Конспект непосредственной образовательной деятельности «Птичьи секреты от Мудрой совы»

Автор: Миронова Алена Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №125 «Дубок»

Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары

Образовательная: "Познавательное развитие".

Возрастная категория детей: 2 младшая группа.

Вид детской деятельности : познавательно-исследовательская.

Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированная.

Программное содержания.

1). Образовательные задачи:

расширять и обобщать представления о птицах:у них есть клюв, крылья, туловище, хвост, голова; закеплять знания о размножении и выведении птенцов; формировать представления о последовательных изменениях в этом процессе; формировать интерес к птицам, желание заботиться о них;

2). Воспитательные задачи:

воспитывать стремление оказывать помощь другим, дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

3). Развивающие задачи:

развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

    Предшествующая работа с детьми: наблюдение за птицами, прилетающих на кормушку. Рассматривание книг, иллюстраций зимующих и перелетных птиц.

Материал и оборудование: 

-картины зимы и весны;

-карточки с изображением перелетных и зимующих птиц;

-письмо в конверте;

-кормушка;

-разрезная картина птицы;

-изображения водоема, зерен, продуктов питания, насекомых, мелких животных, зерноядных, хищных, всеядных, насекомоядных, водоплавающих птиц;

-картинки для составления рассказа о высживании птицами яиц;

-мнемотаблица "Размножение птиц";

-гнездо.

-Мультимедийное оборудование (компьютер, экран, проектор), слайды.

Методические приемы: 

-Игровая мотивация "Письмо от Мудрой Совы";

-Примета о весне;

-Беседа о птицах;

-Диалог детей;

-Загадки про птиц;

-Физкультминутка;

-Метод мозгового штурма (работа по классификации птиц);

-ИКТ-технология: просмотр фильма "Птицы";

-Дидактические игры: "Угадай,какая птица","Собери птицу из частей";

-Составление рассказа про птиц по мнемотаблице;

-Пословица о дружбе;

-Поощрения;

-Аналих НОД.

Словарная работа:  активизация слов "перелетные, скворечник, насекомоядные, хищные, водоплавающие".

Индивидуальная работа:  провести индивидуальную работу с Аней С. по активизации познавательной деятельности.

 

Ход:

 

  Воспитатель: -К нам в группу пришло необычное письмо. Узнаем, от кого оно. Смотрите, это письмо от Мудрой совы. Что она пишет?

   "Здравствуйте, ребята! К сожалению, не смогла сама к вам прилететь, но приготовила интересные загадки-задания. Отгадайте их, и выиузнаете птичьи секреты и найдете сокровище".

  Воспитатель: -Ребята, о чем пишет Мудрая сова? Хотите узнать птичьи секреты? Что нужно для этого сделать?

  Дети: -Мы должны отгадать загадки и найти задуманный предмет, в котором будет задание. Если выполним задание правильно, раскроем птичьи секреты.

Воспитатель: -Правильно. Слушаем первую загадку:

                                       Была белая да серая,

Стала зеленая,красивая.  зима/лето

  Найдем эти подсказки (рассматривают картинки с изображением зимы и весны и карточки). Что могут подсказать картинки зимы и весны? (Птицы делятся на перелетных и зимующих). У чавшского народа есть пословица: "Курака крсан - ҫуркуннене кӗт" (Увидал грача - встречай вену!). Какая птица прилетает первойк нам весной? (грач,по-чувашски курак). Предлагаю разделиться на 2 команды, ребята. Первая команда будет работать с зимующими птицами, а вторая - с перелетными. Положим изображениязимующих птиц к картине зимы, а перелетных - к картине весны. (Дети раскладывают карточки и проверяют правильность сделанного выбора на экране) (Ответы детей). Почему вы так разложили, расскажите? (Словарная работа).

  Воспитатель: -Каких птиц вы знаете по способу питания?

  Дети: -Всеядные, хищные, насекомоядные, зерноядные и водоплавающие.

  Воспитател: -Молодцы, ребята! Мы знаем, что время прилета птиц зависит от их питания. Как вы думаете, когда возвращаются водоплавающие птицы?

  Дети: -Когда растают водоемы.

  Воспитатель: -Какие птицы возвращаются последними?

