Конспект непосредственной образовательной коррекционной деятельности для детей подготовительной группы тема: «Космос»

Автор: Абрамова Вероника Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР детский сад №123

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Задачи НОД:

Образовательные: Научить согласовывать прилагательные с существительными, закрепить звуковой анализ слова, умение делить слово на слоги, составлять предложения по картинке, составлять схемы предложения, закрепить знание о предлоге.

Коррекционные: Развивать память, внимание, мышление, фонематический слух, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в парах, уважение к мнению друг друга.

Образовательная область: Познание, коммуникация.

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация».

Словарь: космос, созвездия, звезды, планеты, названия планет, ракета, космонавт, орбита, луна.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Оборудование: символы звуков(синие, красные, зеленые квадраты), символы слов-действий(стрелка), слов-предметов (квадрат, человечек), слов-признаков (треугольник), предлогов (желтый круг), презентация на интерактивной доске, шаблоны для звукового анализа, синие, красные, зеленые карандаши, звезда большая, 5 маленьких звездочек.

 

Ход работы:

Организационный момент.

Л. Здравствуйте, ребята! Посмотрите к нам сегодня пришли гости из разных школ. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки! Как можно поздороваться?

Д. Здравствуйте! Доброе утро! Мы рады Вас видеть.

Л. Ребята, а как называется наша группа?

Д. «Звездочки».

Объявление темы.

Л. У нас в группе очень много планет,  звезд и созвездий, нашей звезды в группе нет. Вы бы хотели, чтобы звезда нашей группы зажглась на небе? Для этого нужно выполнить столько заданий, сколько лучиков у звездочки. Это сколько?

Д. Нам нужно выполнить 5 заданий.

Л. Все верно,  Но в начале  разомнем пальчики:

Пальчиковая гимнастика:

Космонавтом хочешь стать? (руки над головой)

Сильным быть и смелым? (кулаки над плечами)

Надо пару подобрать и лицом друг к другу встать (Пальчики соединяем и затем ладони)

Если чистые ладошки, значит можно начинать (стряхиваем ладошки, затем хлопаем)

для того чтобы зажегся первый луч нашей звезды, мы поиграем в игру «1,2-5» и  посчитаем космические ракеты, космонавтов и звезды от 1 до 5. Считаем сначала вместе: Одна ракета, две ракеты, три ракеты, четыре ракеты, пять ракет.

Л.  Кто может посчитать космонавтов?

Л. Замечательно получилось! («Зажигается» лучик звездочки, наклеиваем маленькую звездочку на лучик большой).

Л.  Хотите отгадать загадку?

Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета, не комета,

А зовут меня? (РАКЕТА)

Л. Из чего состоят слова?

Д. Из звуков.

Л. Какие бывают звуки?

Д. Согласные и гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Л. Хотите узнать,  из каких звуков состоит слово РАКЕТА?  

Логопед предлагает детям готовые шаблоны для звукового анализа с пустыми клетками по количеству звуков  с изображением ракеты.

Л. Произнесем слово и понаблюдаем, какой первый звук в слове «Ракета».

Д. Звук [Р] .

Л. Какой этот звук?

Д. Согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом.

Затем дети закрашивают первый квадрат синим цветом (либо выкладывают фишкой синего цвета).

Звук [Р] - Согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом, сверху рисуем колокольчик.

Звук [А] – гласный, обозначается красным цветом.

Звук [К'] –  согласный,  мягкий, глухой, синим цветом.

Звук [Э] – гласный, красным цветом.

Звук [Т] – согласный, твердый, глухой, синим цветом.

Звук [А] – гласный, обозначается красным цветом.

Л. Сколько з всего звуков в слове «РАКЕТА» ?

Р. В слове Ракета 6 звуков.

Л.   Давайте прохлопаем количество слогов в слове.

Р. В слове «ракета» 3слога.

Л. Каким еще способом можно посчитать количество слогов?

Р.  Можно посчитать количество гласных звуков. В слове «Ракета» 3 слога, потому что 3 гласных звука.

Л. Замечательно! У нас загорелся второй лучик на нашей звездочке.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять!

Отрываюсь от Земли,

Долетаю до луны.

На орбите повисим

И опять домой спешим.

Л. А сейчас я предлагаю посчитать количество слогов в других словах: луноход, луна, марс, космонавт.

Дети по очереди отхлопывают количество слогов и полным ответом называют ответ.

Л. Ребята, Вы справились с заданием, и поэтому загорается еще один лучик на звезде.

Л. Посмотрите, пожалуйста на картинку, что  на ней изображено?

Д. Космонавт летит в ракете.

Л. Что у нас получилось?

Д. Предложение.

Л. Давайте вместе составим схему этого предложения. Посчитаем,  сколько слов в предложении. Затем поставим нужные символы.

Дети перечисляют последовательно слова в предложении, рисуют количество линий , равное количеству слов, ставят символы под линиями. Логопед с детьми вспоминает правила, что в конце предложения ставится точка, а первое слово в предложении пишется с большой буквы. После того, как все символы расставлены в нужной последовательности, обращаем внимание на предлог, что он пишется отдельно от других слов.

Л. Ребята, все получилось, зажигается еще один луч на звезде. Осталось последнее задание, возьмите символы, в парах придумайте предложение по картинке и составьте к нему схему.

Дети работают в парах. Затем обсуждаем предложения, вместе уточняем правильность схемы.

 

Итог: Л. Ну вот и все, наша звездочка зажгла все свои лучики! А сейчас расскажите друг другу, что Вы запомнили сегодня с занятия, чем занимались?  Что было легко, с какими трудностями столкнулись? (Дети передают звезду друг  другу и  делятся своими впечатлениями). В это время логопед зажигает электрическую звездочку.

Л. Ребята, посмотрите, вы так старались, что у нас действительно зажглась звезда!  Спасибо Вам большое! Вы молодцы!

Опубликовано: 23.12.2015