Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе Образовательная область «Социально — коммуникативное развитие»Тема: «Играем в слова»

Автор: Семинюкова Елена Анатольевна, Воропай Елена Михайловна.

Организация: МДОУ д/с №27 «Малыш»

Населенный пункт: Ставропольский край. г. Георгиевск

Цель:

Развивать речевую, творческую активность детей, ассоциативную память.

Задачи;

Продолжать учить детей придумывать произведения, состоящее из пяти строк, осмысливать характеры и поступки персонажей в произведениях К.Чуковского.

Закреплять знания детей в подборе определений, существительных, глаголов, систематизировать знания о литературных произведениях К.Чуковского, согласовывать свою деятельность с деятельностью других детей. Активизировать словарный запас детей. Закреплять умения детей выразительно читать стихотворения, интонационно передавая своё отношения к герою.

Воспитывать чувства доброжелательности, участия, умения выслушивать и оценивать своего товарища.

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы любите сочинять разные истории и сказки. Посмотрите, какие интересные сказки вы придумали. А как вы думаете, легко ли сочинять стихи, лирические произведения?

Дети. (Трудно, надо знать много красивых слов).

Воспитатель: Да, сочинить стихотворение непросто. А кто этим занимается?

Дети: (Поэты, писатели, артисты, юмористы).

Воспитатель: Сегодня будем продолжать сочинять мини произведения, т.е. маленькие произведения, где вы должны подобрать самые красивые, яркие, точные слова, которые будут звучать как в песне или в стихотворении. А лучшие произведения мы запишем в нашей книге. Ну, что ребята, предлагаю вам стать начинающими поэтами. Согласны?

Дети. (Да).

Воспитатель: Я ещё раз расскажу вам как это можно сделать.

 

Воспитатель: Прежде чем начать сочинять мы с вами проведём небольшую разминку, которая поможет каждому из вас придумать интересное произведение. Согласны?

Дети. (Да.)

Воспитатель:

Задание 1. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Кто? или Что?

Дети. (Собака, кошка, стол, стул).

Задание 2. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Какой? Какая? Слова, которые характеризуют характер, цвет, состояние предмета и внешний вид.

Дети. (Добрая, злая, жёлтая, тёплая, красивая).

Задание 3. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Что делал?

Дети. (Играл, гулял, защищал, рисовал и т.д.).

Задание 4. Я называю фразу, а вы должны назвать похожую ситуацию.

Переполненный автобус – (игрушки в ящике, огурцы в бочке, деньги в кошельке).

Тихий час – (утро в лесу, закат, безветрие, сон).

Красивое платье – .......

Воспитатель: Молодцы. С разминкой справились все. А теперь, чтобы придумывать поэтическое произведение надо выбрать тему для него. Для этого я вам предлагаю разгадать литературный кроссворд по произведениям К.Чуковского и найти в нём ключевое слово. Итак,

Вопрос № 1. Как называется произведение, в котором насекомое держало в страхе всех животных. (Тараканище).

Вопрос № 2 . Как называется произведение, в котором от хозяйки убежала вся посуда? (Федорино горе).

Вопрос № 3. В каком произведении крокодил проглотил мочалку? (Мойдодыр).

Вопрос № 4. В каком произведении животные обратились за помощью к доктору? (Айболит).

Воспитатель: Итак, какое ключевое слово у нас получилось?

Дети. (Игра).

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Лучший поэт группы», которая пройдёт в три этапа:

1. Выбор темы.

2. Сочинительство.

3. Выразительное чтение.

 

Ребята, обращаю ваше внимание, что выбрать лучшее поэтическое произведение вы должны сами.

А сейчас, разбейтесь, пожалуйста, на пары, каждая пара выбирает одно из разгаданных произведений. Сережа и Катя, какое произведение вы выбрали?

Дети. (Называют произведение «Мойдодыр»).

Воспитатель: Все выбрали произведение. Какие два героя в нём положительные и отрицательные. Назовите их, и объясните почему вы так думаете.

Дети. (Таракан - злой, воробей - добрый, Мойдодыр и мальчик, Федора и посуда, Айболит и болезнь, дети аргументируют свои ответы).

Воспитатель: А вот теперь, самое интересное, посмотрите на схему, она поможет вам сочинить поэтическое произведение из пяти строк. Итак,

>Первая строчка - записывается одно слово – существительное. Это и есть тема.
>Вторая строчка - пишутся два прилагательных, раскрывающих тему
>Третья строчка- записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме стихотворения.
>Четвёртая строчка – здесь размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого автор характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме.
>Пятая строчка – это слово, которое дает новую и выражает личное отношение автора к теме.

Итак,
1 строка - это существительное.
например,   костёр
2 строка - это два прилагательных
например,   яркий, жаркий
3 строка - три глагола
например, греет, успокаивает,
4 строка - устойчивое выражение (3-4 слова)
например, разожгу костёр на снегу
5 строка - вывод (одно слово)
например,  красиво
У нас получилось поэтическое произведение
КОСТЁР
ЯРКИЙ, ЖАРКИЙ
ГРЕЕТ, УСПОКАИВАЕТ, УСЫПЛЯЕТ
РАЗОЖГУ КОСТЁР НА СНЕГУ

Воспитатель. Все понятно? Каждая пара договаривается между собой про какого героя доброго или злого они будут придумывать стихотворение? Время 4 минуты. Я ставлю песочные часы, следите за ними.

