Конспект Организованной образовательной деятельности (ООД) для второй младшей группы «У солнышка в гостях»

Автор: Гладских Анна Владимировна

Организация: МБДОУ Д/С №93

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Цель: развитие речи  детей в ходе организованной образовательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить понятия «форма» и «цвет», Закрепить умение различать желтый и оранжевый  цвета, Повторить знакомые геометрические фигуры. Закрепить умение ориентироваться в геометрических фигурах и правильно располагать их на плоскости.  Познакомить с понятием злаки (пшено, гречка, рис) и их применением  человеком. Развивать навык диалогической речи, активизировать речь детей названиями злаков. Развивать умение по показу воспитателя выполнять игровые действия, выполнять движения по тексту.

Развивающие:

Формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить простейшим обобщениям.

Развивать мелкую моторику рук, совершенствовать пространственную ориентировку детей, слуховое и зрительное внимание, воображение.

Воспитательные:

Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, заботиться об окружающих .

Используемые  материалы и оборудование: Мышка ( кукла – рукавичка),  норка, сенсорные карточки «Злаки», фланелеграф, корзина, дорожки нарисованные желтая и оранжевая, домик, «ковер – самолет»  с дырками в виде кругов и квадратов, « заплатки» аналогичной формы по количеству дырок. Солнце картинка, тучки, ширма. Музыкальное сопровождение: М.Минков, Ю.Энтин « Дорогою добра», А. Рыбников  музыка из к/ф «Усатый нянь». Песенка Стрекотуши и Мишки Тишки  « Весёлая песенка» из передачи « Мы идем играть» на канале «Карусель»

Предварительная работа: Разучивание физкультминутки « Ковер - самолет» (для физкультминутки использовались слова загадки. Ссылка на источник:  http://kidsclever.ru). Разучивание стихотворения И. Токмаковой  «Тучка»

Интеграция областей: «Коммуникация»,  «Познание», «Социализация»,  «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Ход ООД

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам сегодня пришли гости, и все нам улыбаются! Давайте и мы улыбнёмся и поздороваемся (дети здороваются).  А вам не кажется, что за окном немного грустно? Давайте посмотрим в окно, что вы видите,  чего не хватает?

Дети: «Солнышка»

В.: Ребята, а может оно  крепко уснуло и не хочет просыпаться? Ну, тогда давайте попробуем его отыскать и разбудить. А заодно отнесем ему в гостинец  эти замечательные баранки. (воспитатель показывает детям корзинку с баранками).  Ой, а куда же нам идти? Давайте подумаем. Посмотрите перед вами 2 дорожки. Какого они цвета?

Дети: Желтая и оранжевая.

В.: Солнышко у нас какого цвета?

Д.: Желтое.  

В.: Ну, раз солнышко у нас желтого цвета, то давайте попробуем пойти по..

Д.:  Желтой

 Идут по желтой тропинке под музыку(1). Подходят к норке.

В.: Ребята, здесь дорога заканчивается, неужели солнышко здесь живет? (ответы детей)

-А давайте позовем. (дети зовут солнышко)

Голос за ширмой

М: Кто там?

В: Здравствуйте, а не здесь ли Солнышко живет?

М: Нет, солнышко здесь не живет. Здесь я живу.

В: Кто я?

М: А вот сами догадайтесь:

Домик мой уютный – норка,
Здесь сложила зерна горкой.
В шубке серой меховой,
Хвостик тонкий озорной.
На головке крошки-ушки,
Многие зовут Норушкой.
Поскребусь, пока ты спишь,
Ведь, недаром, же я – (мышь)

 Из-за норки появляется мышка: « Правильно отгадали, я полевая мышка».

В: Здравствуй, мышка, ты случайно не знаешь, где живет солнышко.

М: Нет, я не знаю, но у меня в кладовке есть ковер – самолет. Он очень старый и точно сможет вас к солнышку отвезти. Только вот,  искать его у меня совершенно нет времени.

В:  А чем же ты так занята?

М: Я не успела все свои запасы в норку спрятать, а вчера выпал снег и все засыпал. Теперь придется все откапывать и в норку переносить.

В:  А может, мы тебе поможем?

М: А вы справитесь, вы же еще маленькие?

В: Маленькие да удаленькие.  Ребята справимся мы с этой работой? (да)

М.: Хорошо, видите вон тот сугроб, под ним  лежат баночки с разными зернышками их нужно откопать , в корзинку сложить и в норку отнести. А я пока пойду ковер – самолет поищу. (Фланелеграф накрыт белой тканью на нем разложены картинки с изображением круп из набора «Злаки» ( рис, пшено и гречка)

В: Ребята смотрите как много снега нападало. Как же мы найдем  зернышки мышки? ( ответы детей).  Лопат у нас нет. А может нам на него подуть, давайте все вместе. (дуют на «Сугроб» слетает белая ткань и дети видят картинки с изображением круп ( рис, пшено и гречка)…Ой,  как много зернышек разных  запасла мышка. Давайте их рассмотрим  (поочередно рассматривают и описывают каждую крупу: гречка : похожа на треугольнички, из нее варят кашу, суп, и т.д.; рис  длинные бочоночки, твердые из него варят кашу, плов, суп, и т.д.; пшено: кругленькие зернышки, желтого цвета, варят кашу, суп, насыпали в кормушки птицам на прогулке складывают все крупы в корзинку и несут к норке мышки).

