ежей  и  6-8  прищепок  того  цвета.

Способы:  Организационный  момент,  рассматривание  игрушки  «Ёж»,  рассматривание  сюжетных  картин-  медведя,  волка,  лисы,  зайца,  рассказ  стихотворений, вопросы,  пальчиковая  гимнастика,  музыкальная  игра.

 

Интеграция  образовательных  областей.

Познание.

Расширять  представления  детей  о  диких животных.  Учить ориентироваться в  пространстве, различать по внешнему виду и называть части тела животного- ежа( лапы, глаза ,уши, нос, рот) .Использовать  разнообразные  предметы  заместители, (ёж-картон,  прищепки цветные- иголки для  ежа).Различать контрастные величины «большой , маленький».

Коммуникация.

Способствовать развитию речи, как средство общения, приобщать к пальчиковой гимнастики, слушанию стихотворений о диких животных, предоставлять детям возможность договаривать слова и фразы, активизировать словарь.

Здоровье.

 Формировать потребность в  двигательной  активности детей, развивать выразительность движений, передающие простейшие действия текста.

Социализация.

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и воспитателем во время совместных игр и занятий.

Чтение художественной литературы.

Использование стихотворений о диких животных, приобщать детей  проговаривать пальчиковую гимнастику. Сопровождать чтение показом игрушки, сюжетных картин.

Музыка.

Формировать художественно – эстетическое восприятие детей, чувство радости от танца «Ёжик, ходит по дорожке», развивать интерес к музыке через образное музыкальное восприятие, через движения, во время которого «Ёжик прячется».

Материалы и оборудования:

Мальберт, ёлки , ёжик, силуэты картонных ежат ,прищепки из основных 4 –х цветов, магнитофон, музыкальная П/игра про ёжика, яблоки, сюжетные картины диких  животных.

     Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Водная часть.

Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку в весенний лес.

Дети выстраиваются в колонну:
     Зашагали наши ножки:
     Прямо по дорожке:
     Ну – ка, веселее: топ-топ-топ.

     Вот как мы умеем.

Рассказ воспитателя, как красиво в весеннем лесу. Весной пригревает солнышко, снег начинает таять, прилетают птички, распускаются листья на деревьях.

Вопросы.

Кто под елочкой сидит?
Ответы детей, педагог предлагает пальчиковую гимнастику о ежике.

Ежик маленький замерз – ладошки соединены.

И в клубочек свернулся – пальцы переплетены согнуты.

Солнце ежика согрело – пальцы медленно разгибаются.

Ежик развернулся! – пальцы переплетены и поднять вверх.

Вопрос.

Кто знает стихотворение о ежике?
«Ёжик» Г. Лагздынь.

Повстречался ежик мне,

Нес грибы он на спине,

Добрый день колючий еж!
Далеко ли ты живешь?
 

1. Основная часть.

Рассказ воспитателя: ежик зверь лесной

Он колючий и смешной.

Вопросы:
   1. Какой ежик?

1. Где еж живёт?
2. У ежика, это что? (глаза)
3. Какие глаза? (чёрные, круглые)
4. Какие уши? (маленькие)
5. Как еж фыркает? (ф-ф-ф)
6. Какие лапы? (маленькие, короткие)
7. Что у ежа на спинке? (Иголки)

«Рассказ» ежика.

«Я колючий на всякий случай».

Знаешь, кто мои соседи.

Лисы, волки да медведи.

Дети читают стихи про зверят.

Чтение стихов по картинкам:

О медведе, о лисе, о волке, о зайце.

В.Хорвал.» Зайчик».

Жил- был зайчик, длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке.

Т. Емифома «Волк».

День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу  ищет,

Ходит-бродит серый волк. И зубами щёлк да щёлк.

В. Берестов. «Мишка»

Мишка, мишка лежебока , спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал, и на ёлку не попал.

М. Орехова. «Лиса».

Знает лисонька –лиса, в шубе вся её краса.

Шуба рыжая, лиса хитрая.

 

    2. Музыкальная игра: «Прядки»
Ежик прячется: - на стуле, под елкой, дети отгадывают, рассказывают.

   3. Рассказ ежика, как понравилось ему играть с ребятами, у ежика есть иголки, а у маленьких ежат – иголки ещё не выросли, им нечем защищаться от волка, и лисы. Нужно помочь ежатам.

  4. Дидактическое упражнение: «Ежата»

На столе разложены картонные разноцветные ежики, а на разносе разноцветные прищепки. Детям предлагается рассмотреть заготовку ежика, на которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Дети прикрепляют к спинке ежика прищепки по цвету. Они просят вас, помочь им найти те иголки, которые они потеряли. По ходу задания, воспитатель помогает тем, кто нуждается в помощи.

Вопросы:

• Каким цветом ежик?
• Иголки каким цветом?

 

5.Закрепление «один» и «много», «большой» и «маленький».

«Ежик благодарит» детей. Молодцы! Какие колючие получились ежики! И ежики довольны. Теперь им не страшны ни волки, ни лисы, ни даже медведи. Спасибо, а это вам лесное угощенье, лесные яблочки.

Дети благодарят ежа.

До свиданья ежик,

До свидания ежата!

 

 Литература:

1. Авторы: М.М. Алексеева, В.Н. Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников», год издания 2001г. Москва. Издательство «Академа».
2. Авторы: Бородич А.М. « Методика развитя речи». Просвещение, 1981.
3. Авторы: Василенко В.А. «Детский фольклор» - М. «Высшая школа, 1978г.
4. Авторы: О.М. Ельцова, Н.Н. Горбачевская «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду», год издания 2008г. Санкт-Петербург. Издательсвто «Детсво-Пресс».
5. Авторы: Загрудинова М., Гавриш Н. «Использование малых фольклорных форм. Дошкольное воспитание, 1991-№9.
6. Авторы: Г. Лагздынь., М.Орехова, В.Хорвал, Т.Емифома, В.Берестов «Сборник детских стихов» - М.Просвещение, 1987г.          

 

 

 

Опубликовано: 12.11.2015