Строим, строим, дом построим

Автор: Николаева Августина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №105»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель - закрепить понятие «архитектура- как вид искусства», закрепить знания особенностей жизни разных народов.

Программные задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей об архитектуре (знание типичного, обобщённого в сооружениях - у всех домов есть фундамент, стены, крыша, двери, окна) ;

- закрепить знания жилищ разных народов;

- закрепить знания об особенностях жизни людей разных национальностей.

Развивающие:

- развивать познавательные процессы и логические операции (сравнение, анализ, выделение характерных признаков, обобщение) ;

- развивать эстетические способности (чувство формы, цвета, пропорций, творчество и фантазию) .

Воспитательные:

- воспитывать интерес к архитектуре;

- вызвать желание создать групповой проект, используя полученные знания.

Предварительная работа:

• Рассматривание альбома с изображением жилищ разных народов;
• Создание альбома на тему «Жилища разных народов»;
• Стоительная игра «Строим детский сад»;
• Просмотр презентаций, слайдов, иллюстраций.

 

Материал к занятию: презентации « Самые необычные архитектурные сооружения  мира», «Дома народов мира»; конструктор «Лего» (один набор на 2 детей), деревянный конструктор «Томик» 43 деталей (один набор на 2 детей), медали «Юный строитель» для каждого ребёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вводная часть (организационный момент). Дети вместе с воспитателем рассматривают энциклопедию  «Дома народов мира».

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас открою свою заветную мечту. Я очень хочу иметь свой собственный дом. Такой необычный, не как все дома. Я очень люблю смотреть передачи по телевизору про дома, рассматривать журналы с изображениями различных домов. Вот и сегодня я приготовила вам фотографии, картинки с изображениями разных сооружений. Вы хотите увидеть то, что я вам приготовила?

Дети: Да, очень хотим.

II. Основная часть занятия .

Воспитатель: Я вас приглашаю в наш маленький кинозал. Всем приятного просмотра (дети и воспитатель садятся перед экраном, просмотр презентации «Самые необычные архитектурные сооружения мира», в ходе обсуждают особенности этих сооружений)

Воспитатель: К какому виду искусства относится то, что запечатлено на фотографиях (слайд 1) .

Дети: это архитектура.

Воспитатель: А вы знаете, что такое архитектура?

Дети: это искусство проектировать и создавать сооружения для жизни и деятельности людей, это все окружающие нас постройки – дома, магазины, дворцы культуры, школы.

Воспитатель: Какие элементы архитектуры есть у всех построек?

Дети: фундамент, крыша, стены, окна, двери.

Воспитатель: Дети, вы видели, как строят настоящие дома? А кто строит дома?

Дети: строители.

Воспитатель: Строители строят все здания по специальным рисункам, как они называются?

Дети: чертежи.

Воспитатель: А кто разрабатывает эти чертежи?

Дети: архитектор.

Воспитатель: Правильно, любое строительство начинается после работы архитектора.

Воспитатель: А кто такой архитектор?

Дети: Архитектор – это художник-строитель. Он продумывает план города, рисует чертежи различных домов в зависимости от их назначения. Проект дома дается руководителю стройки, он знакомит с ним строителей, и они точно по проекту возводят дом.

Воспитатель: Ребята, есть дома, которые не разрабатывет архитектор и из не строят специалисты – строители. Это дома, в которых живут люди разной национальности. Они сами по традициям из народа строят свои дома, добавляя традиционные особенности. Я вам предлагаю посмтореть на такие дома (презентация «Дома народов мира», обсуждение в ходе). 

Воспитатель: Видите, как много надо знать и уметь, чтобы построить дом. Ребята, а чтобы много знать и уметь , не надо забывать вести здоровый образ жизни и заниматься физкультурой, что я вам сейчас и предлагаю выполнить.

Физкультминутка на тему «Строители» (выполняются движения по тексту) .

На стройке жаркая пора,

сигнал уже пробил.

Сегодня каменщик с утра

К работе приступил.

Кладёт кирпич за кирпичом –

Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом,

С каждым днём

Всё выше, выше новый дом!

Воспитатель: Ну что ж приступим к работе, ребята! Обратите внимание на материал, из которого мы будем строить. Что вы можете сказать об этих наборах.

Дети: мы будем сегодня строить архитектурные сооружения из наборов «Лего» и «Томик».

Воспитатель: Чем отличаются эти наборы?

Дети: набор «Лего» сделан из безопасной пластмассы», а набор «Томик» - из дерева, и он состоит из обьемных геометрических фигур.

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы. Я вам предлагаю разбиться парами (дети встают парами около столов с наборами). Скажите, пожалуйста, с чего мы начнем работу?

Дети: вместе обсуждаем план работы, что именно мы будем строить.

Воспитатель: Все правильно, ребята. С какого архитектурного элемента мы начинаем строить сооружение?

Дети: с фундамента, затем стены, крышу ( перечисляют элементы сооружения)

Воспитатель: Умницы! Я не сомневаюсь, что вы будете работать правильно, четко, главное вместе – в команде. Не забывайте, что любое архитектурное сооружение должно быть крепким, надежным, эстетически красивым, прочным, просторным для жизни и деятельности человека. Одна группа отправляется в русскую деревню и строит избу. Другая группа – развлекательный центр. А третья группа – мост необычной красоты.

Дети по парам) выполняют постройку, вслух договариваясь о последовательности работы. Дополняют необходимыми деталями.

По окончании работы постройки детей обсуждаются.

Воспитатель (обращается к детям каждой пары) : Какое жилище вы построили? Какие архитектурные особенности отличают его от других сооружений?

Молодцы! Вы правильно выполнили постройки, работали дружно.

 

III. Заключительная часть (подведение итогов) .

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели разные архитектурные сооружения, закрепили их особенности, сами были строителями, узнали много интересного и полезного.

Похвала деятельности детей.

Сюрпризный момент: вручение детям медалей «юный строитель».

 

 

Список литературы

1. Меличева Марина Солнцеворот. Программа дополнительного образования дошкольников средствами искусства художественного движения; Образовательные проекты, Речь - Москва, 2009.
2. Озерова О. Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей; Феникс - Москва, 2005
3. Фешина Е. В. Лего-конструирование в детском саду; Сфера - Москва, 2012.
4. Шайдурова Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. Справочное пособие; Сфера - Москва, 2008.

Опубликовано: 28.12.2015