М: Ой, какие вы молодцы, все мои запасы отыскали, спасибо вам большое. Ну и я без дела не сидела, вот отыскала ковер – самолет, держите (воспитатель разворачивает  ковер – самолет он оказывается дырявым).

В.: Ой, старый ковер - самолет, весь изорвался, как же мы на нем полетим? ( обращает внимание детей на форму дырок на ковре круг и квадрат).

М.: Не волнуйтесь у меня в кладовой хранится много разных вещей, может что на заплатки и сгодится .( воспитатель берет у мышки пакет с заплатками).

В.: Ребята, да в этом пакете полно лоскутков.  Посмотрите, подойдут ли они нам? Какой они формы?

Д.: Круглые  и квадратные

В.: А какого цвета?

Д.: Оранжевые

В.:  Ну тогда давайте чинить наш ковер – самолет. ( Воспитатель раскладывает заплатки на полу и под музыку(2)  дети подбирают нужную «заплатку»).

М,: Ну что ж, ковер – самолет починили пора и в путь отправляться.

В.: Спасибо тебе мышка за твою доброту. Ребята поблагодарите мышку.

М.: Пожалуйста. Спасибо и вам за помощь. А теперь садитесь на ковер – самолет и повторяйте волшебные слова.

Физкультминутка

Отправляется в полет (руки расставлены в стороны имитируют полет)

Не ракета(руки вверху сомкнуты в домик)

Самолет (руки в стороны)

Не простой (показываем ладошки )

Расписной ( в воздухе рисуем узоры указательным пальцем)

Не стальной, а льняной (сжимаем и разжимаем кулачки)

Не с крылом (руки в стороны)

А с бахромой (шевелим пальцами рук)

Дети, сидя на ковре  под звуки ветра(3) отправляются к солнышку. Появляется облако, за которым «спит» солнышко.

В.: Ребята так и есть: спит наше солнышко. Как же нам солнышко разбудить? Давайте его  позовем. (дети зовут солнышко).

Солнышко просыпается, воспитатель читает стишок, разыгрывая мини – спектакль

Проснулось как-то солнышко.
Пора ему умыться,
Но из постели выбраться
Оно всё не решится.
С подушкой не расстанется:
«Посплю часок другой...»
И тучкою пушистою
Накрылось с головой.
Всем объявило солнышко:
«Сегодня выходной!
Ох, до чего капризна я ненастною порой!» ( И пытается спрятаться за туч

В.: Подожди солнышко, не убегай, пора тебе просыпаться, а то нам очень грустно без тебя.

С.:А почему вы думаете, что я солнышко?  Какое я ?

Дети описывают солнышко ( круглое, желтое, теплое, красивое, ласковое и т. д.) 

В.: Солнышко, а  Илюша знает про тебя стишок.

Ребенок рассказывает стихотворение.

Солнце с тучкою опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется-
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдется-
В небе радуга смеется

В.: А еще солнышко, мы принесли тебе угощение – баранки.  Смотри, они очень на тебя похожи. Угощайся.

С.: Ой, я очень люблю баранки, спасибо. Ну, что же, вы доказали,  что хорошо меня знаете и любите. И я снова буду светить вам и радовать вас.

В: Ребята нам удалось не только разбудить солнышко, но и подружиться с ним. Но  нам пора возвращаться в садик. Давайте попрощаемся с солнышком.

Дети прощаются.

В.: А теперь садем на ковер – самолет, проговорим волшебные слова и отправимся в путь.

Повтор физминутки.

 (Имитируют полет под звуки ветра(3) тихо)

 В.Ребята, а вот и норка мышки. Кто помнит, какие семена мы помогли  ей заготовить на зиму (гречка, рис и пшено). А какие зернышки очень любят птички? (пшено), а вон и мышка машет нам, помашите ей.

Звуки ветра затихают. Дети встают с ковра – самолета.

В.:Ребята, посмотрите, как стало светло в нашей группе. Спасибо солнышку. Давайте его еще раз ласковоего назовем (повторяем ласковые слова про солнышко.) Ну что же раз у всех такое замечательное настроение можно и потанцевать (под музыку (4) дети танцуют).

Использованные материалы:

1. Загадка «Ковер – самолет». http://kidsclever.ru.
2. Стихотворение  И. Токмаковой  «Тучка»
3. «Загадка про мышку» http://mamaschool.ru

 

 

 

Опубликовано: 30.01.2016