  Дети: -Насекомоядные. Они прилетают, когда появляются комары и мухи (в мае). Это ласточки, стрижы, мухоловки.

  Воспитатель: -Каких птиц можно назвать насекомоядными? Каких водоплавающими? Проведем линии от них к насекомым и водоемам.

  (Дети называют птиц и проводят линии на экране) (Словарная работа).

  Воспитатель: -Молодцы, вы справились и с этим заданием! А вас ждет следующая загадка:

Снится ночью паку

Чудо-юдо на суку:

               Длинный клюв и два крыла,

      Прилетит - плохи дела

  А кого паук боится?

                                                                      Угадали? Это ... /птица/ (Ответы детей)

    Рассмотрим эту подсказку!

(Перед фланеграфом лежат макеты: части тела птицы - туловище, глова, клюв, лапки, крылья, хвост. Называя любую часть, дети выкладывают ее на фланеграфе). Дидактические игры: "Угадай, какаяптица", "Собери птицу из частей".

  Воспитатель: -Из каких частей состоит тело птицы?

  Дети: -Из туловища, головы, клюва, крыльев, хвоста.

  Воспитатель: -Молодцы, ребята! Ребята, а скажите, пожалуйста, зачем, птицам нужен клюв?

  Дети: -Питаться и дышать.

  Воспитатель: -молодцы! А крылья зачем нужны?

  Дети: -Отталкиваться от воздуха и двигаться вперед. Чтобы летать.

  Воспитатель: -Какую роль играет хвост.

  Дети: -Он служит рулем при полете.

  Воспитатель: -Хорошо! Сколько пальцев у птиц и для чего они?

  Дети: -Четыре пальца. Три впереди и один сзади для устойчивости; чтобы держаться на ветке.

  Воспитатель: -Умницы! Ребята, а по месту обитания на какие группы делятся птицы? (Городские, лесные, домашние, птицы водоемов)

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

  Воспитатель: -Хорошо справились с заданием! А теперь немного отдохнем и превратимся в сов.

  (Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

                    В лесу темно, все спят давно,

Одна сова не спит.

         Во все стороны глядит.

                  В лесу темно, все спя давно,

                         Одна сова не спит, на суку сидит,

         Во все стороны глядит,

    А потом как полетит! 

  Воспитатель: -Послушайте следующую загадку:

На дереве среди ветвей,

  Висит без окон и дверей.

  Дети: -Гнездо.

  Воспитатель: -Зачем гнездо птицам?

  Дети: -Чтобы высаживать яйца.

  Воспитатель: -Хотите узнать еще один птичий секрет и выяснить, как это происходит.

  (Воспитатель рассказывает про птиц по картинкам на экране)

  1) Птицы строят гнезда.

  2) Птицы откладывают яйца.

  3) У птиц вылупляются птенцы.

  4) Птенцы растут, выглядывают из гнезда.

  5) Птенцы учатся летать, находит корм.

  (После рассказа воспитатель убирает картинки и просит детей самим разложить их в нужной последовательности и составить свой рассказ).

  Воспитатель: -Молодцы, ребята! У нас осталась последняя загадка.

                                  Кто меня нигде не бросит,

                                  И спасет, если вдруг...

                                  Кто не выдаст, кто не спросит?

                                  Самый лучшый, верный ... (друг) 

  Дети: -Друг.

  Воспитатель: -Кого можно назвать другом? (Ответы). Про друзей имеется много пословиц. Одна из них: "Неимей 100 рублей, а имей 100 друзей". А пот чувашски говорят так: "100 тенк пуличчен, 100 тус пултр". А птиц можно назвать друзьями? Почему? (Помогают сохранять леса). Как мы можем помочь друзьям-птицам? (Подкармливать зимой, строить дома, не разорять гнезда).

  Воспитатель: -Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Мудрой совы и узнали птичьи секреты. Мудрая сова хочет подарить вам портреты своих подруг-птиц (Воспитатель дарит детям раскраски).

  Воспитатель: -Ребята, чем вы занимались? Что нового узнали? Какой птичий секрет вам больше всего понравился? О каком птичьем секрете вы бы рассказали своему другу?

Опубликовано: 17.11.2015