Конспект занятия по развитию речи детей с ОНР «Путешествие на лесную поляну»

Автор: Васильева Вера Витальевна

Организация: МАДОУ № 21

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи детей.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарный запас дошкольников по данной лексической теме;

- закреплять в словаре названия диких животных и их детенышей, обобщающее понятие «дикие животные»;

- упражнять в образовании притяжательных прилагательных, уменьшительно-ласкательных форм существительных, в правильном употреблении предлогов.

Коррекционно-развивающая: развивать память, мышление, пространственные представления, мелкую и общую моторику.

Воспитательная: воспитывать любовь к животным.

Оборудование: игрушка ежик, мячи для су-джок терапии, дидактическое пособие «Домик».

Вводная часть

Логопед. Здравствуйте ребята! Сегодня к нам в гости пришел ежик по имени Егорка. Он приглашает вас совершить экскурсию в лес и познакомиться с его друзьями – обитателями этого леса.

Основная часть

Логопед. Егорка принес вам разноцветные мячики. Возьмите их в руки, рассмотрите и потрогайте. Как вы думаете, на кого они похожи?

Дети. На ежиков.

Логопед. А теперь давайте сделаем массаж для пальчиков и ладошек с помощью наших мячиков-ежиков и прочитаем стихотворенье про ежика.

Ежик, спрячь свои иголки,

Мы ведь дети, а не волки,

Спрячь свои иголки еж,

Ты колючий, ну и что ж,

Мы хотим тебя погладить,

Мы хотим с тобой поладить.

Логопед. Ребята, в лесу живет много разных зверей. Давайте попробуем угадать, кто же они? (логопед загадывает загадки, и после каждой отгаданной загадки, вывешивает картинку с изображением животного).

Хожу в пушистой  щубке, живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе орешки я грызу (белка).

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку (заяц).

Сердитый недотрога живет в глуши лесной,

Иголок очень много, а ниток – ни одной (еж).

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой (медведь).

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко, рога раскинув широко (лось).

Рыжая плутовка, хитрая и ловкая,

Хвост пушистый – краса, а зовут ее…(лиса).

День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет,

Ходит – бродит он молчком, уши серые торчком (волк).

Логопед. Молодцы ребята, все загадки про лесных обитателей разгадали. А как одним словом назвать зайца, медведя, лису, волка, белку, ежа и лося?

Дети. Звери. Дикие животные.

Логопед. А почему их называют дикими животными?

Ответы детей.

Логопед. Ребята, ежик Егорка рассказал мне, что в лесу случилась беда – детеныши животных заигрались и потерялись. Давайте поможем им найти родителей. У вас на столах лежат карточки с изображением животных и их детенышей. Найдите для каждого детеныша папу и маму. Назовите папу, маму и детеныша.

Дети. Волк – волчица – волчонок, медведь – медведица – медвежонок, заяц – зайчиха – зайчонок, еж – ежиха – ежонок, лось – лосиха – лосенок, лис – лиса – лисенок.

Логопед. Детеныши и родители очень обрадовались, что вы помогли им найти друг друга. Мама и папа называют своих малышей ласково. Давайте и мы назовем детенышей ласково.

Дети. Зайчонок – зайчоночек, волчонок – волчоночек, медвежонок – медвежоночек, бельчонок – бельчоночек, лисенок – лисеночек.

Логопед. Молодцы, вы справились с заданием.

Игра «Один – много»

Дети встают в круг. Логопед произносит название животного, например, «лось» и кидает одному из детей мячик. Ребенок бросает его назад и отвечает: «лоси» и т.д.

Логопед. Ребята, садитесь на свои места.

Перед вами лежат карточки, на которых нарисованы звери и их домики. Возьмите карандаш и нарисуйте каждому зверю дорогу к своему домику.

Дети выполняют задание.

Логопед. А теперь, давайте правильно назовем животное и домик, в котором оно живет.

Дети. Белочка живет в дупле, медведь живет в берлоге  и т.д.

Физкультминутка.

Логопед. Ребята, а сейчас ежик Егорка приглашает вас прогуляться с ним по лесу.

По сухой лесной дорожке – топ-топ-топ, ходят маленькие ножки – топ-топ-топ

(ходьба на месте)

Это наш дружок Егорка – топ-топ-топ, все осматривает зорко – топ-топ-топ (поворот вокруг своей оси вправо, потом влево)

Высоко залез на горку – топ-топ-топ (подняться на носочки, руки вверх)

А потом нырнул в озерко – топ-топ топ (присесть на корточки).

Логопед. Ребята, наши звери перепутали свои хвостики. Подскажите им, где чей хвост?

Логопед показывает детям картинки с изображением хвостов зверей и спрашивает: чей это хвост? Дети отвечают:  лисий, заячий, беличий, медвежий, волчий и т.д.

Игра «Засели домик»

Логопед. Ребята, посмотрите, перед вами домик. В нем живут наши звери. Заселите его.

Дети. На первом этаже мы поселим медведя и ежика; на втором этаже – лису и волка, на третьем – белочку и зайчика.

Логопед. А теперь, ответьте на вопросы: кто живет под зайцем? Кто живет над медведем? Кто живет справа от волка? Слева от ежика? И т.д.

Заключительная часть.

Логопед. Ребята, вы большие молодцы! Наше занятие близится к концу и нам пора попрощаться с ежиком Егоркой.

Дети. До свидания, Егорка!

Логопед. Ребята, где мы с вами сегодня побывали и с кем познакомились?

Ответы детей.

Логопед. Наше занятие окончено. До встречи!

 

Список использованной литературы.

 

1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М., 1988.
2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб., 2001.
3. Новиковская О.А. Веселые пальчиковые игры. СПб., 2006.
4. Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у младших дошкольников: сборник игровых упражнений. М., 2009.
5. Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений. М., 2001.
6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.. 1998.

Опубликовано: 28.12.2015