Конспект непосредственной образовательной деятельности «Птичьи секреты от Мудрой совы»
Автор: Миронова Алена Витальевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №125 «Дубок»
Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары
Образовательная: "Познавательное развитие".
Возрастная категория детей: 2 младшая группа.
Вид детской деятельности : познавательно-исследовательская.
Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированная.
Программное содержания.
1). Образовательные задачи:
расширять и обобщать представления о птицах:у них есть клюв, крылья, туловище, хвост, голова; закеплять знания о размножении и выведении птенцов; формировать представления о последовательных изменениях в этом процессе; формировать интерес к птицам, желание заботиться о них;
2). Воспитательные задачи:
воспитывать стремление оказывать помощь другим, дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
3). Развивающие задачи:
развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Предшествующая работа с детьми: наблюдение за птицами, прилетающих на кормушку. Рассматривание книг, иллюстраций зимующих и перелетных птиц.
Материал и оборудование:
-картины зимы и весны;
-карточки с изображением перелетных и зимующих птиц;
-письмо в конверте;
-кормушка;
-разрезная картина птицы;
-изображения водоема, зерен, продуктов питания, насекомых, мелких животных, зерноядных, хищных, всеядных, насекомоядных, водоплавающих птиц;
-картинки для составления рассказа о высживании птицами яиц;
-мнемотаблица "Размножение птиц";
-гнездо.
-Мультимедийное оборудование (компьютер, экран, проектор), слайды.
Методические приемы:
-Игровая мотивация "Письмо от Мудрой Совы";
-Примета о весне;
-Беседа о птицах;
-Диалог детей;
-Загадки про птиц;
-Физкультминутка;
-Метод мозгового штурма (работа по классификации птиц);
-ИКТ-технология: просмотр фильма "Птицы";
-Дидактические игры: "Угадай,какая птица","Собери птицу из частей";
-Составление рассказа про птиц по мнемотаблице;
-Пословица о дружбе;
-Поощрения;
-Аналих НОД.
Словарная работа: активизация слов "перелетные, скворечник, насекомоядные, хищные, водоплавающие".
Индивидуальная работа: провести индивидуальную работу с Аней С. по активизации познавательной деятельности.
Ход:
Воспитатель: -К нам в группу пришло необычное письмо. Узнаем, от кого оно. Смотрите, это письмо от Мудрой совы. Что она пишет?
"Здравствуйте, ребята! К сожалению, не смогла сама к вам прилететь, но приготовила интересные загадки-задания. Отгадайте их, и выиузнаете птичьи секреты и найдете сокровище".
Воспитатель: -Ребята, о чем пишет Мудрая сова? Хотите узнать птичьи секреты? Что нужно для этого сделать?
Дети: -Мы должны отгадать загадки и найти задуманный предмет, в котором будет задание. Если выполним задание правильно, раскроем птичьи секреты.
Воспитатель: -Правильно. Слушаем первую загадку:
Была белая да серая,
Стала зеленая,красивая. зима/лето
Найдем эти подсказки (рассматривают картинки с изображением зимы и весны и карточки). Что могут подсказать картинки зимы и весны? (Птицы делятся на перелетных и зимующих). У чавшского народа есть пословица: "Курака крсан - ҫуркуннене кӗт" (Увидал грача - встречай вену!). Какая птица прилетает первойк нам весной? (грач,по-чувашски курак). Предлагаю разделиться на 2 команды, ребята. Первая команда будет работать с зимующими птицами, а вторая - с перелетными. Положим изображениязимующих птиц к картине зимы, а перелетных - к картине весны. (Дети раскладывают карточки и проверяют правильность сделанного выбора на экране) (Ответы детей). Почему вы так разложили, расскажите? (Словарная работа).
Воспитатель: -Каких птиц вы знаете по способу питания?
Дети: -Всеядные, хищные, насекомоядные, зерноядные и водоплавающие.
Воспитател: -Молодцы, ребята! Мы знаем, что время прилета птиц зависит от их питания. Как вы думаете, когда возвращаются водоплавающие птицы?