Дети придумывают стихотворение под музыку.

Воспитатель: Время вышло и мы приступаем к третьему этапу игры «Выразительное чтение», где и определим победителя.

Дети. Воробей.

Маленький, смелый

Прыгает, скачет, чирикает

Клюёт злого таракана

Смельчак

Дети читают свои поэтические произведения и сами определяют лучшее, аргументируя свой выбор.

Воспитатель: Мне понравились все ваши поэтические произведения, но я согласна с вами, что произведение Сережи было самое лучшее, поэтому мы напечатаем его в нашей книге.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы любите сочинять разные истории и сказки. Посмотрите, какие интересные сказки вы придумали. А как вы думаете, легко ли сочинять стихи, лирические произведения?

Дети. (Трудно, надо знать много красивых слов).

Воспитатель: Да, сочинить стихотворение непросто. А кто этим занимается?

Дети: (Поэты, писатели, артисты, юмористы).

Воспитатель: Сегодня будем продолжать сочинять мини произведения, т.е. маленькие произведения, где вы должны подобрать самые красивые, яркие, точные слова, которые будут звучать как в песне или в стихотворении. А лучшие произведения мы запишем в нашей книге. Ну, что ребята, предлагаю вам стать начинающими поэтами. Согласны?

Дети. (Да).

Воспитатель: Я ещё раз расскажу вам как это можно сделать.

 

Воспитатель: Прежде чем начать сочинять мы с вами проведём небольшую разминку, которая поможет каждому из вас придумать интересное произведение. Согласны?

Дети. (Да.)

Воспитатель:

Задание 1. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Кто? или Что?

Дети. (Собака, кошка, стол, стул).

Задание 2. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Какой? Какая? Слова, которые характеризуют характер, цвет, состояние предмета и внешний вид.

Дети. (Добрая, злая, жёлтая, тёплая, красивая).

Задание 3. Назовите слова, которые отвечают на вопрос: Что делал?

Дети. (Играл, гулял, защищал, рисовал и т.д.).

Задание 4. Я называю фразу, а вы должны назвать похожую ситуацию.

Переполненный автобус – (игрушки в ящике, огурцы в бочке, деньги в кошельке).

Тихий час – (утро в лесу, закат, безветрие, сон).

Красивое платье – .......

Воспитатель: Молодцы. С разминкой справились все. А теперь приступим к самому интересному, к придумыванию, сочинительству, которое пройдёт в три этапа:

 

1. Выбор темы.

2. Сочинительство.

3. Выразительное чтение.

Воспитатель: Итак первый этап. Выбор темы. А поможет нам в этом игра «Составь слово». Пройдите к столу и возьмите любую тарелочку со слогами. (Дети составляют из слогов слова)

Воспитатель: Прочтите слова которые у вас получились.

Дети. (Называют произведение «Мойдодыр», «Тараканище» ).

Воспитатель: Как вы думаете, на какую тему мы будем с вами сочинять?

Дети: (я думаю, что темой будут произведения К.И.Чуковского)

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Больше всего слов с названиями произведений К.И. Чуковского.

Воспитатель: Все выбрали произведение. Второй этап . Сочинительство, придумывание.

Воспитатель: Приступая ко второму этапу, предлагаю посмотреть на схему, она поможет вам сочинить поэтическое произведение из пяти строк. Итак,

>Первая строчка - записывается одно слово – существительное. Это и есть тема.
>Вторая строчка - пишутся два прилагательных, раскрывающих тему
>Третья строчка- записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме стихотворения.
>Четвёртая строчка – здесь размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого автор характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме.
>Пятая строчка – это слово, которое дает новую и выражает личное отношение автора к теме.

Воспитатель. Приступаем к работе. На придумывание вам отведено 3 минуты. Я ставлю песочные часы, следите за ними.

Дети придумывают стихотворение под музыку.

Воспитатель: Время вышло и мы приступаем к третьему этапу игры «чтение произведения».

Дети. Воробей.

Маленький, смелый

Прыгает, скачет, чирикает

Клюёт злого таракана

Смельчак

Дети читают свои поэтические произведения.

Воспитатель: Как вы считаете, чьё произведение было самым красивым? Дети (сами определяют лучшее, аргументируя свой выбор).

Воспитатель: Я согласно с вами все произведения получились интересными.

Динамическая пауза.

 

Воспитатель: Ребята, я предлагаю нашим гостям придумать слово, а вы сочините произведение на заданную тему.

Воспитатель: Молодцы ребята. Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Изобрази характер героя». Посмотрите на графическое изображение характеров. Я вам ещё раз напомню какие бывают линии. Подойдите ко мне, возьмите листок на котором напечатано имя героя, и графически изобразите его характер.

Дети: ( рассказывают о своём герое. Я изобразил характер золушки волнистой линией, потому что она добрая, трудолюбивая.......).

Воспитатель: Ребята, вы достаточно точно изобразили характер своих героев. Итак, сегодня, что мы с вами решили? Все стихи запишем в книгу?

Дети: (Да)

Воспитатель: Мне понравились все ваши поэтические произведения, вы подобрали много красивых и точных слов и сейчас я вам дарю блокноты и ручки как начинающим поэтам.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 08.12.2015