Развитие речи детей раннего возраста

Автор: Костик Екатерина Геннадьевна

Организация: МКДОУ «Дюймовочка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Бородино

Развитию речи детей раннего возраста следует уделять много внимания. Чем раньше начать занятия с детьми, тем больше можно добиться. В нашу группу дети приходят с 1.5 или 2 лет. Многие из них говорить не умеют совсем.  Чтобы разговорить таких детей мы используем специальные подготовительные упражнения, направленные на развитие слуха и внимания. Это следующие подготовительные упражнения: 1. на развитие слуха «Постучим по шуршим», «Что звучит», «Маленькие музыканты», «Мишка и бубен», «Кто там?», «Слушай и выполняй» и т.д.. 2. На развитие дыхания: «Лети бабочка», «Снег идет», «Надуй шарик», «Бульки в воде», «Милиционер свистит», «Пой со мной» и т.д.

Родители нам часто говорят: «Он все понимает только говорит мало» таких детей  мы стараемся разговорить с помощью жестов так например я говорю * на  -    протягиваю раскрытую ладонь, *дай ( просьба)- сжать пальцы раскрытой ладони в кулак, *да (согласие) – кивок головой в направлении сверху вниз, * нет (отрицание) -  кивок головой слева направо ,* вот -  показ пальцем на предмет, * тихо – прижатие указательного пальца к губам, пока – помахать рукой, и т. д. Кроме этого развитие  понимание речи происходит в бытовых ситуациях (уборка игрушек по местам, мытье посуды, уборка помещения), в режимных моментах (одевание, раздевание, умывание, принятие пищи, прогулка, подготовка ко сну), в ходе  специально организованных игр и упражнений, при рассматривании семейных альбомов и т.д. Так постепенно происходит накопление пассивного словаря (это набор слов и выражений смысл которых ребенок  хорошо понимает но не может употребить в активной речи, либо использует редко) Таким образом, постепенно начинается развитие активной речи у малышей.  В своей работе по развитию речи у малышей мы используем следующие приемы: речевое подражание.  При этом  речь воспитателя должна быть чистой, четкой, с выделением ударного слога, с неоднократным повторением слов и фраз, повторение аморфных слов к ним относятся голоса животных: Мяу-мяу, Гав-гав, Му-му; звуки музыкальных инструментов: ду-ду, динь-динь; шум транспорта: би-би; слова действия: прыг-прыг, куп-куп; повторение слов, повторение коротких фраз например: «там мяч». Вот ложка. «Кошка спит». Катя ест кашу и т.д. Чтение стихов,       отгадывание загадок,      пение песенок,       вопросы к ребенку,   договаривание последних слов в знакомых фразах, стихах,      сказках,       ритмическое сочетание текста с движениями,         паузы в речи взрослого,         (позволяющие высказаться ребенку доступными средствами), обыгрывание текста.

Игры с использованием данных приемов мы проводим как с одним ребенком, так и группой детей. Это такие игры как: «Баба сеяла горох», «Самолеты», «Машины», «Петушок», «Ладушки», «Сорока - белобока», «Коза рогатая» и т.д.

1. prezentatsiya-po-teme-razv.. 8,1 МБ

Опубликовано: 16.11.2015