Дети: -Когда растают водоемы.
Воспитатель: -Какие птицы возвращаются последними?
Дети: -Насекомоядные. Они прилетают, когда появляются комары и мухи (в мае). Это ласточки, стрижы, мухоловки.
Воспитатель: -Каких птиц можно назвать насекомоядными? Каких водоплавающими? Проведем линии от них к насекомым и водоемам.
(Дети называют птиц и проводят линии на экране) (Словарная работа).
Воспитатель: -Молодцы, вы справились и с этим заданием! А вас ждет следующая загадка:
Снится ночью паку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла,
Прилетит - плохи дела
А кого паук боится?
Угадали? Это ... /птица/ (Ответы детей)
Рассмотрим эту подсказку!
(Перед фланеграфом лежат макеты: части тела птицы - туловище, глова, клюв, лапки, крылья, хвост. Называя любую часть, дети выкладывают ее на фланеграфе). Дидактические игры: "Угадай, какаяптица", "Собери птицу из частей".
Воспитатель: -Из каких частей состоит тело птицы?
Дети: -Из туловища, головы, клюва, крыльев, хвоста.
Воспитатель: -Молодцы, ребята! Ребята, а скажите, пожалуйста, зачем, птицам нужен клюв?
Дети: -Питаться и дышать.
Воспитатель: -молодцы! А крылья зачем нужны?
Дети: -Отталкиваться от воздуха и двигаться вперед. Чтобы летать.
Воспитатель: -Какую роль играет хвост.
Дети: -Он служит рулем при полете.
Воспитатель: -Хорошо! Сколько пальцев у птиц и для чего они?
Дети: -Четыре пальца. Три впереди и один сзади для устойчивости; чтобы держаться на ветке.
Воспитатель: -Умницы! Ребята, а по месту обитания на какие группы делятся птицы? (Городские, лесные, домашние, птицы водоемов)
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Воспитатель: -Хорошо справились с заданием! А теперь немного отдохнем и превратимся в сов.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
В лесу темно, все спят давно,
Одна сова не спит.
Во все стороны глядит.
В лесу темно, все спя давно,
Одна сова не спит, на суку сидит,
Во все стороны глядит,
А потом как полетит!
Воспитатель: -Послушайте следующую загадку:
На дереве среди ветвей,
Висит без окон и дверей.
Дети: -Гнездо.
Воспитатель: -Зачем гнездо птицам?
Дети: -Чтобы высаживать яйца.
Воспитатель: -Хотите узнать еще один птичий секрет и выяснить, как это происходит.
(Воспитатель рассказывает про птиц по картинкам на экране)
1) Птицы строят гнезда.
2) Птицы откладывают яйца.
3) У птиц вылупляются птенцы.
4) Птенцы растут, выглядывают из гнезда.
5) Птенцы учатся летать, находит корм.
(После рассказа воспитатель убирает картинки и просит детей самим разложить их в нужной последовательности и составить свой рассказ).
Воспитатель: -Молодцы, ребята! У нас осталась последняя загадка.
Кто меня нигде не бросит,
И спасет, если вдруг...
Кто не выдаст, кто не спросит?
Самый лучшый, верный ... (друг)
Дети: -Друг.
Воспитатель: -Кого можно назвать другом? (Ответы). Про друзей имеется много пословиц. Одна из них: "Неимей 100 рублей, а имей 100 друзей". А пот чувашски говорят так: "100 тенк пуличчен, 100 тус пултр". А птиц можно назвать друзьями? Почему? (Помогают сохранять леса). Как мы можем помочь друзьям-птицам? (Подкармливать зимой, строить дома, не разорять гнезда).
Воспитатель: -Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Мудрой совы и узнали птичьи секреты. Мудрая сова хочет подарить вам портреты своих подруг-птиц (Воспитатель дарит детям раскраски).
Воспитатель: -Ребята, чем вы занимались? Что нового узнали? Какой птичий секрет вам больше всего понравился? О каком птичьем секрете вы бы рассказали своему другу?